情感引領(lǐng)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

田鄂

內(nèi)容摘要：語文教育是我國(guó)中小學(xué)各階段的重要學(xué)科，它承載著華夏五千年的文明成果。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，語文教學(xué)中的情感需要向?qū)W生加以灌輸，教師也要學(xué)會(huì)利用情感教學(xué)實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃，尤其是在中職語文的教學(xué)中，因此，本文以中職語文教學(xué)中的情感引領(lǐng)應(yīng)用為話題進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：中職語文 情感 應(yīng)用

情感教育在語文教育中有重要意義，它能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，在中職教育中，語文課程多數(shù)只是形式的創(chuàng)新，在內(nèi)容上并沒有進(jìn)行變革，因此情感教育在語文中也沒有發(fā)揮到更好的作用。中職學(xué)校的學(xué)生通常畢業(yè)即工作，那么在他們走向社會(huì)之前，一定要進(jìn)行正確的情感教育，這樣才能養(yǎng)成學(xué)生健全的人格，使他們?cè)谝院蟮牡缆飞舷蛑痈哌h(yuǎn)的方向發(fā)展。

一.中職語文教育的情感引領(lǐng)概述

1.語文學(xué)科的情感教育

我國(guó)教育體系中，多個(gè)學(xué)科都關(guān)系到情感教育。但是語文學(xué)科的情感教育更加深入透徹，包含的情感因素更全面。語文學(xué)科中的情感教育主要是在進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)中，由課本內(nèi)容引起學(xué)生的心靈感受，讓學(xué)生在文章中領(lǐng)會(huì)意指，形成積極的、健康的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，并且把這些情感應(yīng)用于具體的工作和學(xué)習(xí)中。語文課程中的文章體裁包括詩(shī)歌、散文和戲劇等，在詩(shī)歌中，學(xué)生能夠體會(huì)到作者想要表達(dá)的美感和生活理念，在小說中學(xué)會(huì)主人翁的奮斗精神、生活精神等等。

2.中職語文的情感教學(xué)方法

學(xué)習(xí)本身蘊(yùn)含著豐富的情感和樂趣，但是一些學(xué)生具有厭倦學(xué)習(xí)的態(tài)度，這主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中沒有實(shí)施快樂教學(xué)的方法，沒有把文章內(nèi)容更透徹的分析給學(xué)生，也就沒有引起學(xué)生的共鳴，基于此，在中職語文教學(xué)中，更要利用情感教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)。具體方法主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先，選擇語文教學(xué)內(nèi)容，提升語文情感教學(xué)。語文課本中能夠引起學(xué)生共鳴的體裁多數(shù)以音樂和詩(shī)歌的教學(xué)為主，因?yàn)樵?shī)歌本身是詩(shī)人想要表達(dá)感情而創(chuàng)作的題材，蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的情感體驗(yàn)。其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)情感教學(xué)。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情感的學(xué)習(xí)中，主要涉及的教學(xué)方法有啟發(fā)式教學(xué)、分小組合作、身教感化的教學(xué)方式。他們的共同點(diǎn)都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在語文中找到作者的情感因素，學(xué)會(huì)讓自己的行為和語言都能達(dá)到以情動(dòng)人的境地。

二.中職語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用分析

1.尊重語文教材，補(bǔ)充情感共鳴

中職語文課堂教學(xué)相對(duì)輕松，學(xué)生沒有過多的課程壓力，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在課本外尋找一些作家作品，讓語文課堂更加豐富多彩，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性和愉悅性。教師可以多講一些文章中蘊(yùn)含的情感以及文章背后的故事，這樣能夠引起學(xué)生的傾聽興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)情感

創(chuàng)設(shè)情景是新課程改革對(duì)教學(xué)方法的更新，要求教師改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)到情感知識(shí)。語文課表中明確指出，語文教學(xué)要圍繞三個(gè)維度，其中包括過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，這說明語文課程能夠誘發(fā)學(xué)生情感，同時(shí)讓學(xué)生真切感受課本的內(nèi)容還能有效提升教師的教學(xué)效率。在課文《俞伯牙摔琴謝知音》中，對(duì)于友情的表達(dá)能夠讓學(xué)生從整體上感知作者的對(duì)友人的真摯情感。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景演示，在演示中充分理解文章的情感表達(dá)方式。

3.挖掘教材深層次的情感

一些文章中，對(duì)于情感的表達(dá)比較隱晦，不容易被發(fā)現(xiàn)，因此這需要教師引領(lǐng)學(xué)生挖掘文章中的深層次情感。在《風(fēng)景談》中，它描繪了很多美景，但是一些學(xué)生對(duì)美景并沒有足夠的欣賞能力，對(duì)美景的描繪也沒有足夠的興趣。因此，教師根據(jù)學(xué)生的此項(xiàng)特點(diǎn)，把此節(jié)課進(jìn)行升級(jí)，美景欣賞課變?yōu)榍楦畜w驗(yàn)課。學(xué)生在朗讀課文時(shí)，做到吐字清晰，語氣順暢，這樣才能真正表達(dá)出作者的真摯情感。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，讓語文學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用

在中職語文課程中，有關(guān)于信件和應(yīng)用短文的寫作，一些學(xué)生對(duì)此感覺十分難懂、枯燥。教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，找出能夠讓學(xué)生練習(xí)寫作的機(jī)會(huì)，其中寫感謝信是學(xué)生情感表達(dá)的重要方式，例如，某位同學(xué)在接受幫助時(shí)，要懂得寫感謝信，感謝信包含了作者的真實(shí)情感，那么教師要在語文課中教會(huì)學(xué)生利用怎樣的寫作手法和語言形式區(qū)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

在中職語文教學(xué)中，情感感受和情感表達(dá)對(duì)學(xué)生有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)未來的向往，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛，同時(shí)提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生走出校園，面向社會(huì)打下基礎(chǔ)。國(guó)家對(duì)中職院校的教學(xué)格外重視，職業(yè)學(xué)校招生力度的擴(kuò)大也能讓更多的學(xué)生接受教育，因此，教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照新課改的要求，利用多種教學(xué)方法，發(fā)揮語文的情感作用，為國(guó)家培養(yǎng)更多有用人才。

（作者單位：遼寧鳳城市職業(yè)教育中心）