談?wù)勛魑挠?xùn)練教學(xué)

婁志強(qiáng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0190-02

時(shí)下的作文訓(xùn)練，耗時(shí)多，收效不大。多數(shù)老師還停留在兩節(jié)課寫(xiě)一篇作文的訓(xùn)練上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐，尤其不能適應(yīng)高考的需要。為此，我結(jié)合相關(guān)資料及自己多年的實(shí)踐，形成了以下的作文訓(xùn)練法。

一、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，標(biāo)點(diǎn)正確，行款正確。

書(shū)寫(xiě)：橫平豎直，撇捺有法，勻稱(chēng)方正，不出方格，卷面整潔，又快又好。

行款：題目寫(xiě)在規(guī)定位置，題記最多占三行（題記長(zhǎng)了會(huì)掩蓋文章的主體），段落勻稱(chēng)，末尾空出2—3行或3——5行。

字?jǐn)?shù)：基本900字以上，發(fā)展1000以上。目的是充實(shí)文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的厚重感。

二、快速訓(xùn)練：

目標(biāo)：平時(shí)有意識(shí)訓(xùn)練30分鐘800字，最總達(dá)到40分鐘1000字以上。

方法：

高速度——寫(xiě)作時(shí)高度集中，看到題目即進(jìn)入思考狀態(tài)，心中只有我和作文 ， 迅速立意，審題，謀篇布局。謀篇面局約5分鐘；

高效率—— 一節(jié)課訓(xùn)練，上課布置，下課交卷。前一二次沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)可以稍微延長(zhǎng)時(shí)間。

快節(jié)奏——每周兩篇，當(dāng)堂交卷

快行文——準(zhǔn)備充分 ， 進(jìn)入意境、絕對(duì)安靜，平心靜氣，做到“三不準(zhǔn)”——不發(fā)聲、不斜視、不擺頭。遇到障礙即跳過(guò)或換詞句，筆不能停，只管埋頭往下寫(xiě) 。順題開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題；自然結(jié)尾，升華中心。

步驟：抓中心——定觀點(diǎn)——再核對(duì)——擬標(biāo)題——編提綱——列材料——快寫(xiě)作。

三、審題訓(xùn)練

1、做到100%審題準(zhǔn)確

2、運(yùn)用提問(wèn)法審題。問(wèn)：

命題者為什么出這道題？

這道題的中心是什么？（給出的材料一般是結(jié)果，找出原因，推出中心）

圍繞這個(gè)中心恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是什么？（擬觀點(diǎn)式的標(biāo)題）

這個(gè)標(biāo)題可以化為幾個(gè)問(wèn)題？寫(xiě)作的重點(diǎn)是哪幾個(gè)問(wèn)題

例如：必須跨過(guò)這道坎

什么是坎？

“這道坎”在文中指什么？

為什么必須跨過(guò)或跨過(guò)這道坎的好處？（只有跨過(guò)，才能……

如果不跨過(guò)，就不能……）

如何跨過(guò)這道坎？{認(rèn)真準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)。定下目標(biāo)……}

人生有許多道坎，我們……

3、走正向思維，如“今年花勝去年紅”，肯定今年的花紅艷度勝過(guò)去年寫(xiě)來(lái)才不偏題離題。

四、模式訓(xùn)練

有自己的模式，至少要合乎基本模式，讓評(píng)卷老師一眼看明白。

1、開(kāi)篇點(diǎn)題——中間首句寫(xiě)作——結(jié)尾點(diǎn)題（如此，可處處點(diǎn)題，處處有關(guān)鍵詞句）

2、思路清晰：段：首句+展開(kāi)句+尾句

篇：扣得準(zhǔn)，分得開(kāi)，排得順，思路清晰。

例如提綱：

（一） （二）

A、讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦 讀書(shū)可以增加知識(shí)

B、讀書(shū)是一種高雅的精神活動(dòng) 讀書(shū)可以明辨是非

C、讀書(shū)可能提高素養(yǎng)，陶冶情操 讀書(shū)可以提高才干

讀書(shū)可以陶冶情操

（一）中A和C交叉，B和C交叉，分不開(kāi)，因而思路不清；（二）中則扣準(zhǔn)中心、互不包含、順序清楚，所以思路清晰。

五、擬觀點(diǎn)式的標(biāo)題訓(xùn)練（不出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，一般不超過(guò)9個(gè)字）

方法：

1、把話(huà)題當(dāng)題目或完善話(huà)題為題目

2、沒(méi)有話(huà)題就推出材料的中心，緊扣中心擬標(biāo)題；

3、完善半命題標(biāo)題；

4、將標(biāo)題化為若干問(wèn)題；

5、虛題實(shí)寫(xiě)，如“.必須跨過(guò)這道坎”。

六、寫(xiě)法訓(xùn)練

1、至少運(yùn)用三種以上的修辭手法，如排比、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)等均可用，也能用，但要自然貼切。

2、用中心論點(diǎn)把原材料和作文連接起來(lái)，使原材料和作文融為一體。

七、散文、議論文和記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練

以“體貼”為例

散文：重在描述，抒情 議論文：重在講理

體貼是春風(fēng)，吹散憂(yōu)恕 要學(xué)會(huì)體貼，善于體貼

細(xì)雨，滋潤(rùn)心田 為什么要學(xué)會(huì)體貼（好處）？

問(wèn)候，關(guān)愛(ài)無(wú)限 體貼可以使人感到溫曖，使人上進(jìn)

良藥。醫(yī)治創(chuàng)傷 可以融洽關(guān)系，增加友誼

設(shè)身處地，替人著想 體貼是一種修養(yǎng)

少拿父母一點(diǎn)錢(qián) 體貼要有分寸，過(guò)度了則不好

母親手中線(xiàn)，游子身上衣 怎樣體貼？了解對(duì)方，問(wèn)寒問(wèn)曖，雪中送炭

是睡后父母在床邊的凝望，大家都學(xué)會(huì)體貼吧

掖好的被子

記敘文：重在敘事，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

八、運(yùn)用課文作材料訓(xùn)練

以《我與地壇》為例。

1、從史鐵生的角度可得如下話(huà)題：要改變并順應(yīng)、逆境與成才、身殘志堅(jiān)、意志、勤奮、拼搏、探索、追求、奮斗、博學(xué)、求知、忍耐、思考、反省、自立、自信、自強(qiáng)、自尊、堅(jiān)強(qiáng)、脆弱、堅(jiān)持就是勝利、水滴石穿、成功與挫折、心靈的呼喚、提籃春光看媽媽、選擇、學(xué)會(huì)關(guān)心別人、目標(biāo)、理想、路在腳下、要靠自己的力量走、聆聽(tīng)、時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化、一步與一生、感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知、感悟自然（從地壇中悟到要頑強(qiáng)的活著）。

2、從史鐵生母親的角度可得如下話(huà)題：身教重于言教、寬容、奉獻(xiàn)、胸懷、平凡與偉大、溫暖、責(zé)任、希望、可憐天下父母心、母愛(ài)是偉大的。

3、從母子二人的角度可得如下話(huà)題：遭遇挫折與放大痛苦、敢于直面人生挫折、接受生命的考驗(yàn)、習(xí)慣、心愿、逆境、毅力、交流、勾通、生活、信念、心態(tài)。

總之，寫(xiě)作文時(shí)先想想能否運(yùn)用課文材料；平時(shí)閱讀思考每篇文章可作哪些題目或話(huà)題的材料；善于從不同的角度分析，抓住需要的一點(diǎn)，圍繞中心進(jìn)行合理的推斷猜想。