《詩經·國風》所體現的女性生命力

內容摘要：《詩經》，一部關于西周初年至春秋中葉社會生活的詩歌集，用質樸的文字開啟了中國文學上璀璨的詩歌之門。《詩經》記載了當時淳樸的民風民情，其中，它亦承載了來自女性鏗鏘有力的聲音，向世人彰顯著她們的原始生命力，尤以《國風》中最為顯著。因此，本文將從女性視角出發，結合《詩經·國風》中關于女性描寫的具體文本，分析其典型的女性形象并概括其原始的、旺盛女性生命力。

關健詞：《詩經·國風》 女性視角 女性生命力

《詩經》是中國詩史的光輝起點，它從各個方面、各個角度地展現了自殷商到春秋中葉社會生活的歷史風貌。在這些樸實動人、扣人心弦的詩篇中，女性也在其中向世人發出了自己的聲音。其中，《詩經·國風》中關于女性形象的詩歌不勝枚舉，所塑造的女性形象幾乎涵蓋了當時社會的各個層面，而內容又涉及戀愛、婚姻、家國等各個方面。可以說，《詩經》是一部記錄社會生活的歷史文學，也是一部女性文學。

有著“詩教”之用的《詩經》由孔子整理編訂而成，與儒家思想有著緊密的關系，它的內容體現了儒家所倡導的思想文化。于是，許多學者從儒家道德倫理的角度，研讀《詩經·國風》所構造的女性形象。但我以為，孔子在整理收錄這些女性詩歌的時候，并非全部以儒家的道德倫理、禮樂文化去衡量這些詩歌的價值，也并非想向我們傳達的就全是儒家思想。

因此，筆者嘗試從女性視角出發，闡發《詩經·國風》中女性的原始生命力。而這種原始生命力超越了儒家的禮樂道德規范，培育了一位位敢愛敢恨、質樸純真、生命鮮活的女性。無論是桃李年華的少女，還是賢惠可人的婦人，亦或是慘遭遺棄的怨婦，都以真實純粹的人性，譜寫了生命的贊歌。

在這里，筆者以為這種原始生命力突出表現在三個方面，分別是：釋放天性、大膽逐愛；勇于反抗、堅守愛情；尊奉禮樂、恪守德行。

一.釋放天性、大膽逐愛

愛情，是人生之中尤為重要的部分。對愛情的渴望與追逐，是人類的本能與天性。《詩經·國風》中，有不少愛情詩刻畫了一個個對愛情真摯熱情的女性，成為了精粹。她們對待感情率真自然，絲毫不矯揉造作；她們大膽向意中人坦露自己的思慕，絕不遮遮掩掩；她們用簡單純樸的方式表達真摯的感情，自由追求幸福。

《鄭風·溱洧》刻畫的便是這樣一位對愛情充滿渴望，大膽邀請男伴去洧河賞良辰美景的少女。

溱與洧，方渙渙兮。士與女，方秉蕳兮。女曰“觀乎？”士曰“既且”。“且往觀乎？洧之外，洵訏且樂。”維士與女，伊其相謔，贈之以勺藥。

溱與洧，瀏其清矣。士與女，殷其盈矣。女曰“觀乎？”士曰“既且”。“且往觀乎？洧之外，洵訏且樂。”維士與女，伊其將謔，贈之以勺藥。

朱熹《詩集傳》言：“鄭國之俗，三月上巳之辰，采蘭水上以拔除不祥。[1]”這是鄭國三月的上巳時節，少男少女在時節的愉悅氣氛里，于水邊聚會、自由婚配。詩中的少女在這美好的節日里，懷著對愛情的憧憬，手握蘭草，來到河畔尋覓意中人。當意中人出現時，少女并沒有扭扭捏捏、矯揉嬌羞之態。相反，她大方熱情地邀約男子一同去洧河岸邊狂歡。當男子以“既且”為由婉拒少女時，少女并沒有就此放棄，而是執著地勸男子“且往觀乎？洧之外，洵訏且樂”。于是，在少女的堅持下，她得到了自己心儀之人的感情回應，“贈之以勺藥”。馬瑞辰的《毛詩傳箋通釋》言：“古代勺與約同聲，因此贈勺藥同時也含有結良約的意思。[2]”可見，在少女執著的追求下，這份感情也得到了她所期待的回應。

同樣，《鄭風·寨裳》亦刻畫出一位要求心愛的男子來與自己幽會的可愛女子。

子惠思我，寨裳涉溱，子不我思，豈無他人？狂童之狂也且！

子惠思我，襄裳涉洧，子不我思，豈無他士？狂童之狂也且！

這是一首戀愛中的男女戲謔之辭。詩中的女子要她的心上人涉水以示對她的真誠，她提到：“子惠思我，寨裳涉溱”；“子惠思我，襄裳涉洧”，希望男子涉溱，涉洧以相近相親。年輕的女子渴望著男子的示愛，用嬌嗔的可愛語氣呼喚對岸的男子涉水過來相伴。而后“子不我思，豈無他人”，則顯出女子對自己的愛情充滿了自信與率真。但如果心儀的男子沒有跋山涉水的勇氣，她也絕不委屈自己來眷戀這不愿付出真心的男子。

《詩經·國風》中的這些女子，有著平等獨立的男女意識，超越了男尊女卑的男權意識。她們炙熱地渴望愛情，大膽地追求愛情；她們不會扭捏作態、含蓄隱晦，而是爽直開朗、自然可愛。這是未經雕琢的青春活力，是少女們青澀年華里生命的張力。

