高考古詩詞鑒賞的應(yīng)對策略

張立新

內(nèi)容摘要：古詩詞的鑒賞是高考必考的內(nèi)容之一。但中華古詩詞素材那么多，到底采用怎樣的策略才能在高考中有效地得分呢？筆者就此談?wù)剛€人看法。

關(guān)鍵詞：古詩詞 鑒賞 策略

古詩詞的鑒賞是高考必考的內(nèi)容之一，已由原來的客觀題變?yōu)橹饔^題，分數(shù)由原來的6分增加到8分，有的省份甚至增加到17分，這說明古詩詞鑒賞在高考中的份量越來越突出，因而這個專題知識的備考成為重中之重。但中華古詩詞素材那么多，到底采用怎樣的策略才能在高考中有效地得分呢？

一方面要求熟悉考綱要求，掌握古詩詞鑒賞的基礎(chǔ)知識；另一方面要把握高考古詩詞鑒賞的命題特點，培養(yǎng)應(yīng)對古詩詞鑒賞的應(yīng)對策略及其應(yīng)用的實戰(zhàn)技巧。

一.考綱要求和古詩詞鑒賞常識

古詩鑒賞主要包括唐詩、宋詞、元曲，考查方式為對詩、詞、曲中的詞語解釋，句意理解，內(nèi)容概括，創(chuàng)作手法的分析。《考試大綱》規(guī)定其要求有二：一是鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；二是評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

從考綱要求來看，古詩詞鑒賞的常識有以下幾個方面：

1.詩詞的形象、語言和表達技巧

詩詞的形象包括意象和人物形象。意象是指客觀的景融入客觀的情，人物形象是指抒情主人公形象。如：喬吉的《越調(diào)》憑闌人·金陵道中“瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華”。分析曲中的意象和抒情主人公形象，意象為：瘦馬馱詩·倦鳥·柳花鬢華。主人公形象為：是一個騎著疲憊無力的瘦馬，風塵仆仆行進于荒郊野道上的倦客游子形象。

詩詞的語言一般是從整體上來分析此詩的風格，即語言特色，一般有以下幾種：含蓄雋永，清新雅致，形象生動，詢麗飄逸，平實質(zhì)樸。如金昌緒的春怨：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西”。這首詩，語言生動活潑，具有民歌色彩，而且在章法上還有其與眾不同的特點：它通篇詞意聯(lián)屬，句句相承，環(huán)環(huán)相扣，四句詩形成了一個不可分割的整體，達到了王夫之在《夕堂永日緒論》中為五言絕句提出的“就一意圓凈成章”的要求。

詩詞表達技巧是指詩人在寫作時所運用的一些方法，可從三個方面理解分析：抒情手法、描寫手法、修辭手法。抒情手法有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情，托物言志及托物寓理等。描寫手法主要有：①襯托（正襯、反襯）；②聯(lián)想和想象（虛實結(jié)合）；③對比；④白描；⑤動與靜。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：①比喻、比擬、比興、象征；②夸張、對比、設(shè)問、反問；③借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復、用典等。如元代馬致遠的【漢宮秋】第三折[梅花酒]“呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！”寫景寫情，十分出色。寫了兩種景情：一是曠遠悲涼的深秋塞外境況；感嘆玿君遠去塞外的艱辛，傷心離別；二是凄清陰冷的秋夜王宮景象，想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。此外文中還運用了對仗、頂真修辭，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。頂真具有回還跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已，相思又繼，千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

2.評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

評價詩詞的思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義，思想意義，人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風格。常見詩詞的思想內(nèi)容分為五類：

⑴憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民疾苦，對國家、民族前途的擔憂。

⑵建功報國：建功立業(yè)的渴望、報國無門的悲傷、年華消逝而壯志未酬的悲嘆、理想不為人知的愁怨。

⑶思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、思念親友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人。

⑷生活雜感：寄情山水的悠閑，借古諷今、昔盛今衰的感嘆、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅。

