議論文如何開好頭

王克定

【關鍵詞】議論文；開頭；方法

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標志碼】 A 【文章編號】

議論文一般由引論、本論和結論三部分組成，即開頭提出問題，中間分析問題，最后解決問題。這里所說的寫好開頭，指的是如何提出問題。那么，怎樣的開頭就算好的議論文開頭呢？教學實踐中，我和學生一起從學過的文章和學生自己的作品中歸納出易學、易仿、易發揮的開頭方法，指導學生加以運用并融會貫通，效果頗佳。

1.解題法。適用于題目即論點，或題目是成語、典故，或題目比較抽象的文章。這類文章的開頭，可從對題目進行詮釋或闡發入手。如題目為《失敗乃成功之母》的作文，可從闡發失敗和成功的關系入手，從現實出發，正面提出中心論點：“我們如能從失敗中總結經驗、吸取教訓，努力進取，失敗就會向著成功轉化?！庇秩缫浴稖\談“開卷有益”》為題的作文，就可以先解釋“開卷有益”的含義。再可從正反面得出兩個不同的論點——“開卷有益”和“開卷未必有益”。前者談古論今，以論述讀書給先賢今圣帶來的益處來證明讀書之益；后者可瞻前顧后，論述讀不好的書給人造成的不良影響，強調“開好卷方能有益”；或將兩者二合一，將后者作為補述，更加全面具體地論述論點。

2.對比法。當議論的問題牽涉到兩種不同觀點，可采用此法，正反對比，十分鮮明。如寫議論文《“常立志”和“立長志”》時，有學生開頭這樣寫：“生活中有的人經常不斷變換自己的志向和理想，朝三暮四，三分鐘一個主意，常常一生碌碌無為；而有的人，則堅定一個偉大目標，并為之努力奮斗，矢志不渝，最終為祖國為社會做出了自己的貢獻。前者屬于“常立志”者，后者屬于“立長志”者，那么，我們是要做“常立志”者呢還是要做“立長志”者呢？”這個開頭就將對待理想的兩種不同態度放在一起對比，令人一眼就能看出立意之所在。

3.設問法。有的文章可在開頭直接提出問題，緊接著以回答這個問題的方式來提出中心論點。如《成功的秘訣》，有學生這樣開頭：“成功的秘訣是什么？是具有遠大理想、頑強意志，和為了理想而努力拼搏的精神……”也有反彈琵琶者，如前文所提到的《淺談“開卷有益”》，就有學生用設問法開頭，先解釋何為“開卷有益”，接著就以設問“開卷真的有益嗎？”引入，從而引出觀點——讀好書才有益。

4.引用法。有的文章可引入與論點密切相關的名人名言、格言、警句、諺語等，以便引出論點，甚至直接作為論點。如《懷疑與學問》這篇文章的開頭，顧頡剛先生連用了兩條名言，既做論點，又做論據，極具說服力。名言警句，言簡意賅，開頭引用，有高屋建瓴之勢，平時可讓學生有意識地收集整理。

5.簡述法。此方法適用于材料作文，材料作文，一般要對材料先作簡要復述，然后引進題目，提出論點。材料作文的材料一般是文字或圖畫。前者或是一整篇閱讀文章，或是一小段文字材料等等。寫作這類文章要充分把握所給材料，尋找能揭示中心的或符合時代性的議論性語句、哲理性語句等；后者往往給你一幅或者一組漫畫或者其他類別圖畫，而往往圖畫的信息含量比文字更多，但也更直觀，需要仔細觀研才能把握，但無論如何，運用簡述法開頭，語言一定要高度概括，三言兩語就要點明題旨，揭示中心論點，如果敘述太長，對一篇五六百字的議論文來說，就會有頭重腳輕、不成比例之嫌。勢必會喧賓奪主，影響下文論述。

當然，議論文開頭方法遠不止這幾種，在實際操作中常常是綜合運用幾種方法，因此，應引導學生在看到題目時，仔細審題，根據題意和表達中心的需要，靈活運用，寫出漂亮而響亮的“鳳頭”。

（作者單位：南京市第三十九中學）