邏輯連接在CET—4聽力長對話中的運用

章東紅

摘 要： 聽力長對話是大學(xué)英語四級聽力測試的重要組成部分，主要考查考生綜合運用語言的能力。長對話是一篇完整的語篇，其語篇的連貫是依靠銜接手段實現(xiàn)的，分析銜接手段之一的邏輯連接在該題中的運用，強調(diào)了掌握邏輯連接手段的重要性，有助于提高聽力理解水平。

關(guān)鍵詞： 邏輯連接 CET-4 聽力長對話

1.引言

聽力題在四級考題中占分比重大，2007年1月，大學(xué)英語四級考試進行了全面改革，增加了聽力長對話題型，分值從20%調(diào)至35%，隨著長對話的引入，聽力題的難度隨之增加。2016年，四、六級考試委員會對四、六級考題再次調(diào)整，由原來的聽力短對話、長對話、短文、復(fù)合式聽寫，改為新聞聽力、長對話、短文，從題型的調(diào)整來看，仍然保留原來的長對話，可見其重要性。本文主要分析了語篇銜接手段之邏輯連接理論在該題中的運用，以期探討有效解題技巧，幫助考生取得高分。

2.題型特點

長對話是選取兩篇長度約6-20句、字?jǐn)?shù)在120-250詞之間的對話，對話內(nèi)容范圍涉及較廣，選材具有真實性，題后共有7問，所提問題包括細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題和態(tài)度題，不僅測試字、詞、音、義、文化知識，而且測試考生對整個聽力材料的理解能力及短時處理重要信息的能力。縱觀歷年聽力長對話題，歸結(jié)為以下兩個特點：（1）信息明示題多，答案往往是原文相關(guān)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述，較易確定答案；（2）測試重點在推理、判斷、語義、語境、綜合歸納上，問題的答案需根據(jù)對話者的觀點、態(tài)度、結(jié)果、原因分析等理解上下文意思，并從所聽材料中分析出所需關(guān)鍵信息。該題要求考生在聽的過程中不僅要抓住字、詞、音、義，而且要抓住對話中一些表明上下文之間關(guān)系的邏輯聯(lián)系語，如因果、舉例、轉(zhuǎn)折等標(biāo)志詞，從而理解上下文邏輯關(guān)系。因此，考生應(yīng)具備扎實的語法知識和大量詞匯，而且應(yīng)能從語篇層面把握文章，根據(jù)相關(guān)線索做出最佳合理的選擇。該題雖以對話的形式出現(xiàn)，但它跟短文一樣是一篇完整的語篇，圍繞一個中心話題展開對話，不論其長短，它都具備了語篇的整體性和連貫性，長對話語篇的連貫也是靠銜接手段實現(xiàn)的，銜接手段中尤以邏輯聯(lián)系語（連接詞語）這種形式解答該題最常見。語篇邏輯關(guān)系通過邏輯關(guān)系詞體現(xiàn)，這些邏輯關(guān)系連接詞在長對話中可以用來幫助判斷和表達上下文邏輯關(guān)系，掌握這類詞可幫助考生理解文章的整體意義及邏輯結(jié)構(gòu)以確定答案。

3.邏輯連接理論

英語的語篇可長可短，任何一種在某一特定環(huán)境中意思表達完整的語言單位都可視為語篇，可表現(xiàn)為一個詞、一個詞組、一個句子或者很多連貫的句子。無論是以口頭形式還是筆頭形式出現(xiàn)，語篇都不是互不相干的句子的簡單羅列，而是一系列意義相關(guān)的句子為達到一定的交際目的并通過一定的銜接手段來實現(xiàn)的有機結(jié)合體，從而使語篇具有粘著性。話語和語篇具有結(jié)構(gòu)上的粘著性（cohesion）也稱“形連”，它是通過一定的銜接手段實現(xiàn)的。語言學(xué)家韓禮德和哈桑把銜接手段分為五類：指稱（Reference），替代（Substitution），省略（Ellipsis），連接（Conjunction）和詞匯銜接（Lexical cohesion）。我國語言學(xué)家胡壯麟把銜接分為四類：指稱，結(jié)構(gòu)銜接，邏輯銜接和詞匯銜接。其中，邏輯銜接即是連接，邏輯連接又稱邏輯聯(lián)系語（黃國文，1988），在銜接手段中是比較復(fù)雜的一種，它不同于指稱、替代和省略，也不會使讀者聯(lián)想到上文的實體、行為和狀態(tài)；換言之，連接關(guān)系不是篇章語言學(xué)家所說的照應(yīng)關(guān)系，然而它標(biāo)示著一種只能通過參照篇章其他部分才能完全理解篇章的關(guān)系，因而是一種銜接。邏輯聯(lián)系語指的是表示各種邏輯意義的連句手段，其功能是表示兩個或更多的句子之間的邏輯關(guān)系，并指出句子是在什么意義上相互聯(lián)系起來的。邏輯聯(lián)系語還可用來表明語篇中各個組成部分之間語義上的聯(lián)系。邏輯連接關(guān)系是通過連接詞、一些副詞或詞組實現(xiàn)的。從形式上看，邏輯聯(lián)系語可以由詞（包括連詞和副詞）、短語、分句（包括非限定分句和限定分句）充當(dāng)。從意義上看，邏輯聯(lián)系語可以表示很多種不同語義關(guān)系。語篇中的連接成分本身就是具有明顯含義的詞語。通過這類連接性詞語，“人們可以了解句子之間的語義關(guān)系，甚至可以經(jīng)前句從邏輯上預(yù)見后續(xù)句的語義”（胡壯麟，1994：92）。韓禮德和哈桑把連接成分（邏輯聯(lián)系語）分為四種類型：增補型（additive），轉(zhuǎn)折型（adversative），原因型（causal）和時間型（temporal）。一篇文章內(nèi)部由于語義的連貫，必然存在各種各樣的邏輯關(guān)系，這種邏輯關(guān)系可以存在于句子中，可以存在于句子與句子之間，也可以存在于段落與段落之間，這些邏輯關(guān)系可以有明顯的標(biāo)志詞，或者需要讀者從意義上去辨別。

