高等藝術院校網球教學中塑造“全人”的探討

白俊偉

【摘 要】隨著網球運動的不斷發展，在高等藝術院校網球課程也受到熱愛，因此在教學中應轉變傳統“技術教學”為主體的教學模式，加強創立以人為本、以塑造“全人”為主體的教學模式。使學生在思想品德、自我體育鍛煉能力、終身體育的意識和能力、組織與創新能力、體育文化素養上都得到全面的發展與提高，最終達到我們教育之本的目的，將學生培養成德、智、體全面發展具有高素質的藝術人才。

【關鍵詞】全人教育 網球教學 能力

【中圖分類號】G845 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0052-02

1.前言

網球作為一項時尚運動，受到大學生的喜愛，尤其是高等藝術院校的學生，因此網球教學中如何實施全人教育，是當前藝術高校網球教學工作者研究的首要課題，網球教學改革要進一步深化，需要轉變思想，更新觀念，構建與全人教育相適應的新的網球教學模式，藝術院校的體育教育作為藝術教育中一個不可缺少的教學過程，在培養學生思想品德，學生體育能力，陶冶學生情操，發展學生個性方面起著其它學科不可替代的重要作用。

網球教學不僅是學生全人教育的重要內容，而且也是全人教育的重要手段，網球教學內容的豐富性和教學方法的多樣化為培養學生完善的人格提供了基礎。根據網球教學本身的特點，堅持以人為本的方針，在課堂教學中教會學生做人，教會學生求知，教會學生辦事，教會學生健體，掌握科學的自我鍛煉能力及健身方法，達到終身受益，這正是我們實施全人教育的真正目的。本文根據藝術院校網球教學的特點，對全人教育如何體現于網球教學之中，進行了探討與研究。

2.高校網球教學中 實施“全人”培養措施

隨著網球運動在高校的普及與發展，網球運動現已成為藝術院校學生的首選熱門項目之一，所以網球教學中教師應更加注重教學反思，不斷改革創新，推進學生的全人教育。現就以下幾個方面談一下全人教育在網球教學中的體現與實施措施。

2.1對學生行健方面的培養

行健，語出《易經·乾卦》：天行健，君子當自強不息。在網球教學中，不斷加強對藝術院校學生行健的教育，具體措施為：

2.1.1嚴格考勤制度，規范課堂常規，樹立良好的教學風貌。

藝術院校學生崇尚自由，經常出現遲到早退等違規現象，因此教師要及時給予勸阻和誘導，若不聽從要嚴歷批評，同時對于課中出現的守規遵紀、好人好事給予及時的表揚與鼓勵，獎罰分明，加強學生的組織紀律性及律的意識。

2.1.2培養學生助人為樂、互相幫助、大公無私的優良品質

藝術院校學生特立獨行，可在網球教學中多采用一對一、二對二的練習形式，提倡建立互幫互學、切磋技藝、取長補短、一幫一、強帶弱（指技術）的練習風尚，加深學生之間的聯絡與溝通，培養學生互相幫助、助人為樂的意識。

2.1.3 增加素質拓展內容，融煉團隊

在網球課中增加素質拓展項目，如萬里長城、名字串串燒等培養學生團隊精神，也可以根據學生人數分成若干組進行有關團隊特色的競賽游戲活動，如：A.持拍顛球、拍球或控球、往返接力跑。B.在網球場的各后場區，做四角定位觸球交叉跑接力賽。C 縱隊雙手雙球傳接首尾循環跑接力賽等，這樣既達到了網球專項素質的練習及活躍了課堂氣氛，又從中培養了學生的團隊集體主義精神。

2.1.4 蓄行求剛勁，積健鑄棟梁

“天地立文心，藝者當自強；蓄行求剛勁，積健鑄棟梁”。我們要積蓄健行，鑄成棟梁。因此在網球教學中增加必要的身體素質練習，如耐力及中長跑、女生腰腹力量、男生上肢力量等方面的素質練習，鍛煉與加強學生吃苦耐勞、克服困難的意志品質。素質練習時采用與網球練習分組交替的方式適時進行。

2.2對學生會通方面的培養

藝術院校提倡古今貫通，中西融會。要讓中國的精神傳統活化在今天的生活和學習中，乘著當代的生機，實現創造性轉換。網球教學中，講解傳統體育與西方體育的區別，培養學生自我獨立鍛煉身體的能力，使學生終身受益。在網球教學中的具體措施表現為：

