多媒體課件在小學語文教學中的應用

在小學語文教學中，多媒體技術的應用日益廣泛。它可以有效地彌補教學的不足，增加教學的手段，拓寬學生們的視野，充分激發學生們的興趣，從而更好地提高教學質量。

1、把握目標，發揮多媒體課件優勢

多媒體課件形式新穎，學生喜聞樂見，可以非常輕松有效地激發學生們的學習興趣。教師可以充分利用多媒體課件的眾多形式，采用不同的方法手段來引入不同的教學內容。比如，寫景散文的教學，教師可以先向學生們展示課文中作者描寫的優美場景和圖片，設置問題，引導學生欣賞這些圖片，然后漸漸地引到課文的閱讀教學當中；詩歌的教學，教師可以先給學生播放朗誦的音頻或視頻，并領著學生跟著一起朗誦，讓學生們感受專業朗誦者的技巧，利于學生對該詩歌內容和思想感情的學習。多媒體課件的應用可以在不同的課堂上，給予學生們不同的新穎、愉快的體驗，會極大程度地激發學生們的學習興趣。

2、優化設計，凸顯多媒體課件特點

多媒體課件的設計不能只注重課件“炫酷”的形式和表面的效果，要根據教學的目標，教學計劃和教學的內容去設計制作。多媒體課件的制作主要包括了文本、圖像、音頻、視頻等手段，將教學內容融入到這些直觀形象的形式中。多媒體課件的應用改變了過去小學語文教學只能局限在紙質的教材和教師的語言的狀況。當然，多媒體課件只是一種輔助的教學手段，不能作為教學的內容，雖然這樣先進的手段會很容易吸引學生，幫助學生學習，但是，教師要做好多媒體課件的設計制作，不能偏離教學的主要內容和基本目標。在設計時，把多媒體課件當做教學的一種工具，通過自己巧妙得體的設計去運用這種工具，要避免單單注意課件的豐富性、直觀性和形象性而偏離教學的內容和教學的目標。多媒體課件的設計是一項非常值得教師去注意和思考的工作，教師并不是直接將教材內容復制粘貼到課件上就可以了，教師在設計課件時，要準確、深刻地把握課文，把教材中的重點難點和優美的文段合理的插入到課件中，要利用多媒體課件的優勢和互聯網的便利，搜尋一些與教材內容相關的圖片、音頻或視頻來拓寬學生們的視野，提高學生們學習的積極性，豐富課堂內容。

3、輔助示范，落實多媒體課件應用

小學語文教學當中，語文教師的教學手段一般都是語言、表情、動作、板書等。就算教師熟練掌握這些技能，也會出現很多無法表達的情況，比如，小學語文中那些課文描寫的畫面場景，作者的感受等。多媒體課件可以完全將聲音、圖片、文字結合起來，非常有效地彌補了教師在教學過程中不足的問題。在小學語文課堂的教學當中，經常會出現教師普通話不夠標準，課文內容的朗誦不能到位的情況，這時，教師就可以利用多媒體課件的聲音軟件來給學生們播誦專業朗誦的教材內容；當教師在指導學生正確書寫漢字時，可能有些教師自己也忘記了正確的書寫規范，或者書寫規范的展示效果不夠清晰，這時，教師可以用多媒體課件中的動畫視頻功能來實現，通過直觀化、形象化的展示來幫助學生學習；對那些課文描寫畫面，作者感受來說，多媒體課件的應用就顯得更簡單了，教師可以在網上找到大量優秀的符合教材內容的圖片和視頻，向學生展示，學生們也會很喜歡這種展示，并且會非常直觀地理解和感受到課文表現的內容，比教師單純的描述要好的多。

多媒體課件的應用可以很直觀地幫助教師表達出教材課文的圖文信息，幫助小學生直觀形象地體驗到教師的教學內容，提高教學質量。教師在課堂教學當中，如果多媒體課件的設計制作合理，圖片、視頻的選擇貼合教材內容的話，就可以非常直觀地將教材情境生動地展現出來。比如，在小學語文中《趙州橋》這篇課文講述時，教師可以向學生們展示趙州橋各個角度的圖片，盡顯它的美。在其設計結構的合理性上，過去是很難展現的，只能靠教師的語言講述，學生不能直觀地感受，對教師的語言理解也會出現偏差。在多媒體課件中，教師可以利用多媒體的動畫技術，充分地展示趙州橋設計結構的各個精妙之處，提供學生們的直觀感受，也提高了教師的教學質量。

林萌，教師，現居江蘇揚州。