以加強黨性教育為主題 不斷推動黨校教學改革

許旭

黨的十八大報告指出：“抓好黨性教育這個核心，教育引導黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非。”黨性修養，就是黨員按照黨性要求所進行的自我教育、自我約束、自我革新、自我完善的狀態和過程。古人說：“求木之長者，必固其根本。”對于共產黨員來講，黨性就是根本。黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。黨校是黨性修養的熔爐；開展黨性教育，是黨校教育的靈魂和主題。黨校要始終堅持把黨性教育放在核心位置，不斷探索黨性教育的新途徑新方法，大力彰顯黨性教育的特色與優勢。

一、充分認識加強黨性教育的重大意義

（一）黨性教育是黨創辦黨校的目的所在

早在1926年，黨就在全國各地相繼開辦了黨校，毛澤東同志曾明確提出“理論聯系實際”是開辦黨校的教學方針和教學內容，對于創辦黨校的目的，毛澤東說：“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”“辦黨校或其他干部學校的目的，就是要使我們黨在思想上是純潔的，是馬列主義的；在組織上也要是純潔的。”毛澤東同志這些精辟的論述已經指出了教育在黨校教學中的重要地位。長期以來，黨校始終堅持這一正確的辦學方向，充分發揮了不可替代的思想陣地作用。十八大以來，習近平總書記科學分析世情國情黨情特別是干部隊伍狀況的新變化，反復強調要堅定黨員干部的理想信念，補足共產黨人精神上的“鈣”；強調干部到黨校學習，必須把堅定理想信念、提高思想政治水平放在首位；強調思想教育要突出重點，加強黨性和道德教育。

（二）黨性修養是黨校區別于其他培訓機構的鮮明特色和優勢

黨校是黨性修養的熔爐，黨性教育是黨校教育永遠的主題。黨校與高校及其他培訓機構一個重要的區別就在于，黨校除了培養干部的專業素養和履職能力，更重要的是加強黨員領導干部的黨性修養和理想信念教育。可以說，黨校教育是永葆共產黨人本色的凈化器，是黨組織提高自身免疫力的重要手段。這是黨校教育的鮮明特色和優勢所在。

（三）為適應新常態的發展，黨校必須加強黨性教育

黨的十八大以來， 我們黨領導的中國特色社會主義事業正站在一個新的歷史起點上，既要推進全面深化改革，又要全面推進依法治國；既要堅定不移進行反腐敗斗爭，又要從根本上夯實黨的執政根基。改革發展穩定任務之重、矛盾風險挑戰之多、黨治國理政的考驗之大，都是前所未有，應對和戰勝這些前所未有的挑戰和考驗，堅持和發展中國特色社會主義，順利實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養造就一支政治堅定、能力過硬、作風優良、奮發有為的執政骨干隊伍，這就要求我們必須把黨性教育作為黨校教學改革的重中之重。

二、當前黨校開展黨性教育所面臨的困難和問題

為適應新時期干部教育培訓需求和黨校科學辦學需要，改革創新黨性教育模式，進一步提升黨性教育水平，推動黨性教育不斷向計劃科學化、內容系統化、方法多樣化、資源一體化和組織制度化發展，顯得尤為重要和日益緊迫。

（一）黨性教育的針對性和實效性不強，黨校黨性鍛煉的熔爐作用不充分

黨性教育針對性不夠，距離真正入腦入心，從心靈深處、從世界觀的總開關上解決問題還有不小的差距。黨性教育形式也還比較單一，吸引力、感染力有待加強，學員們也講“經常會激動一陣子，但是很少能銘記一輩子”。還有，黨性教育缺乏系統性、持久性，一些黨員干部黨性鍛煉不夠自覺，沒有把自己完全擺進去，沒有真正做到以知促行、以行促知、知行合一。

（二）黨性教育課時較少，沒有真正發揮黨校黨性教育優勢和特色

黨性教育在黨校教學布局中應當占有十分重要的地位，當前，黨校主體班學制壓縮，黨性教育課程時間較短，沒有充足的時間讓學員個人認真查找自身問題、結合工作分析問題，黨性分析往往停留在表面，沒有收到實際的效果。

（三）黨性教育方式單一，黨性教育師資力量不足

目前，黨性教育多以講授式教學為主，教師枯燥地講授，學員被動地接受，教學方式單一，沒有與實際相結合，給人以一種政治說教的感受，學員不易接受。黨性教育必須運用多種教學方式，但一些基層黨校由于經費投入不足，各種模擬式、體驗式教學難以實現；同時一些基層黨校黨性教育師資力量缺乏，又缺少經費聘請專家講學，致使黨性教育達不到理想的效果。

