讓溝通無極限

張浩杰

〔關鍵詞〕家長會；溝通；問卷；案例；現身說法；視頻

家長會是家校溝通的主要形式和重要手段。家長會是家長、教師、學校三者平等交流的平臺，可以讓家長清楚學校發展的思路、孩子的在校表現、教師的教育路徑等，可以讓學校與教師幫助家長解決教育過程中的問題與困惑，真正形成教育合力，為學生的健康、全面發展打下扎實的基礎。

當前家長會的常態往往是教師為主導，家長旁聽，給人一種“居高臨下”的感覺。尤其在會后，許多家長一擁而上，想獲取與教師單獨交流的機會，面對家長的包圍圈，成績平平、紀律不太好的學生家長往往望而卻步。在他們的印象中，家長會只是成績展示會。這樣的家長會并不成功。

如何避免家長沒有機會、時間和場合與教師溝通的尷尬？如何創設孩子與父母交流的空間來改善親子關系，真正讓家庭教育與學校教育合二為一，形成合力？筆者就這幾年的親身實踐，談一些思考。

一、問卷開篇，讓孩子開通家庭的交心之路

問卷調查是學情數據收集的一種手段，也是發掘事實的一種基礎性工作。目前的家長會，由于教師普遍側重于成績的反饋，父母與孩子的交流也僅停留在分數層面，不利于健康家庭氛圍的形成。教師要擔起引導者的責任，努力讓家長懂得關注孩子身心健康、人格完整比關注分數更重要，否則“讓每一個孩子做最好的自己”就是一句空話。鑒于此，每次家長會前，我都會設計一張問卷，讓學生寫下自己內心最真實的想法。針對問卷精心分類統計，提出合理建議。

例如：“心與心的交流”問卷

親愛的同學們，我們升入初三快一個月了。初三的學習、生活可能會帶給你莫大的壓力，作為你的教師、你的朋友很愿意為你分憂解愁。讓我們來用心交流一下吧，相信你會把心中的一些真實想法表達出來。

1.平時，家長的哪些做法讓你不能愉快地接受？

2. 家長會關注你的學習過程嗎？

3.作業做得很晚，家長關心你并遞上一份熱茶或點心嗎？

4.初三中考，你的家長最期望你能考上哪所學校？

結果分析（共50名學生）：

問題1。較多的學生厭煩家長嘮叨、把自己與別的同學比較。

說明：望子成龍、望女成鳳的心態可以理解，但適合孩子的教育才是最好的。

建議：與孩子有針對性地交流，通過比較，不僅要發現孩子的不足，更要找到孩子的優點和長處。

問題2。班級中有20人填寫“家長不會關注自己的學習”。

說明：不少家長認為督促學生學習是學校的任務而忽視了家庭教育是學校教育的延伸。

建議：從交流中了解孩子的學習狀態，協助解決孩子學習上遇到的困難。

問題3 。班級中16人填寫“家長不會在孩子作業做到很晚時，給孩子一點溫馨的感覺”。

說明：家長與孩子的交流有時只停留在語言層面，具體的關心還有所欠缺。

建議：用親情化解孩子學習的疲憊，培養孩子的感恩之心。

問題4 。有21位家長希望孩子上重點中學；6人無所謂；其余為普通高中。

說明：每一個家長都希望自己的孩子優秀，但過高的要求會成為孩子的負擔與壓力。

建議：與孩子坐下來，共同規劃孩子的未來，適合的才是最好的。

每次家長會后，我都會收到一些家長的短信，他們欣喜地向我敘說自己改變后，孩子的積極變化。

例如：

老師您好，按照您的建議，每晚孩子作業完成后，我都會給孩子準備一份水果或者點心。慢慢地我發現，孩子與我更近了，懂得體諒我了，愿意把學校的一些事與我交流了。感謝您。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。”讓孩子在問卷中寫出自己的心聲，讓家長了解孩子的普遍心理，這是一種間接交流，實質是讓孩子開通家庭的交心之路，使家長學會理解孩子，學會用正確的方法幫助孩子健康、幸福成長。

二、案例著色，讓教師拓寬家校的尋道之途

教育研究方法很多，案例研究就是一門科學、有效且實用的方法。我們知道多元的參與主體可以使家長會更有內在活力，家長參與的積極性也會更高。我們利用家長會的平臺，借助具體的案例，采用沙龍的形式，讓家長、教師一起說案例談想法，一起吸收好的教育經驗，達成教育上的共識，真正把家庭教育推向更深更好的發展方向，避免直接批評導致的負面效果，讓家長與教師有平等對話的機會，真正體現出家長會的誠意。例如，針對學生的追時髦問題，我給出了這樣的交流話題。

開學初，學生帶著春節的愉悅和新的形象走進了學校。細看這種“好形象”，體現在發型上、衣著上，有點前衛、有點時髦。并且有跟風的跡象。我想這些不只是教師發現了，作為家長也一定看到了。如果家長不引導，學校不約束，孩子的精神追求就會產生偏差，攀比心理將會越來越嚴重。

