青海省西寧市：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 凝聚信仰的力量

針對移動互聯(lián)網(wǎng)用戶黨員越來越多的實際，青海省西寧市委組織開發(fā)“夏都學(xué)習(xí)·信仰的力量”手機APP，組織黨員開展“每天10分鐘學(xué)黨章學(xué)講話”等系列活動，引導(dǎo)黨員干部養(yǎng)成隨時學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。目前，全市黨員利用手機APP學(xué)習(xí)訪問人數(shù)達(dá)16.5萬人次。

重溫入黨誓詞，續(xù)寫入黨志愿書

按照習(xí)近平總書記關(guān)于“層層示范、層層帶動，給黨支部做出榜樣”的要求，西寧市34名市級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部率先建立了123個聯(lián)系點。市委領(lǐng)導(dǎo)帶頭到所在黨支部講黨課，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、農(nóng)村社區(qū)和企業(yè)調(diào)研督導(dǎo)，與基層黨員一起參加學(xué)習(xí)討論。各縣區(qū)委、各黨組、黨（工）委主動作為，動員和組織各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部全面建立了聯(lián)系點，深入聯(lián)系點黨支部講授黨課。

今年2月以來，西寧市委先后召開了3次常委會、4次領(lǐng)導(dǎo)小組會，以及3次市委專題會研究具體進(jìn)展情況，制定了總體實施方案和農(nóng)村、社區(qū)等8個層面的分類指導(dǎo)方案，形成了“1+8”的方案體系。

在全面深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話的基礎(chǔ)上，針對機關(guān)、街道（社區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（農(nóng)村）、企業(yè)、學(xué)校等領(lǐng)域分別編印《學(xué)習(xí)讀本》，每個黨支部每個月至少組織一次集中學(xué)習(xí)，每兩個月至少開展一次專題討論，每次學(xué)習(xí)討論后，黨員談?wù)J識、寫體會。

讓每一名黨員自覺以“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，西寧全市開展了“重溫入黨誓詞、入黨申請書，續(xù)寫入黨志愿書”活動，有效解決了黨員全覆蓋問題。

“入黨十多年了，重溫入黨誓詞和入黨申請書，心潮澎湃。無論時代怎么變，聽黨話、跟黨走這一條不會變。”西寧市委組織部黨員張雪峰說，通過這一活動，黨員對照黨章黨規(guī)、系列講話和合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，回顧入黨歷程，不忘入黨初心。

拉出“三張清單”，落實經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)

以前，不大看手機的城北區(qū)北山社區(qū)流動黨員黨支部書記李沛國，如今竟成了“手機控”。一有閑暇，他就盯著手機屏幕，一看就是半天。他不是在刷朋友圈，也不是在玩游戲，而是在“夏都學(xué)習(xí)·信仰的力量”手機APP上做考題、贏積分。

“現(xiàn)在每天看看手機，答題比分已成為我們很多流動黨員的生活習(xí)慣。”李沛國說，“有了手機APP，流動黨員嘗到了網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)的便利，黨支部也能隨時了解黨員的學(xué)習(xí)狀況。” 這款A(yù)PP是西寧市委為開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，針對移動互聯(lián)日漸普及，流動黨員難以集中而研發(fā)的。

“創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了常態(tài)化學(xué)習(xí)。采取個人自學(xué)、專題領(lǐng)學(xué)、專題輔導(dǎo)、建立微信群交流學(xué)等方式，建立清單抓學(xué)習(xí)落實制度，提高學(xué)習(xí)成效。”西寧市委組織部副部長孫桂萍介紹，在深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，西寧市委結(jié)合實際，每個黨支部、每名黨員都結(jié)合實際，分層次制定學(xué)習(xí)清單、建立問題清單、制定整改清單。

日前，西寧市委召開市、縣、鄉(xiāng)、村四級黨組織書記、黨代表以及黨員群眾代表近200人參加的學(xué)習(xí)交流座談會，深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，并圍繞供給側(cè)改革、脫貧攻堅、城市綜合管理、醫(yī)聯(lián)體改革等專題討論、“集中會診”“列出清單”，把學(xué)習(xí)貫徹的成果轉(zhuǎn)化為謀劃、推進(jìn)工作的思路舉措。

包片督導(dǎo)、網(wǎng)上曬單，落實不力將被問責(zé)

“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。為確保學(xué)習(xí)教育高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進(jìn)，西寧市委及時打出包片督導(dǎo)、評估考核、執(zhí)紀(jì)問責(zé)“三張牌”。

從擔(dān)任實職、熟悉黨務(wù)工作、責(zé)任心強、敢抓敢管的縣級領(lǐng)導(dǎo)干部中選調(diào)了10名同志擔(dān)任組長，組成10個督導(dǎo)組，開展派駐式包片巡回督察指導(dǎo)。督導(dǎo)組直接與黨員面對面，聽匯報、看工作、現(xiàn)場提問，核查黨支部“三會一課”制度落實、“三張清單”建立等情況，對發(fā)現(xiàn)的問題要求限期補課整改，不斷促使各級黨組織和黨員干部轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，增強學(xué)習(xí)教育的自覺性和緊迫感。

把學(xué)習(xí)教育納入縣區(qū)委書記、市直黨（工）委書記黨建責(zé)任清單和黨建目標(biāo)責(zé)任制考核以及黨建工作日常評議中，并實行網(wǎng)絡(luò)“曬”單、“評”單，每季度對責(zé)任清單落實情況進(jìn)行動態(tài)考評，以嚴(yán)和實的導(dǎo)向推動“兩學(xué)一做”。各基層黨組織廣泛建立了動態(tài)評價考核機制，每季度末，上級黨組織對下級黨組織“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展情況進(jìn)行評價并排序，實行動態(tài)管理，樹立了“定點”“定向”“定人”的評價體系，破除了“形式”觀念，樹立了“實干”意識，避免了表面紅火內(nèi)里不足的“面子工程”。