三、進一步加強黨校黨性教育的對策研究

黨性教育是黨校教學的重中之重，黨校要充分發揮自身優勢，健全制度，整合資源，結合辦學規律，創新教學方式，確保黨性教育取得實效。主要從以下幾個方面著手：

（一）健全管理制度，確保黨性教育取得實效

1.建立健全管理機制。加強入學教育，開展黨性修養摸底調查，加強學習效果反饋，形成剛性約束機制。黨校學員來自各單位的領導干部，學歷和知識層次較高，但是理論素養、黨性鍛煉、從政經驗等方面參次不齊，主要缺乏的還是黨性修養，要讓學員意識到自身的問題所在，從而激發學習的動力，增強學習責任感。

2.從嚴管理，落實培訓期間嚴格的培訓紀律和制度。嚴格的考勤制度是促使學員自覺加強黨性修養的具體體現，要通過嚴格的管理制度和紀律要求，促使學員加強黨性修養，在培訓期間嚴格遵守學校各項培訓制度和紀律。

3.開展黨性分析、評議，強化黨性考核制度。黨性教育的重要步驟之一就是對干部進行黨性考核。認真做好黨性分析和黨性評議是對學員黨性教育的量化考核指標。學員結合自身工作和培訓情況，深入分析自身存在的問題，真正達到正確認識自己，解決思想上、作風中存在的問題，才能在黨性教育方面取得實實在在的效果。

（二）整合資源，提升黨性教育質量

1.創新培訓方式。一是堅持把理論教育作為黨性教育的基石。理論上的清醒是政治上堅定的前提。黨校黨性教育的突出特點，在于充分發揮理論教育的優勢。我們要發揮好這個優勢，把黨性教育融入到理論教學中，把對學員理想信念、對黨忠誠、提高拒腐防變能力的教育，融入到“三基本”（馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系）的系統學習之中，融入到對馬克思主義基本立場觀點方法的系統把握及實踐應用之中。二是加強黨性教育規律的研究。黨校的黨性教育對于學員個體來說，是人生中的一陣子。每一個領導干部到黨校學習只有一段時間，在他一生中就是一陣子。如何使一陣子管一輩子、一陣子影響一輩子，這是我們每一個施教者要考慮的問題。要保證教育效果，很重要的是通過我們的教育，激發學員自我教育、自我完善、自我凈化的內生動力，讓他們一輩子都自覺地進行黨性鍛煉。三是借鑒現代培訓模式，推進教學手段和教學方法創新。在課堂教學中，逐步改變過去教師講、學員聽的“滿堂灌”的教學形式，綜合采取研究式教學、案例式教學、模擬式教學、體驗式教學，充分調動學員參與學習的積極性和主動性。除此之外，還要通過社會實踐教學、拓展訓練、現場教學、警示教學、網絡教學等形式，增強黨性教育的形象性和感染力，讓學員在實踐和互動中接受深刻的黨性洗禮。

2.創新教學載體。一是整合黨性教育的校內教學資源與校外教學資源。要堅持黨校姓黨、黨性鑄魂原則，充分挖掘和發揮黨性教育示范基地，同時又要充分發揮校外教育資源優勢，將課堂延伸到校外，為黨性鍛煉提供直觀生動的課堂。二是整合黨性教育的傳統資源和現代資源。黨性教育要以黨員干部的成長規律為基礎，要符合時代的要求，不斷深入挖掘其內涵和外延，充分展示黨性教育的本質特征和時代特色，不能僅僅局限于紅色教育基地、廉政教育基地等等。三是實現黨性教育信息資源整合和共享。黨性教育要改變單純依靠傳統課堂、報刊等教育媒介，要充分利用網絡、手機等現代科技手段，搭建綜合性、信息化、聯通共享的黨校黨性教育平臺，形成多渠道、多角度、全方位的黨性教育資源網。

（三）加強師資隊伍建設，切實增強黨校教師自身的黨性修養

“打鐵還需自身硬。”要讓學員信仰馬克思主義和共產主義，為人師表者首先要堅定不移地信仰馬克思主義和共產主義；要讓領導干部有良好的道德品質，為人師表者更要有高尚的道德品質。一是加強現有師資力量建設。打造一支相對穩定的高素質的黨性教育教師隊伍，專門研究黨性教育相關課題，定期進行培訓，提高教師自身水平和能力。二是不斷招聘優秀畢業生充實黨性教育師資隊伍中，為教師隊伍注入新鮮血液和先進的教育理論。三是完善師資質量評價機制，形成優勝劣汰的動態管理的師資隊伍建設格局。

（四）加大投入，夯實黨性教育基礎

要確保黨性教育能夠取得實效，必須有穩定的專項經費投入。師資隊伍的培養、教學方式的創新、現場教學基地建設等，都需要大量的資金投入，對于一些基層黨校來說，經費不足是導致教學質量不高的主要原因之一，因此要加大經費投入，保障黨性教育的專項經費，為提高黨性教育夯實基礎。

（作者單位：中共北海市委黨校）