2.2.1強化網球技術的學習與提高，增強學生對網球運動的興趣與信心，調動學生主動學習練習的積極性，從而加深學生對網球的喜愛程度，使得學生能夠在課余時間自覺地練習，使其成為終身鍛煉的一種健身項目。

2.2.2提高學生的自我糾正與練習能力，將學生常見易犯的錯誤動作預先提示，并演示給學生，提出糾正與改進的措施方法，便于學生提前預防錯誤的發生，提高自身糾正與克服錯誤動作的能力。

2.2.3采用因人施教，單個輔導的方式根據不同學生存在的技術問題進行不同方式的教法，對其傳授獨自練習改進提高的方法措施，使學生掌握在課外獨立練習的能力。

2.2.4采用分組討論，互相糾正錯誤的方式教學，將各場區的學生就近分為一組，在練習中適時進行有關技術學習掌握的課堂研討，讓學生之間互相指正，對他人的優缺點、存在的問題，提出建議與改進措施，這樣充分發揮了學生對技術問題的理解能力與創新能力。

2.3 對學生居敬方面的培養

山居以養敬，妙機在修篁。我們應懷著對生命的敬意，開拓學生的創新能力及對學生自我保健能力的培養。

2.3.1網球運動前的準備活動

可采用學生輪流帶幾節準備活動的方法，使學生的創造力和組織能力得到充分的發揮與展現，同時也加強了學生個人在網球運動前作好準備活動的良好習慣。

2.3.2利用練習中的空隙時間，適時講授有關網球運動中的常見的創傷（指腕、肩肘、膝踝、腰脊等部位）及預防與康復。

2.3.3合理安排運動量及練習后的恢復

教會學生學會根據自己身體的情況，合理安排控制掌握自己最佳的練習量及自我調節的意識與能力。

2.3.4在課中適時介紹如何科學的安排網球運動后的飲食、營養、休息與恢復的知識。

2.3.5網球練習中強調注意安全等事項

在練習中經常強調注意安全，加強學生練習的安全意識，防止與避免揮拍擊人及球擊人等現象，同時提高學生自我安全保護的能力與意識。

2.4對學生履遠方面的培養

履遠，會通古今者，必要任重道遠。在網球教學中，不僅要教學生學習基本技術，還要更加注重向學生講授網球的基本知識、最新信息、與競賽規則等相關知識，使學生學到的知識、競賽規則得以在實踐中應用，使學生憑借網球多方面的知識，在全人的道路上走得更遠。具體措施表現為：

2.4.1在教學中，可根據每次課的教學內容，配合講授幾條有關網球競賽的規則知識與世界網球的最新信息。為了幫助學生將所學的知識鞏固，平時可采用課堂提問、檢查、在期末進行考試等方法進行加深記憶。

2.4.2為了加深學生對技術與裁判規則的掌握與運用在學期后期采用教學比賽結合裁判實習方法，讓學生親自參賽與執法，親身得到體會，使學生學習的技術與知識應用于實踐中，并得到升華。

2.4.3在網球裁判實習時，注意培養學生用英語判分并裁判執法（因網球比賽規則與記分是用英語表現的）。所以將一些常用術語用英語教給學生，這樣大大提高了學生學習的興趣，同時培養了競賽裁判方面的人才，使得學生各方面的能力得到充分發揮與鍛煉。

2.4.4在網球教學中適時講授有關網球練習、比賽中應知的言行規范知識，養成良好的講文明懂禮貌的習慣，如禮貌待人，學會禮讓，不喝倒彩，觀看網球比賽時，保持安靜，在比賽中不得隨意走動，提高學生的網球文化素養。

2.4.5改革建立以全人教育為主體的成績評定體系。為了將全人教育落實到實處，改革傳統的以技術為主體的評分考核體系，改革后成績評定的比例為網球技術40%，身體素質占30%，理論成績占10%，早操和課外活動考勤占15%，與學習態度占5%。

3.結論

藝術院校的網球教學，要有情懷，把行健、居敬、會通、履遠融入到學生的全人教育中，行健作為行為的鞭策，居敬作為生命的涵養，會通作為知識的標尺，履遠作為志向的寫照，通過各種措施，不斷塑造學生，使學生全方位發展成為全人。

參考文獻：

[1]張丹. 高校網球教學與訓練存在的問題及解決方法——評《我國高校網球教學與訓練的多維度探析》[J]. 中國教育學刊. 2016（05）

[2]陳建軍. 高校網球教學質量保障機制的構建探討[J]. 當代體育科技. 2016（12）