讓我們一起交流以下話題：

1.對孩子的外在形象，您是怎么理解的？

2.在孩子衣服的選擇上，您是否給予了建議？

3.如果孩子出現追“異”的情況，您會如何去做？

4.在家庭教育中，注重哪些環節，也許可以避免此類現象？

家長們暢所欲言，紛紛發表自己的看法。

家長交流摘錄：

1.作為學生，注重外表是正常的事，追求樸素大方是本真，追求光鮮艷麗是虛榮。

2.由于一心放在工作上，對孩子的衣著，的確沒有考慮更多，只要孩子喜歡，我們就買。以后將多創設親子交流空間，讓孩子增強分辨能力，培養他積極向上的心態。

3.以后雙休日在家，將帶孩子一起體驗勞動，讓孩子從勞動中體會到什么是美。

4.外表美是暫時的，內在的美才是永久的，平時多利用身邊的人與事教育孩子，讓孩子懂得奮斗之后才能擁有更好的明天。

班主任的話：

1.注重家校溝通，與學校形成一致做法，齊抓共管；

2.家長應該善于洞察孩子的心理變化，做好預防工作；

3.與孩子一起去購物，在孩子與父母的觀點中找到平衡點。

對于學校教育與家庭教育的不同分工，作為教師要利用家長會這個平臺與家長們理性探討典型案例，達成教育的共識，拓展家校的深度和廣度。經驗告訴我們，在孩子的教育上，學校和家庭、教師和家長需要從相互了解、求同存異，到達成共識、形成合力。

三、現身說法，讓家長之間加強互動

用親身經歷作例證來闡發道理或勸導人，具有很大的說服力。在我們的家長中，不乏知識層次較高者、家庭教育成功者，而且每一個家長都有家庭教育的體會與經驗。教師空洞地說教，不如家長的真實演講，同時也讓家長與家長之間形成交流和互動。

下面是一次家長會的聆聽。

臨近期末前的兩個星期，某天回家的他，從臉上可以看出，心情不是很好，細問之下，英語教師因為身體原因，暫時不教他們了。來了一個代課教師，要求比較嚴格，態度相對嚴厲，加上口語交流過程中的不適，讓孩子有了抵觸情緒。待他心情平緩，我與他交流了“物競天擇，適者生存”的哲理。人也是一樣，在逆境中成長的人，為了生存，會想方設法提高自己適應環境的能力，鍛煉出自強不息的意志品質。而那些在舒適、安逸的生活環境中成長的人，缺乏競爭意識，應對困難的能力不足、適應環境的速度和把握時局的能力更是不如前者。因此會在競爭日趨激烈的社會大潮中四處碰壁、舉步維艱，甚至被社會淘汰。

在學習的過程中，聆聽不同老師的教育理念，也是對于自身知識汲取的一種完善和互補，你應該慶幸有這樣一種經歷。作為班長，你更應該懂得如何在新環境下帶領全班同學努力呈現出新面貌。

交流的過程中，他逐漸抬起了頭，臉上有了一點笑容，表示愿意去試一試。

當孩子在學習過程中與教師產生不愉快時，作為家長，是積極疏導轉變，還是附和孩子大鬧學校，對于孩子以后處事的方式會產生巨大的影響，孩子的成長之路也會因此不同。這位家長的話，在教育的過程中起到了“四兩撥千斤”的積極作用。

四、視頻點津，讓專家助力家長的追夢之旅

網絡的普及，為家長會提供了更多的材料，為專家助力家長的追夢之旅提供了便捷。有聲讀物對家庭教育具有積極的指導作用，專家先進的教育理念通過視頻、有聲讀物也可漸漸深入到家長心中。

考慮到家長會要系統化，視頻內容分為：學習習慣類、賞識教育類、叛逆類、生理教育類、培養孩子的自理能力類等。當然，我們還時常鼓勵家長寫體會，把其中的優秀感想分享給更多家長，形成教育的正能量。在觀看了盧勤老師《如何愛自己的孩子》 視頻后，一位家長寫下了他的感想，摘錄如下：

在我的內心當中，原本以為愛孩子的方式是：多創造財富，為孩子以后的生活打下扎實的基礎；以物質刺激，激發學習動力等。看了視頻，回想平時的一些做法，我感覺我們的家庭教育出現了嚴重偏差，也明顯感覺到孩子僅僅在物質生活上有追求，在吃苦耐勞、感恩意識等方面不足。

教育空間的拓展，為家長提供了更多的學習與反思空間，不同的家教視頻彌補了學校教育的不足，成為學校教育的有益補充。

其實，家長會的溝通途徑有很多，沒有固定模式。任何形式上的改進都是為了促進孩子更好地成長。所以我們需要用開放的思維、靈活的方法創建與時俱進的家長會，丟棄傳統模式的弊端，構建“三方會議”的新模式，把家長會真正開成學校與家庭、教師與家長、家長與家長的連心會和教育協商會。