4.邏輯連接在CET-4聽力長對話題中運用

篇章解題的重要依據(jù)之一就是邏輯關(guān)系。任何語篇都是一個有意義的整體，聽力材料也不例外，文章的邏輯關(guān)系對于考生把握整篇文章是很重要的，文章的邏輯關(guān)系通過一些邏輯關(guān)系詞體現(xiàn)，通過邏輯關(guān)系詞可使考生掌握文章大意及邏輯結(jié)構(gòu)，同時確定一些答案。下面以CET-4真題實例說明邏輯連接手段在聽力長對話題中的運用。

4.1并列關(guān)系，是指兩個或兩個以上的成分或句子處于同等、并列的地位，在內(nèi)容上表示并存的事物或現(xiàn)象，共同說明一個話題，常有and，or，as...as，apartfrom， like，similar，parallel等連接詞提示。

例1：2010年12月20題（節(jié)選）

W：Well，just...Ican...what I said before.

M：Thats right.

W：The mans tall，six foot，and he had dark hair， and he had a moustache.本題考查某個犯罪嫌疑人的 特征，由女士提到的 The mans tall...and...and...moustache中并列連詞and的運用，故選[B]。

4.2轉(zhuǎn)折關(guān)系，主要包括轉(zhuǎn)折、讓步、對比等多種關(guān)系，其中最重要的是要知道構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩個事物是什么，這兩個事物的意思或詞義色彩應(yīng)該構(gòu)成相反的關(guān)系，表讓步的連接詞有while，although，表轉(zhuǎn)折的詞有however，nonetheless，but，yet，while，on the countrary，by countrast，on the other hand，rather than等。

例2：2012年6月，第13題（節(jié)選）

W：Yes，of course.In fact，they are less signifcant.But steel-related...industral activity.對話中女士通過but轉(zhuǎn)折指出，鋼鐵制造業(yè)仍占整個工業(yè)活動的44%，即鋼鐵工業(yè)仍是工業(yè)活動的重要部分，故選[B]。

例3.2006年6月第23題（節(jié)選）

You see.I wanted to do Philosophy rather than English.對話中 女士提到I wanted...rather than English.由rather than，故選[C]。

4.3因果關(guān)系，包含因果、目的、條件等多種關(guān)系。因果關(guān)系常用信號詞有：because of，for，as，since，as a result，of，result from，stem from，so（that），therefore，thus，hence，consequently，result in，bring about等。

例4：2012年6月，第14題（節(jié)選）

W：Well，what I mean is...in parts，so there used to be transport problem.對話中女士提到該地區(qū)存在地理問題，該地區(qū)多山，所以過去就存在交通問題，故選[C]。

4.4舉例解釋關(guān)系，常用標(biāo)志詞有：for example，for instance，like，such as，and so on，that is等。

例5；2013年6月，第13題（節(jié)選）

M：What do you mean by “l(fā)ong hours”？

W：This is a job...and very often...be away at weekends， for instance.對話中女士說，她們是想找一個不太在乎工作時間長的人，即愿意加班的人，故選[D]。

4.5補充遞進關(guān)系，當(dāng)文章中某個句子的意思不夠明了或程度不足，就需要添加或增補一句話，對前面所提到的內(nèi)容做補充說明。常用標(biāo)志詞有and，furthermore，what is more，moreover，in addition，indeed，even等。

例6：2010年6月，第21題（節(jié)選）

W：Was it easy to find a job？

M：I wrote to about six hotels and one of them gave me my first job...對話中男子提到他給6家賓館寫過求職信，用and進一步補充說明其中一家賓館給了他第一份工作故選[D]。

4.6.意義辨別（無標(biāo)志詞）

例7：2008年12月第24題，（節(jié)選）

W：What are you thinking about growing if we do take this place？

M：Well，it really isnt big enough for corn.I thought...potatoes.根據(jù)上下文意義判斷，對話中男子所說的話表明了園子里不種玉米而種土豆的原因，故選[C]。

5.結(jié)語

從以上邏輯連接手段在聽力長對話題中的運用可見，掌握邏輯連接手段可幫助考生理解句意，正確判斷句與句，段與段之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而辨別出有效信息而做出正確判斷，因此，掌握邏輯連接手段可幫助考生正確理解語篇，提高選項正確率，同時可提高聽力理解能力。

參考文獻：

[1]胡壯麟.語篇的銜接與連貫[M].上海：上海外語教育出版社，1994.

[2]劉辰誕.教學(xué)篇章語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[3]黃國文.語篇分析概要[M].湖南：湖南教育出版社，1988.

[4]CET-4歷年真題.