淺談現(xiàn)階段高校語文教育發(fā)展之路

李川川

內(nèi)容摘要：高等語文教育教學(xué)工作的開展中，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國教育改革的體制也在不斷更新和發(fā)展，在這樣的社會環(huán)境和背景下，高校語文教學(xué)工作的開展面臨的發(fā)展環(huán)境也在不斷變化，而如何做好高校語文教育工作，就成為現(xiàn)階段我國社會發(fā)展中，語文教學(xué)工作開展的重要環(huán)節(jié)。本文從高校語文教學(xué)工作發(fā)展的角度來研究，對當(dāng)前高校語文教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深入研究了未來高校語文教育教學(xué)工作開展的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：高校 語文教育 發(fā)展

高校教學(xué)工作的開展中，對于學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。高校教育教學(xué)工作中，語文教學(xué)占據(jù)著重要地位，與此同時，社會的發(fā)展對于高校語文教學(xué)工作的推進(jìn)也提出了新的發(fā)展要求。未來，當(dāng)前我國高校語文教學(xué)工作的開展還有一些不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革要求的情況，教師的教學(xué)工作在進(jìn)步之余還有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

一.當(dāng)前高校語文教育教學(xué)工作開展的情況分析

高校語文教學(xué)工作的開展，要求教師在課程教學(xué)目標(biāo)的要求下，不僅要提升對高校教學(xué)工作的全面支持，在實現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的情況下，對教學(xué)工作的推進(jìn)進(jìn)行更加充分的，有針對性的教學(xué)改革。不僅要進(jìn)行語文知識內(nèi)容的教學(xué)，更重要的是，要將高校語文教學(xué)的內(nèi)容和社會主義核心價值體系的內(nèi)容相結(jié)合，將高等院校語文教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)拓展，全面提升教學(xué)的整體水平。就目前我國高校語文教學(xué)工作的開展情況來看，高校語文教學(xué)工作的開展還面臨著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.語文人文教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和技能教學(xué)培養(yǎng)的不平衡

在當(dāng)前高等院校語文教學(xué)工作的開展中，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面，重視人文教學(xué)而忽視對學(xué)生語文學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。高校語文教學(xué)的內(nèi)容中，除了名篇文章的教學(xué)，也穿插著大量詩歌，小說選段等內(nèi)容。相比于基礎(chǔ)的語文知識教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中更注重給學(xué)生分析這些文學(xué)作品中的人文知識，通過這種培養(yǎng)方式讓學(xué)生理解文學(xué)作品所表達(dá)的文學(xué)思想。不得不說，從很大程度上來講，這種教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升提供幫助。但是，語文教學(xué)的基礎(chǔ)技能教學(xué)是不可忽視的，特別是語言表達(dá)能力，表達(dá)方式等，不同階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)方式和表達(dá)邏輯方面的特點不同，雖然高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，但是這并不代表他們在學(xué)習(xí)中對語文表達(dá)技能的學(xué)習(xí)沒有需求。縱觀當(dāng)前高等院校語文教學(xué)工作的開展情況來看，很多教師在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計更加注重對學(xué)生人文知識和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是對于基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)卻出現(xiàn)了忽略的情況，這種教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不夠平衡的情況在很多院校的語文教學(xué)中都是存在的，可以說，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計缺乏合理性的特點在高校教學(xué)中并不鮮見，是一種較為普遍的現(xiàn)象。因此，在高校語文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的均衡性發(fā)展是值得教師關(guān)注和改進(jìn)的。

2.高校語文教學(xué)方法單一缺乏多元化

在當(dāng)前高校語文教學(xué)工作的開展過程中，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，很多高校教師更加重視對語文教學(xué)中的人文思想文化的傳承，這種教學(xué)思想和教學(xué)認(rèn)識也充分影響到了教師的教學(xué)方法。如今在高等院校中，很多高校語文教師采用單一的傳統(tǒng)的傳授課程教學(xué)的方式，教師對于教學(xué)工作研究的重點在于語文教材，這種教立足點事最基本的，也是最扎實的，但是一定程度上這種教學(xué)立足點又存在局限性。這種教學(xué)模式的發(fā)展之下，教師在教學(xué)工作中重視課本內(nèi)容的教學(xué)，忽視教學(xué)中的拓展，重視對知識的傳播，但是忽視了對于課本知識的深度挖掘。在很多高校語文課程的教學(xué)中，教師為中心和課堂為中心的特點普遍存在，而且這種教學(xué)模式和教學(xué)思想是語文教學(xué)工作的主導(dǎo)思想。因此，這種教學(xué)方式帶來的局限性就充分的表現(xiàn)在語文教學(xué)的教學(xué)方法上，教師采用單一的課堂授課的方式，通過傳統(tǒng)的授課方式來給學(xué)生傳播教學(xué)內(nèi)容，灌輸語文課程內(nèi)容中的人文思想。

