提高汽車駕駛教學質量的方法分析

孫鋒

內容摘要：自進入二十一世紀，經濟的迅猛發(fā)展推動著社會的每一個行業(yè)迅猛向前，尤其汽車行業(yè)更是突飛猛進的進行著發(fā)展，大到城市，小到鄉(xiāng)村，私人汽車隨處可見，然而由于駕駛不慎所造成的安全事故也在不斷攀升，每年因交通事故死亡人數達到上萬人，因此提高汽車駕駛教學質量是目前每個駕駛培訓機構的當務之急。由于科學技術的不斷進步，人類對于汽車的各方面要求也在不斷提高，汽車的機械配置由此不斷革新，不斷發(fā)展，因此對于汽車駕駛的方法也應該有不斷改進，不斷創(chuàng)新，這樣才可以跟上汽車行業(yè)的改變，才可以安全的為汽車用戶系統(tǒng)地準確地進行駕駛教學培訓。

關鍵詞：汽車駕駛 教學質量 方法優(yōu)化

由于人們經濟水平的提高，汽車已逐漸成為人們依賴的交通工具，汽車行業(yè)也隨著火熱發(fā)展，正是這些現象的不斷涌現與快速發(fā)展，駕駛培訓機構如雨后春筍般拔地而起，各種駕校比比皆是，駕校數量多得驚人，可在新時期下如何有效地提高駕駛教學質量迫在眉睫，熟練的安全的駕駛技術是對司機與乘客安全的保障，也是對駕駛培訓機構最直接的回饋，機動車駕駛是一門技術性要求較強的課程，學習人員必須在規(guī)定的時間內達到考核的標準，否則繼續(xù)重修，直到合格為止。在此學習過程中，教練員起到決定性作用，合理的教學方法與培訓措施將是你成功拿到駕照的有力保障。目前，我國的駕駛教學質量依舊存在諸多問題，以致于教學質量久久無法提高到一個新的高度來，而出現的問題的解決方法，如何提高教學質量將值得每一個駕駛培訓機構或老師值得深思與研究。

一.目前汽車駕駛教學的現狀

1.客觀條件的問題

目前人們的購買速度早已跟不上商品的發(fā)展速度，汽車行業(yè)亦是如此，高端配置，新型配置的汽車比比皆是，教練車的不斷更新也是必然趨勢，許多駕駛培訓機構維持原狀，不求發(fā)展，使得設備老化，硬件陳舊，卻依然在教學中運用，由于嚴重的應試教育的存在，諸多駕校忽略除駕駛之外的其他因素，只求生源，保證效益，完全不注重駕校的客觀條件因素，比如，教練車的陳舊，甚至早已報廢卻依然被運用于教學之中，還有訓練場地的單一，這樣的訓練場地與實際中復雜多變的駕駛道路差之甚遠，對訓練場地的調整，和現實復雜駕駛道路情況的合理結合，也是影響駕駛教學質量的關鍵因素。目前駕校的配置就是幾輛教練車與一塊不大不小的訓練場地，教員理論學習室，休息室等等都無法看見，駕校節(jié)約成本的背后隱匿了一個嚴重的問題，欠缺的教學配置也勢必影響教員的學習駕駛技術心態(tài)，從而影響教學質量[1]。

2.教練人員的問題

所謂學為人師，行為世范，優(yōu)秀的駕駛教練也是主導駕駛教學質量的關鍵主觀因素，而目前我國大部分駕校的駕駛教練存在許多嚴重問題，歪風邪氣昌盛，許多教練持權自立，沒有秉持一個敬業(yè)的態(tài)度去傳遞正確的駕駛技術給教員，反而暗收小惠小利，教員受這種風氣的影響，也順勢助長歪風邪氣蔓延，思想不用在如何正確熟悉地掌握駕駛技術上，全用在了旁門左道上，比如之前一位學習駕駛技術的學生講過，他每天會準備一包二十塊的香煙偷偷塞給教練，如果不的話，可能當天的學習就無法進車學習，也有可能被排在最后一名進車學習，這樣的現象屢見不鮮，教練人員存在的種種問題，必須及時制止并且糾正，否則，駕駛汽車駕駛教學質量將停滯不前，隨著道路交通要求的嚴格，教學質量也可能出現倒退現象。

3.創(chuàng)辦理念的問題

創(chuàng)辦汽車駕校的人員或機構，其創(chuàng)辦理念也注定其駕駛教學質量的優(yōu)劣高低。駕校作為公民安全駕駛知識技巧的培養(yǎng)者及傳播者，對于傳播強烈的交通安全意識，具有不可否認的重要作用，對于剛開車的民眾來說，駕校就如同自己駕駛生涯的幼兒園。因此汽車駕校創(chuàng)辦人的創(chuàng)辦理念，創(chuàng)辦原由對于民眾是否更快的熟練掌握安全駕駛技能尤為關鍵。許多駕校由于看到汽車市場的火熱，紛紛席卷而來，瘋狂招生，全力攔金，以至于忽略駕校的責任感與使命感，采用粗略的教學流程，簡單的訓練場地，毫不專業(yè)的教練人員，對學習駕駛這門技能的民眾毫不負責，任其發(fā)展，最終導致整個汽車駕駛教學質量滯后，遲遲無法提高[2]。