⑸送別惜別：依依不舍的留念，情深意長的勉勵，坦陳心態(tài)的告白。如：張籍的《秋思》“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復鞏匆匆說不盡，行人臨行又開封。”王安石曾評張籍詩詞的風格是“看似容易最奇崛，成如容易卻艱辛”，本詩的主旨是思親，通過一個細節(jié)“又開封”表達了對家鄉(xiāng)親人的無限懷念。

二.把握高考古詩詞鑒賞的命題特點

古典詩詞鑒賞試題考查的題材將是短小、典范、意蘊豐厚，在某一方面有特色，堪稱經(jīng)典的唐宋詩詞、元曲。考查的內(nèi)容一是詩詞語言的品味，這是詩詞鑒賞的第一考點和切入點，它包括“響字”的品評，“詩眼”的設(shè)置，富有涵蘊的細節(jié)的鑒賞等。情與景是詩詞鑒賞的重要考入點和切入點，因為古代詩詞的基本問題就是情與景或者意與象的問題。表達技巧的考查將圍繞襯托渲染，情景交融，借景抒情，對比、比喻、夸張、擬人等手法出題。思想感情的檢測將從以下幾個方面切入：思想勉勵、吊古傷今、昔盛今衰、寄情山水、思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)、報國無門、思遠懷人、羈旅行役等。

三.古詩詞備考策略及其實戰(zhàn)

當一首陌生的詩詞出現(xiàn)在你面前時，具體應(yīng)該采用什么樣的策略呢？第一步是：1、抓背景，譯全詩；2、抓意象，定基調(diào)；3、抓字詞，明詩眼；4、抓技巧，析特色；5、抓題材，扣主題。第二步就是做題時，要學會從詩中找答案，可以說一切答案都在原詩中，這就要從全盤上解讀，切忌一目十行，眼高手低，淺嘗輒止。第三步就是要抓住要點，組織答案，語言要簡潔，觀點要全面。要學會用“翻譯法——解釋法——概括法”作答，就是先把相關(guān)的語句翻譯一下，解釋其含義，概括其感情。閱卷老師一看內(nèi)容有所展示，要點也到了，自然會給你比較高的分數(shù)。

如閱讀白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。”然后做題。

①簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。

②作者是怎樣寫“思家”的？語言上有什么特點？

解析：此題考查了古詩鑒賞的內(nèi)容、語言、表達方式。第一題表面從心情考查，僅答“孤寂”之情僅能得1分。可見，怎樣答得全面、完整至關(guān)重要。做題的方法可先翻譯解釋，再概括。即先翻譯“抱膝燈前影伴身”，用雙手抱著膝蓋在燈前呆坐，只有影子陪伴著自己；再次是解釋，由呆坐的神態(tài)可見思鄉(xiāng)之情，由燈引出影子相伴，可見孤苦一人；再其次概括感情，可見其心情孤獨，寂寞，在此時此景，倍感思鄉(xiāng)之切。

第二題兩問，一個考內(nèi)容，一個考語言。考內(nèi)容就是把詩的內(nèi)容大體翻譯一下，擇其要點，要抓住時間、地點、事件、人物等幾個方面。時間至夜，地點驛里燈前，事情是“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人”，就是想象家中人可能掛念著“我”，人物就是“我”思念家，家中人可能掛念著“我”。這就是“翻譯——解釋——概括”之效，語言的特點就是平易、樸素、語言質(zhì)樸無華而感情濃郁。

下面我們再以2014年湖北高考語文試卷第14題詩詞鑒賞為例，加以分析說明。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）《早發(fā)》（羅鄴）：“一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。”

（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請簡要分析（5分）

（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）

解析：①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。本題考查鑒賞詩詞的形象、語言和表達技巧。題型為一字領(lǐng)全詩，也有人稱為“詩眼”題。解題時應(yīng)注意根據(jù)題干要求，逐句或逐層分析。

一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。這種表達效果題，答題時表述要規(guī)范：某字（詞、句）寫了什么內(nèi)容，用了什么手法及其效果，表達了作者怎樣的心情。

可見這道題緊扣考綱要求，從鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面來考查考生。

（作者單位：湖北麻城市職業(yè)技術(shù)教育集團）