品詞析句，辨?zhèn)吻笳?/h1>
2016-09-10 00:42:40羅海蛟
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2016年10期
《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家在追求真理的過程中善于思考，發(fā)現(xiàn)先賢哲人存在的錯誤，并且敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，追求真理，用事實證明真理的故事，贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格以及執(zhí)著追求真理的科學(xué)精神。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，要鼓勵學(xué)生向伽利略學(xué)習(xí)，擁有追求真理的精神。
一、《兩個鐵球同時著地》中的特殊詞句
在《兩個鐵球同時著地》這篇文章中，與人們對于亞里士多德的話深信不疑形成鮮明對比的是伽利略的大膽質(zhì)疑精神。文章中能夠體現(xiàn)伽利略辨?zhèn)吻笳婢竦脑~句有：“辯論家”、“他提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答。”這表現(xiàn)了伽利略不迷信權(quán)威，具有批判精神和質(zhì)疑精神，為下文伽利略質(zhì)疑亞里士多德做了鋪墊。伽利略不僅具有大膽的質(zhì)疑精神，還具有小心求證的科學(xué)態(tài)度，“帶著這個疑問反復(fù)做了許多次實驗”，伽利略對于存在的疑問沒有簡單的放過，而是進(jìn)行了多次實驗，通過實踐來對真理進(jìn)行檢驗。
與伽利略的質(zhì)疑精神相反，研究科學(xué)的人對于亞里士多德的態(tài)度卻是“信奉”、“不容更改”“真理”，不僅自身對于亞里士多德的話不懷疑，而且不允許有質(zhì)疑亞里士多德的人，對于質(zhì)疑的人，人們會責(zé)備“難道要違背人類的真理嗎？”、“膽大妄為”、“會讓他丟盡了臉”。這樣的群眾是缺乏質(zhì)疑精神和批判精神的，對于權(quán)威所說的話全盤相信，不質(zhì)疑、不檢驗，迷信盲從。
二、大膽質(zhì)疑的精神
《兩個鐵球同時著地》講述了伽利略大膽質(zhì)疑亞里士多德的話的故事。伽利略并沒有因為亞里士多德是偉大的哲學(xué)家就將他說的話當(dāng)作“不容更改的真理”，而是對其所說的話進(jìn)行認(rèn)真思考，對于先哲話中的悖論進(jìn)行認(rèn)真思考和實驗，探尋真理。亞里士多德曾經(jīng)說過：“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼！庇纱丝梢姡瑏喞锸慷嗟乱彩且晃挥赂易非笳胬淼娜耍奴@得了在科學(xué)上的造詣。然而，這位先哲也說過未經(jīng)過實驗證實的話，就是關(guān)于兩個不同質(zhì)量的鐵球下落速度的結(jié)論，這個未經(jīng)過實驗驗證的結(jié)論存在著明顯的悖論。伽利略通過使用整體法思想對亞里士多德這句想當(dāng)然的結(jié)論進(jìn)行了質(zhì)疑，并且通過多次實驗找到了正確的答案。這種認(rèn)真探索的精神是難能可貴的，而伽利略不僅僅局限于自己獲得了真理，而是更加勇敢地在所有人的質(zhì)疑中通過實驗展示真理。
《兩個鐵球同時著地》這篇文章是在小學(xué)四年級階段出現(xiàn)的，這個學(xué)齡段的學(xué)生對于教師和長者具有依附心理，認(rèn)為長者或者教師所說的話都是對的，因此，對于學(xué)生進(jìn)行追求真理的教育具有十分重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生對于任何事物都充滿了好奇，充滿了求知欲，小學(xué)生在遇到無法理解的問題的時候，傾向于向長者或者教師尋求幫助，并對其所說的話深信不疑。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，大膽探索真理，通過自己的實驗來探究問題的真正答案。引導(dǎo)學(xué)生思考伽利略“提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答”這句話的含義。不要害怕因為質(zhì)疑和為難教師受到批評，教師是欣賞善于思考和質(zhì)疑的學(xué)生的。
三、公布真理的勇氣
擁有辨?zhèn)吻笳娴挠職馐紫刃枰哂匈|(zhì)疑“所謂真理”的勇氣，在亞里士多德提出這個錯誤的觀點(diǎn)并知道伽利略公然進(jìn)行實驗之前，一直沒有人能夠發(fā)現(xiàn)這句話存在的悖論，這是因為人們一直以來“把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理”。沒有質(zhì)疑，就無法發(fā)現(xiàn)謬論的錯誤，而伽利略通過大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)了亞里士多德話中的漏洞，通過實驗進(jìn)行驗證，發(fā)現(xiàn)了真理的存在。伽利略通過多次實驗獲得真理之后，不畏懼眾人的嘲諷和質(zhì)疑，勇敢地在比薩斜塔上展示了實驗結(jié)果，讓所有人都清楚地看到亞里士多德大哲學(xué)家“說的話也不全都對的”。
小學(xué)生善于思考善于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)許多習(xí)以為常的事情背后隱藏的真理，教師要引導(dǎo)學(xué)生具有將自己的發(fā)現(xiàn)展示出來的勇氣。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)公布出來一方面能夠加深學(xué)生對于自己的發(fā)現(xiàn)的印象，另一方面能夠提高學(xué)生的總結(jié)交流能力。教師引導(dǎo)學(xué)生善于將自己的發(fā)現(xiàn)公布出來分享，能夠激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行公布發(fā)現(xiàn)之前進(jìn)行反復(fù)檢驗，提高學(xué)生的探索和鉆研能力。學(xué)生具有公布發(fā)現(xiàn)的勇氣，能夠促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，能夠互相發(fā)現(xiàn)錯誤，提高學(xué)生的辨析和理解能力。
