論中職電子技術專業教學的有效實施策略

陳珊意

【摘 要】隨著我國社會經濟水平的不斷提高，電子產業得到了迅猛的發展。為了能夠滿足社會發展的需求，我國中職教育正加大力度進行改革，培養應用型人才。但是從目前來看，由于受到傳統教學理念的影響，中職電子技術專業在教學過程中，無法將理論與實踐有效地結合在一起，從而難以提高教學質量。因此，本文根據實際情況，提出中職電子技術專業教學的有效實施策略，以期能夠提高電子技術專業的教學質量，為我國培養大量優秀的應用型人才。

【關鍵詞】中職 電子技術專業 教學實施策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0041-02

當前，我國社會對于人才的要求不斷提高，中職電子技術專業的學生想要得到一份理想的工作，不僅需要具備豐富的理論知識，而且還需要將理論知識有效地運用于實踐之中。但是目前中職學校的電子技術專業教學仍然受到傳統教學模式的影響，這在很大程度上降低了教學質量的提高。對此，如何有效實施中職電子技術專業教學的策略已經成為每個中職電子技術專業教師研究的重點課題，本文將從以下四個方面進行闡述。

一、幫助學生樹立創新意識，側重實踐教學

在日新月異的時代發展背景下，電子產業得到了不斷地壯大。教師在日常的教學過程中，需要通過各種手段，引導學生進行創新和創造。由于中職學生正處于成長發展的階段，自制力和學習主動性較弱，需要教師進行引導和激勵，促使學生產生創新動力，從而充分發揮出創新潛能。幫助學生樹立創新意識，教師可以從激發學生的學習興趣入手。俗話說得好，“興趣是學生最好的老師”。只有提高學生的學習興趣，才能夠培養學生的創新意識，激發學生發明創造的潛力。例如，在配置音樂門鈴的基礎之上，教師可以引導學生進行大膽地創新，讓學生創造出不同的音樂門鈴。有的學生把傳統的音樂門鈴聲音改成現代的流行音樂，有的學生將手控音樂門鈴改成光控音樂門鈴等。在此過程中，學生進行了不斷的探索和研究，創新意識和動力自然得到了提高，教學質量也隨之得到了提高。同時，電子技術專業是一門實踐性非常強的學科，教師應堅持“做中學、做中教”的教學理念，淡化原理教學，側重實踐教學。比如，教師在講述多諧振蕩器內容之前，先展示由多諧振蕩電路控制的彩燈輪流閃亮的工藝品，告訴學生這是我們將要制作的電子產品。這時候學生躍躍欲試，學習興趣自然被調動起來，進而認真學習電路知識。在課后學生也會主動地準備元器件，自己動手制作一個工藝品，甚至于一些學生充分發揮自己的創新意識，在工藝品中加入了音樂。通過這種方式不但提高了學生實際動手操作的能力，還讓學生更有效地掌握了知識，學以致用。

二、優化教材內容，巧用信息化教學手段提高教學效果

中專層次教材應較好地體現科學性、啟發性和可接受性的統一。教材內容深度、廣度必須適合學生年齡特征和認識規律。但目前大部分電子技術教材著重理論與分析，內容較深，這并不適合電子知識基礎較差的學生學習。想要讓每個學生在現有的知識基礎之上學到電子技術專業相關的知識，教師就需要選擇合理的教材內容。一般而言，教師應選擇難度較小，理論推導較少、注重結果、知識體系比較連貫的教學內容。同時，教師還需要參考其他相關教材，取長補短，根據學生的實際情況，合理地刪除一些難度較大的理論推導與深奧的分析，注重各種電子元器件及其特點的講解，提高其實用性。例如，在講解集成運算放大電路分析比例運算的過程中，教師要向學生介紹電路結構及其比例關系，減少某些復雜參數的推導過程，降低學生學習難度。此外，教師可以將電子技術專業教材內容制作成各種網絡小游戲、微課，讓學生在課前通過手機上的小游戲、微課來熟悉教學內容；可以制作教學動畫，使抽象的工作原理形象化；可以使用Multisim電路仿真軟件展示真實工作場景，讓學生體驗到身臨其境的感覺；可以利用QQ群、微信、教學平臺等網絡資源與學生在課前及課后進行在線互動。使用信息化教學手段輔助教學，大大激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

三、引導學生思考探索，培養學生的思維能力和自主學習能力

對于中職電子技術專業的教學而言，教師在日常教學過程中，要讓學生充分掌握電子產品的生產原理和結構，需引導學生主動探索，發散思維，以此激發學生的學習熱情和求知欲望，培養學生的思維能力，達到最佳的教學效果。例如，教師在進行《晶體三極管的測試》內容教學的時候，不能只是簡單地拿出晶體三極管進行實驗，而是應先讓學生猜想晶體三極管的結構和作用，隨后引導學生運用晶體三極管進行論證。在此過程中，教師需要進行合理的引導，讓學生了解到晶體三極管具有兩個PN結，起電流放大作用。學生在教學活動中自主去探索、去思考，變被動為主動，真正成為了學習和課堂的主人。

四、善于利用反面例子，培養學生安全嚴謹的職業素養

教育主要是以培養學生正確的知識觀為目的，因此教師需要從正面入手講解知識點，幫助學生加深對知識點的印象，形成合理的知識系統。然而，從反面入手，讓學生在反例中掌握專業技能，提高學習效率，這也是一種重要的教學手段。例如，在電子技術專業教學過程中，學生需要接觸電，這會造成一定的危險，如何保障學生的安全是教學的重點。教師在教學過程中，應鼓勵學生進行動手操作，并培養學生仔細認真的良好習慣。正面強化固不可少，但反面強化也很重要。畢竟，學生的操作一旦出現失誤，會損壞儀器儀表，嚴重者甚至還會引發觸電事故。教師可以合理運用一些反面例子，加深學生的印象，避免安全隱患。例如，在學習電子測量儀器時，教師可以先通過教學動畫等方式給學生看一些損壞的儀器，引導學生歸納總結儀器損壞的原因。利用反面例子不僅有助于提高學生操作的正確性，而且能促進學生安全意識的提升。

結束語：

中職生想要滿足時代的發展要求，不僅需要教師傳授豐富的理論知識，培養學生的創新能力和學習意識，而且還需要注重教學的實踐性，優化教學資源，巧用各種信息化教學手段，引導學生進行思考探索，促進學生的自主學習，讓學生在“做中學”，在“做中求進步”，實現自我價值。同時，教師還要善于利用反面例子，幫助學生樹立安全意識，加強實訓室安全文化建設。

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