多媒體與初中地理教學(xué)

柳明

內(nèi)容摘要：應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到地理教學(xué)過程中，提高教學(xué)效率；同時還要考慮如何根據(jù)多媒體技術(shù)提供的條件來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。本文談?wù)劧嗝襟w與初中地理教學(xué)的個人理解。

關(guān)鍵詞：多媒體 地理教學(xué)

一.農(nóng)村地理教學(xué)的基本情況

1.師生基本素質(zhì)有待提高。

以我校為例，目前在農(nóng)村初中地理學(xué)科里，教研組的人數(shù)都比較少，多的5-6個，少的2-3個，教學(xué)任務(wù)重。一方面老師年齡結(jié)構(gòu)不合理，多數(shù)年齡偏大，對于信息技術(shù)的基本運用不熟練。另一方面多數(shù)學(xué)生小學(xué)階段接觸到的地理知識幾乎為零，常識缺乏，基本素質(zhì)不高，底子薄的學(xué)生更加不能適應(yīng)抽象的講解，這些都導(dǎo)致如今初中地理教學(xué)的低效惡性循環(huán)。

2.有效教學(xué)信息相對閉塞。

當前農(nóng)村地理教學(xué)信息的獲取還只是停留在兄弟學(xué)校相互間的交流層面，教師的時間基本被繁雜的教學(xué)、事務(wù)性工作所消解。學(xué)校教研組工作流于一般事務(wù)性的上傳下達，至于研討、交流等活動基本流于形式，不能落實，真正增進實效性的工作基本無暇涉及。

3.多數(shù)教研活動流于形式。

在很多農(nóng)村學(xué)校，教研組開展活動都很“正常”，每學(xué)期期初都有計劃、期末有總結(jié)。但是，過程開展極為草率，甚至是走過場，可以說只有“開幕式”，也有“閉幕式”，就是沒有“比賽”。最后只要是證明某位老師確實開課了，至于其教學(xué)的有效性如何則被基本淡化。這種現(xiàn)狀下，如今的地理教研活動內(nèi)容也就較單一，一般都是安排本組幾位老師輪流聽課、評課，后期沒有深入歸納、探究。

二.多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用情況

1.基礎(chǔ)設(shè)施配備還不到位。

農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)施正處在普及階段，有部分學(xué)校設(shè)施較為完備，但也有部分學(xué)校設(shè)施落后，還未能實現(xiàn)多媒體設(shè)施全面進課堂的程度。農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育所需常規(guī)教學(xué)媒體的配備沒有形成初步規(guī)模，而以計算機為主的多媒體教學(xué)設(shè)備還有很大的發(fā)展空間，只有少數(shù)的學(xué)校配備了多媒體一體機、視頻展示臺等信息化教學(xué)媒體。

2.教師使用普及面不廣泛。

在具備硬件條件的學(xué)校，部分年紀較大的老師不能夠操作常規(guī)教學(xué)媒體，多媒體教學(xué)還停留在推廣普及階段。在初中地理教學(xué)中，必須課前準備相關(guān)圖文，將圖片與地理知識相結(jié)合，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在現(xiàn)實課堂中，又要將應(yīng)考能力融入課堂教學(xué)，所以時間上不充裕。忙于日常教學(xué)，有著備考壓力的老師很難沉下心來求得兩者的融合。

3.學(xué)生喜愛程度普遍提高。

地理是一門綜合性學(xué)科，學(xué)生平時接觸到的生活知識中也有許多地理元素，但他們?nèi)狈⒄J識轉(zhuǎn)化為知識的能力，還只是停留在認知表層。多媒體教學(xué)手段用于地理教學(xué)后，抽象的空間知識變?yōu)樾蜗蟮膱D片和視頻等，一下子拉近了學(xué)生與學(xué)科的距離，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，效果明顯。

三.多媒體給教學(xué)帶來的好處

1.豐富了教學(xué)形式。

原來是“一支粉筆，一塊黑板，一張嘴”的課堂教學(xué)，現(xiàn)在融入圖形、文字、影像、聲音、動畫、視訊等多種媒體，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動力，從而達到教學(xué)手段的多樣化，豐富了教學(xué)形式，提升了教學(xué)實效。

2.強化了教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻，主要體現(xiàn)在有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀；突破教學(xué)重點、難點，有利于激活學(xué)生思維，有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.提升了教研水平。

應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到地理教學(xué)過程中，提高教學(xué)效率；同時還要考慮如何根據(jù)多媒體技術(shù)提供的條件來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。新課改的要求極大地整合媒體教研資源，推動教研水平的提升。

四.今后的努力方向

多參加省內(nèi)外各地各校的交流學(xué)習(xí)，多組織 “走出去，請進來”的區(qū)域協(xié)作教研活動，特別要通過改變觀念，學(xué)習(xí)并熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)，讓其做好初中地理教研教學(xué)的催化劑，助推地理學(xué)科提升學(xué)科吸引力，培植融合媒體輔教新理念下的地理教學(xué)教研新常態(tài)。

（作者單位：湖北仙桃四中）