通過對于《兩個鐵球同時著地》的品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略執(zhí)著追求真理，大膽挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真求證的能力和將發(fā)現(xiàn)結(jié)果公之于眾的勇氣。
羅海蛟，教師，現(xiàn)居山東淄博。
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一、《兩個鐵球同時著地》中的特殊詞句
在《兩個鐵球同時著地》這篇文章中，與人們對于亞里士多德的話深信不疑形成鮮明對比的是伽利略的大膽質(zhì)疑精神。文章中能夠體現(xiàn)伽利略辨?zhèn)吻笳婢竦脑~句有：“辯論家”、“他提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答。”這表現(xiàn)了伽利略不迷信權(quán)威，具有批判精神和質(zhì)疑精神，為下文伽利略質(zhì)疑亞里士多德做了鋪墊。伽利略不僅具有大膽的質(zhì)疑精神，還具有小心求證的科學(xué)態(tài)度，“帶著這個疑問反復(fù)做了許多次實驗”，伽利略對于存在的疑問沒有簡單的放過，而是進(jìn)行了多次實驗，通過實踐來對真理進(jìn)行檢驗。
與伽利略的質(zhì)疑精神相反，研究科學(xué)的人對于亞里士多德的態(tài)度卻是“信奉”、“不容更改”“真理”，不僅自身對于亞里士多德的話不懷疑，而且不允許有質(zhì)疑亞里士多德的人，對于質(zhì)疑的人，人們會責(zé)備“難道要違背人類的真理嗎？”、“膽大妄為”、“會讓他丟盡了臉”。這樣的群眾是缺乏質(zhì)疑精神和批判精神的，對于權(quán)威所說的話全盤相信，不質(zhì)疑、不檢驗，迷信盲從。
二、大膽質(zhì)疑的精神
《兩個鐵球同時著地》講述了伽利略大膽質(zhì)疑亞里士多德的話的故事。伽利略并沒有因為亞里士多德是偉大的哲學(xué)家就將他說的話當(dāng)作“不容更改的真理”，而是對其所說的話進(jìn)行認(rèn)真思考，對于先哲話中的悖論進(jìn)行認(rèn)真思考和實驗，探尋真理。亞里士多德曾經(jīng)說過：“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼！庇纱丝梢姡瑏喞锸慷嗟乱彩且晃挥赂易非笳胬淼娜耍奴@得了在科學(xué)上的造詣。然而，這位先哲也說過未經(jīng)過實驗證實的話，就是關(guān)于兩個不同質(zhì)量的鐵球下落速度的結(jié)論，這個未經(jīng)過實驗驗證的結(jié)論存在著明顯的悖論。伽利略通過使用整體法思想對亞里士多德這句想當(dāng)然的結(jié)論進(jìn)行了質(zhì)疑，并且通過多次實驗找到了正確的答案。這種認(rèn)真探索的精神是難能可貴的，而伽利略不僅僅局限于自己獲得了真理，而是更加勇敢地在所有人的質(zhì)疑中通過實驗展示真理。
《兩個鐵球同時著地》這篇文章是在小學(xué)四年級階段出現(xiàn)的，這個學(xué)齡段的學(xué)生對于教師和長者具有依附心理，認(rèn)為長者或者教師所說的話都是對的，因此，對于學(xué)生進(jìn)行追求真理的教育具有十分重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生對于任何事物都充滿了好奇，充滿了求知欲，小學(xué)生在遇到無法理解的問題的時候，傾向于向長者或者教師尋求幫助，并對其所說的話深信不疑。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，大膽探索真理，通過自己的實驗來探究問題的真正答案。引導(dǎo)學(xué)生思考伽利略“提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答”這句話的含義。不要害怕因為質(zhì)疑和為難教師受到批評，教師是欣賞善于思考和質(zhì)疑的學(xué)生的。
三、公布真理的勇氣
擁有辨?zhèn)吻笳娴挠職馐紫刃枰哂匈|(zhì)疑“所謂真理”的勇氣，在亞里士多德提出這個錯誤的觀點(diǎn)并知道伽利略公然進(jìn)行實驗之前，一直沒有人能夠發(fā)現(xiàn)這句話存在的悖論，這是因為人們一直以來“把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理”。沒有質(zhì)疑，就無法發(fā)現(xiàn)謬論的錯誤，而伽利略通過大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)了亞里士多德話中的漏洞，通過實驗進(jìn)行驗證，發(fā)現(xiàn)了真理的存在。伽利略通過多次實驗獲得真理之后，不畏懼眾人的嘲諷和質(zhì)疑，勇敢地在比薩斜塔上展示了實驗結(jié)果，讓所有人都清楚地看到亞里士多德大哲學(xué)家“說的話也不全都對的”。
小學(xué)生善于思考善于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)許多習(xí)以為常的事情背后隱藏的真理，教師要引導(dǎo)學(xué)生具有將自己的發(fā)現(xiàn)展示出來的勇氣。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)公布出來一方面能夠加深學(xué)生對于自己的發(fā)現(xiàn)的印象，另一方面能夠提高學(xué)生的總結(jié)交流能力。教師引導(dǎo)學(xué)生善于將自己的發(fā)現(xiàn)公布出來分享，能夠激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行公布發(fā)現(xiàn)之前進(jìn)行反復(fù)檢驗，提高學(xué)生的探索和鉆研能力。學(xué)生具有公布發(fā)現(xiàn)的勇氣，能夠促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，能夠互相發(fā)現(xiàn)錯誤，提高學(xué)生的辨析和理解能力。
通過對于《兩個鐵球同時著地》的品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略執(zhí)著追求真理，大膽挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真求證的能力和將發(fā)現(xiàn)結(jié)果公之于眾的勇氣。
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