多媒體技術在中學美術教學中的應用

劉曼曼

內容摘要：在信息技術高度普及應用的現代社會，多媒體技術憑借著其高效率、功能強的優勢在大大的推動了教育行業的發展。中學美術課程作為中學學習階段中重要藝術課程，其不單單能夠提升學生的審美，陶冶學生的情操，還能夠推動學生德智體美勞全方面發展。多媒體技術對于中學美術教育來說，其能夠有效提升中學美術教學質量與效率，讓學生能夠在美術課堂上成為真正的主人，全面提高學生的創新能力與實踐能力。現文章主要針對多媒體技術在中學美術教學中的實踐進行探析。

關鍵詞：多媒體技術 中學美術 教學課堂

中學美術課程是中學教育時期中一門重要藝術類教育課程，其對于學生來說有著十分重要的實際意義。學生在學習美術課程的過程中可以審美意識可以得到提升，情操可以得到陶冶，智慧可以得到啟發。總的來說，中學美術課程可以推動學生全方位發展。多媒體技術已經在教育行業應用的十分普及，甚至已經成為了一種不可或缺的教育手段。將多媒體技術應用在中學美術教學中不單單可以吸引學生的注意力，讓學生積極參與美術課堂，同時還可以顯著提高美術課程教學效率，改善美術課程教學質量。

1.利用多媒體教學，激發學生學習美術興趣

中學生思維活躍，想象力豐富，對于形象、直觀、生動的學習內容特別感興趣，十分熔體產生深刻的印象。在傳統的中學美術教學過程中由于教學方式、教學工具、教學手段的限制，使得中學美術課堂往往缺乏新的活動力，課堂氛圍死氣沉沉，長此以往學生漸漸的失去了學習美術的興趣，從而最終導致中學美術教學質量難以得到質的提升。在現代信息技術下，教師可以利用多媒體技術聲像具備、圖文并茂的特點，來在美術課堂開展情境教學，讓學生能夠被多媒體技術所吸引，積極的投入參與到美術課堂中來，直觀的感受到美術作品的藝術魅力。例如，在中學美術課程“設計和制作臉譜面具”的過程中，教師如果直接依照教材，讓學生自己動手制作，學生就會感到十分迷茫，不知如何開始。這一課程是關于繪畫與手工制作相結合的方式。為了在英語課堂上可以讓學生得到實踐能力的提升，教師可以利用多媒體技術來播放相關視頻，讓學生觀察戲曲中各種樣式臉譜，并且附加其他相關由于臉譜的專業知識介紹。顏色豐富，種類多樣，形態各異的臉譜可以快速吸引學生的注意力。這時候，教師就可以將臉譜相關的制作方式與流程播放出來，讓學生可以自主的觀看并學習。當視頻觀看完畢后，教師可以組織學生自主開始進行臉譜的繪制與制作，學生們根據之前觀看的視頻紛紛主動的投入到臉譜的制作中。

2.利用多媒體教學，開辟美術課程新視野

在傳統教學模式下教師要開展美術欣賞課程的教學，需要在課前準備大量的教學資料，其中包括教學掛圖、錄像帶等，甚至在課堂中還要根據相關的教學資料來進行口頭講解，教學資料與口頭講解的詳細程度十分有限。而中學美術欣賞課程就是一門通過視覺來感知藝術的課程，如果教師經常性的使用抽象的語言來作品進行描述也難以達到理想的效果。在多媒體技術職稱下的美術欣賞課程中，教師就可以利用多媒體來開展豐富的教學。例如，在進行《青銅器》的教學過程中，教師可以利用多媒體技術來獲得大量的網絡資源，其中包括圖片、視頻等等，學生就可以通過多媒體技術來全方位的感受青銅器從商代以來持續發生的風格改變；通過多媒體技術上清晰的畫面，動人的聲音解說，學生十分容易投入到青銅器的情境中去，全身心的投入到學習過程中。可以看出，在多媒體技術的支持下美術欣賞可以的教學過程得到了明顯的改善，學生在課堂中更加投入。另外，教師還可以利用多媒體技術來訪問互聯網，帶領學生在課堂上參觀游覽故宮博物院、不列顛博物館等等，讓學生可以直面世界聞名的美術作品，與珍貴的藝術品近距離接觸。

3.結束語

總的來說，多媒體技術能夠轉變傳統的美術課程教育模式，使得中學美術課程的教育持續走向信息化、多元化的方向，給予學生自主學習一個理想的平臺。在中學美術教學中利用多媒體技術不單單能夠幫助教師更好的實現教學目標、提升教學質量。更為重要的是其還能夠提升學生的學習效率與學習主動性，轉變傳統美術課堂中的被動局面，讓學生可以輕松的投入到美術學習中。

（作者單位：河南新鄉縣教育教學研究室）