《金色的草地》教學設計

教材解析：《金色的草地》選自義務教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊，安排兩個課時學習，屬于精讀課文。課文以“我”（哥哥）為敘事主線，講的是俄羅斯一對兄弟的故事。故事發生地點是窗外的大草坪，他們做的游戲是趁對方不備的時候把蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。整篇文章充滿童趣，對大自然的描述非常美，對三年級的小學生來講，是一篇極好的文章，因為他們可以通過這篇文章感受自然，體驗生活。

教學目標：

1.正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經、絨毛、引人注目、釣魚、花瓣、手套等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.領悟課文中語句的含義，體會文章感情。4.讓學生領略到大自然的魅力，培養他們對大自然的情感。

教學重難點：

學生熟讀課文，理解文章內容和含義，體會文章思想感情。通過文章對大自然美麗地進一步了解，培養學生呵護自然的意識。學生需要將課文與實際生活聯系起來進行體驗，這與學生的生活背景息息相關。

教學過程：

（一）導入課文

師：大家有沒有看見過大草地，大家眼中的大草地是什么樣的呢？

進行課件演示，將草地的圖片放映出來，引出課題。

師：大家想不想知道金色的草地是什么樣子的呢？那么在金色的草地上又發生了什么故事呢？讓我們學習今天的課文《金色的草地》。

教師書寫課題，并帶領學生們閱讀課題，突出“金色”這個詞。

（二）帶領學生欣賞草地的美麗

師：同學們，讓我們認真讀讀課文，看看課文中哪些語句對草地進行了描述，找出你最喜歡的語句與老師交流，好嗎？

自由閱讀時間為5分鐘左右

（通過初讀課文，學生會對文章有一個初步了解，找出描寫草地的語句并有感情的朗讀可以幫助學生迅速抓住文章重點。）

（三）草地為什么是“金色”的呢？

師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么？請大家找出答案來告訴老師。

生：釣魚。

師：后來發現草地出現什么現象？

生：我發現“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。

師：草地顏色變化的原因是什么？

生;蒲公英的花可以張開、合上，當花朵張開時，草地是金色的，花朵合攏時，草地就變成綠色的了。

（對“金色”草地之謎層層解析，讓學生明白金色草地產生的原因，對大自然產生興趣）

（四）品味語句，感受童趣

師：請同學們找出課文中兄弟倆互相吹蒲公英絨毛的句子并有感情地朗讀。

（“他回過頭來，……給我們帶來了不少快樂?！边@里運用一系列動詞，表現了玩蒲公英的快樂。）

師：請大家再把草地變色的句子找出來，我們一起欣賞。

（草地由綠變金色再變成綠色是很有趣的現象，能夠激發學生的學習好奇心。）

師：兄弟倆經過探究發現了草地變色的秘密，你能找出這個秘密嗎？到底是什么原因導致草地變色呢？從哪些句子看出來？

（“發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。”再一次抓住課文的精髓，對學生進行強調，加深學生的印象）

師：文中哪些地方表現出作者對蒲公英的喜愛呢？請大家發表自己的意見，看看與老師的想法是否相同。

（“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起床?！笔惆l了作者對蒲公英的喜愛之情，拉近了人與自然地距離，對學生熱愛自然的感情有比較大的影響。）

（通過各種語句的精讀分析，使學生對語言美會產生一定的感悟，并能夠有效促進學生親近大自然，加深對大自然的理解。）

（五）結合實際感受自然情趣

師：同學們，讓我們再讀課文，從課文中找出以下問題的答案。（自由閱讀5分鐘左右）

（1）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂？你與你的小伙伴有沒有在大自然中做過什么有趣的事情呢？

（學生能夠在再度中體會課文的意思，加深對大自然的好感，還能將自己的實際生活與課文聯系起來。教師可以引導學生感受課文中作者對大自然的情感，鼓勵學生親近自然。）

（六）課后拓展，課堂延伸

1.有感情地朗讀課文，體會文章內涵，背誦文章第三自然段。2.邀請朋友或者家人郊游，說一說你最美麗的大自然。

邱飛，教師，現居山東鄒平。