二.教學優(yōu)化，提高質量

1.優(yōu)化教學模式

對于以上問題的總結與分析，駕校的教學模式急需優(yōu)化。一套合理的教學模式對于教學質量的提高將會有明顯幫助。教學模式必須從之前單調的只強調知識技能方面提升到意識培養(yǎng)上來，安全教育必須加強加頻實行，安全第一的原則必須貫徹整個駕駛教學周期，通過對學員的安全教育，讓其樹立并且重視汽車行駛中的安全意識及道德意識。教學模式以人為本，注重學員駕駛教學中的心理培養(yǎng)，由教練員親自示范，合理引導，消除其緊張的負面情緒。教學過程，由淺及深，由易及難，由簡到繁，由理論到實踐，使學員們循序漸進，逐步逐點掌握駕駛知識與駕駛技能。比如從簡單的離合，油門，剎車開始講起，使學員熟悉其位置，再從檔位出發(fā)進行更深層的教學及駕駛實踐。教員中肯定存在能力不齊的現象，有的接受能力差，有的接受能力高，對于技能的掌握有快有慢，因此教練人員必須采用因材施教的教學理念來培訓教員，使得每一位教員都能最有效地接受駕駛技能與知識，使其最大程度上有收獲，綜上所述教學理念與教學方法的不斷改變與優(yōu)化將會很大程度上提高汽車駕駛教學質量[3]。

2.提高專業(yè)素質

所謂術有專攻，人有專用，任何行業(yè)都要講究專業(yè)性，都要要求其人員具有強硬的專業(yè)素養(yǎng)，否則將很難立足于整個行業(yè)，并且有其發(fā)展。汽車駕駛教學需要很強的專業(yè)技能及專業(yè)素質，從機構專業(yè)化到人員專業(yè)化，機構的專業(yè)化包括一是場地專業(yè)化，再也不是簡簡單單的一塊閑地立個牌子就是駕校，應該采取與實際結合較為復雜的環(huán)境作為訓練場地，二是教學用車專業(yè)化，再也不是改裝的桑塔納2000就可以用來做教練用車，其安全性難以保障，應該在專門市場購買經過合格認證的教練用車；三是教學模式專業(yè)化，再也不是稀稀拉拉的幾個人圍坐在一起進行教學，而是制定完整的教育模式與教學規(guī)范，并及時推廣。人員專業(yè)化談到的就是教練員，如上文所述，教練員的角色尤為重要，制定相應的考核標準來招聘教練員，而不是因為關系覺得可以開車就可以教學的錯誤理論。教學質量是駕校立足并且長期發(fā)展的關鍵因素，專業(yè)化的教學也勢必會對教學質量的提高有所幫助。

3.加強人員管理

鑒于汽車駕駛培訓機構歪風邪氣橫行，內部人員管理混亂，無則可依，眼下當務之急就是加強人員管理，規(guī)范人員行為。為駕校人員制定規(guī)范，約束其不良行為，定時組織學習研究會議和車輛技術的培養(yǎng)，以提高教學人員的道德素養(yǎng)，車輛技術的培養(yǎng)會使得教學人員更好的了解車的性能從而對熟練駕駛更加有利，會議上號召教學人員自由發(fā)言，反應教學問題，交流教學經驗，使每個人有所收獲，有所發(fā)展，對于先進個人予以表彰，激勵后進，是每一位教學人員樹立正確的個人榮辱觀，秉持正確嚴謹的思想態(tài)度投入到教學當中，從而更有效地將駕駛技術知識傳遞到每一個學員之中，使得教學質量有所提高。

安全駕駛已然成為一種社會責任感，駕駛教學在此有責舉足輕重的地位，交通行使的安全與否恰恰與汽車駕駛教學質量息息相關，扎實的駕駛知識，熟練的駕駛技巧會給民眾安全出行帶來有利保障。而汽車駕駛教學質量的提高不是一朝一夕就可以有顯著效果的，駕駛教學質量的提高是一個系統(tǒng)的全面的社會工程，它需要每一個人的參與，每一所駕校的努力，每一處政府的監(jiān)管，才能使其不斷提高，使民眾的出行更加安全。

參考文獻

[1]付濤.提高汽車駕駛教學質量的有效策略[J].大眾汽車，2014，（8）：79-80.

[2]樓大成.汽車駕駛培訓中如何根據不同的學員心理開展教學[J].學園，2013，（20）：178-178，179.DOI：10.3969/j.issn.1674-4810.2013.20.136.

[3]李劍.論不同性格類型學員的教學方法[J].才智，2014，（14）：296-297.

（作者單位：浙江杭州汽車高級技工學校）