3.高等院校語文教學(xué)師資力量薄弱

在當(dāng)前教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，高校語文教學(xué)工作的開展面臨的市場環(huán)境越來越復(fù)雜，整體的教學(xué)工作開展更加傾向于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，一定程度上，語文課程這種基礎(chǔ)性學(xué)科的重視程度下降，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)力量薄弱的特點凸顯。

當(dāng)前在很多高校中，語文教學(xué)工作的開展存在著師資力量薄弱的特點，一些高校語文課程的開展往往以公共課的方式呈現(xiàn)，而這種課程在教學(xué)過程中，往往呈現(xiàn)出來的特點是一位教師承擔(dān)幾個班的學(xué)生的教學(xué)工作，不僅出現(xiàn)了單節(jié)課程多個班級合并上課的情況，同時，語文課程的課時安排也受到了一定的限制。師資力量是支撐語文課程教學(xué)工作開展的重要力量，由于高校語文教師的缺乏，教師力量有限，這不僅限制了學(xué)生接受語文課程教學(xué)的機(jī)會，同時也影響了高等院校語文教學(xué)工作的進(jìn)一步改革。此外，高校語文教師數(shù)量減少還在于，高校對于語文課程的重視程度不足，語文教師的地位和科研能力不足，影響到語文教師的長足發(fā)展，很多教師迫于自己的長遠(yuǎn)發(fā)展選擇轉(zhuǎn)崗的方式，這也在很大程度上對高校語文教學(xué)工作的開展造成了影響。

二.開展高校語文教學(xué)工作全面發(fā)展的途徑分析

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在我國高校語文教學(xué)工作的開展中，教學(xué)工作的全面推進(jìn)還面臨著很多問題，高校教師的發(fā)展和教學(xué)能力的提升都面臨著重重阻礙。針對這些存在的情況，未來在高等院校的教學(xué)工作開展中，可以從以下幾個方面入手。

1.平衡高校語文教學(xué)不同教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前高校語文課程的教學(xué)工作開展中，高等院校的教育教學(xué)工作開展面臨著多種問題，從教師教學(xué)工作開展的角度來講，很多教師重視人文教學(xué)而忽視對學(xué)生基本語文技能的培養(yǎng)，此外，人文教學(xué)過程中也忽視了對傳統(tǒng)人文思想和現(xiàn)代社會主義價值體系的全面結(jié)合。未來，針對這樣的情況，高校教師在語文教學(xué)中，要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更加合理的調(diào)整設(shè)計，提升語文教學(xué)的整體有效性，提高對語文教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計，提升語文教學(xué)的整體水平。從教師的角度，應(yīng)該從自身的教學(xué)思想上進(jìn)行改變，充分認(rèn)識到語文教學(xué)中人文思想的培養(yǎng)和現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，將傳統(tǒng)的人文思想與當(dāng)前社會發(fā)展實際相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立更加正確的人生觀和價值觀。

2.豐富高等院校語文教學(xué)工作的教學(xué)方法

通過對當(dāng)前高效語文教學(xué)教學(xué)方法的分析可以發(fā)現(xiàn)，目前很多教師的教學(xué)方法比較落后，教師的教學(xué)思想還比較傳統(tǒng)，而學(xué)生卻在不斷成長，學(xué)生對社會的接觸也在不斷加深。不斷變化的學(xué)生構(gòu)成了不斷變化的教學(xué)環(huán)境，對于教師而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠很好的滿足現(xiàn)代社會環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來，教師需要立足傳統(tǒng)的語文教學(xué)授課方式，與此同時也要緊跟社會發(fā)展的時代步伐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使之更加適應(yīng)現(xiàn)代社會中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法更加融合進(jìn)當(dāng)今社會的教學(xué)目標(biāo)。例如在教學(xué)中，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容的不同融入一些流行的教學(xué)方式，古典文學(xué)詩詞教學(xué)等，可以借助和引用時下最為流行的《中華好詩詞》類似的詩詞文化真人秀節(jié)目，通過這種現(xiàn)代和古典的融合，豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

3.重視高校語文教學(xué)補(bǔ)充教師隊伍

由于當(dāng)前在很多高校中還存在對語文教學(xué)工作不重視的情況，因此造成了高校語文教學(xué)師資力量不足的情況。針對這樣的情況，未來，高等院校語文教學(xué)工作的開展中，從學(xué)校的角度要提升對高等院校語文教學(xué)工作的重視程度，更加關(guān)注語文教學(xué)，正視語文教學(xué)對于高校教學(xué)工作教學(xué)的重要性。此外，要給高校語文教師更加合理的科研支持，提升對語文教師科研支持的力度，通過多種方式支持高校語文教學(xué)工作的開展，這樣，對于高校語文教學(xué)工作而言，能夠更好地提升師資的教學(xué)動力，讓更多的教師尊重語文教學(xué)，重視語文教學(xué)，壯大高校語文教師的隊伍。

三.結(jié)束語

未來，在高校語文教學(xué)工作的開展中，從學(xué)校和教師的角度都要改變對語文教學(xué)的認(rèn)識，與時俱進(jìn)的提升語文教學(xué)的能力，改變教學(xué)方法，拓展教學(xué)資源，更好的支持語文教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）