二.敢于反抗、堅守愛情

《詩經》的時代是以男性為主體的父系社會時代，森嚴的等級制度和吃人禮教常使女性遭受不公待遇，尤其在婚姻中。對于婚姻，女性往往聽從父母之命、媒妁之言，而被迫放棄自主選擇夫君的權利。同時，女性淪為生育繁衍的工具，與丈夫缺少感情基礎與內心交流，婚后生活并不幸福。

但即使在封建思想如此濃厚的社會環境下，依然有那么一群女性，她們勇敢地反抗不以愛情為基礎的婚姻，努力地爭取自己應有的幸福。

《鄘風·柏舟》便寫出了這樣一位為愛情奮不顧身反抗的女性。

泛彼柏舟，在彼中河。髡彼兩髦，實維我儀。之死矢靡它。母也天只！不諒人只！

泛彼柏舟，在彼中側。髡彼兩髦，實維我特。之死矢靡慝。母也天只！不諒人只！

詩中女子的愛情受到了父母與世俗禮教的阻攔，不能與自己心儀之人終成眷屬。但她誓死捍衛自己的愛情，喊出了內心的反抗，“母也天只！不諒人只！”在殘酷的世俗禮教與無情的社會輿論下，她不惜以抵抗父母之命與傳統觀念為代價，而求一世幸福。而這，需要何等的勇氣才能如此啊！

如果說《鄘風·柏舟》的女子只是為愛情發出了自己強有力的吶喊，那么《鄘風·蝃蝀》的女子則是為其付諸了反抗的實踐。

蝃蝀在東，莫之敢指。女子有行，遠父母兄弟。

朝隮于西，崇朝其雨。女子有行，遠兄弟父母。

乃如之人也，懷昏姻也。大無信也，不知命也！

詩里的女子在遇見命中注定之人時，甚至未經過父母的同意，便與那位男子共結連理。為了自己的愛情，她可以全然不顧父母之言，不理世俗禮教之辭。這在森嚴的禮教制度之下，是多么大膽而荒唐的行為！這樣的行為極可能會招致社會對她的歧視以及其家庭的謾罵，但她不聞不問，勇敢地堅持自己的選擇。由此想來，在某些情況下，女性的勇氣與擔當并不亞于男性。

當女性為堅守愛情而不惜一切去抵抗整個社會所推崇的價值觀念時，她將承受的可能會遠遠超過她所估計的。但這就是女性，在她們的世界里，權力與地位往往不及愛情與婚姻，她們可以為了所愛，飛蛾撲火，只為贏得戀人的回應與婚姻的幸福。

三.尊奉禮樂、恪守德行

馬克思曾說：“人和人之間的直接的、自然的﹑必然的關系是男女之間……從這種關系就可以判斷人的整個教養程度。”[3]在《詩經·國風》眾多描寫男女關系的詩歌中，我們亦能看出當時女子所尊奉的禮樂，恪守的德行。

《國風·周南·關雎》是《詩經》中最為著名的情詩：

關關雎鳩，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈宛淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

這首情詩描寫一位男子因對美麗端莊的“窈窕淑女”產生了愛慕之情而魂牽夢繞﹑輾轉反側。男子為向這位女子表達自己內心的感情，既“琴瑟友之”，又“鐘鼓樂之”。通過男子對女子的執著追求，我們可以推測出這位女子一定如早春中綻放的花蕾一般美好。這樣的美好，我們暫且不知是“色美”還是“德美”。但是，從男子的態度轉變中，我們能找到一些蛛絲馬跡。男子由一開始的“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉反側”的相思，到后來“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，以正式傳統的禮儀對待自己思慕的女子。可見，男子以禮克制心中的沖動，將愛意控制在相思的層面，而無違反禮儀之舉。這從折射出這位女子一定也是自珍自愛、品性高潔之人，才能得到男性的尊重。

《邶風·雄稚》中有一位獨守空房的賢妻，讓我們肅然起敬。

雄雉于飛，泄泄其羽。我之懷矣，自詒伊阻。雄雉于飛，下上其音。展矣君子，實勞我心。

瞻彼日月，悠悠我思。道之云遠，易云能來？百爾君子，不知德行？不忮不求，何用不臧？

“雄雉于飛，泄泄其羽”“雄雉于飛，下上其音”，雄稚可以自由自在地在天空翱翔，而自己服役在外的丈夫卻還未歸家。“瞻彼日月，悠悠我思。道之云遠，易云能來？”看著那輪日月交輝，不禁思念起自己的夫君。最后，“百爾君子，不知德行？不忮不求，何用不臧？”思婦勇敢地控訴了這造成夫妻離散的黑暗社會制度，并堅信她和丈夫的美好生活一定會來到。即使丈夫常年在外，甚至音訊全無，她依然恪守婦德，對丈夫矢志不渝，等待丈夫歸來，忠貞于婚姻。

《邶風·燕燕》中提到“終溫且惠，淑慎其身”，是說女子要做到溫婉恭順，謹慎涵養，才可稱之為“伊人”。可見，擁有嬌美的容顏并不是《詩經·國風》所推崇的“伊人”，真正的“伊人”既有色，又有德。它提倡女子要有良好的修養——專一忠貞、溫順賢良、體貼可人、勤勞勇敢、勤儉持家，才能得到男性的愛慕與青睞。而這樣的“婦德”與當時的道德規范是相符的。

如上所言，《詩經·國風》中每一首歌詠女性的詩歌，都是她們內心情感的再現。字里行間中充滿著強烈的原始生命力，這是一種最真實純粹的人性與生命本質。在愛情和婚姻面前，她們大膽追求著自己的愛情，獨立自主，可愛至極；她們堅守自己的愛情，敢于反抗父母之命、媒妁之言，勇敢至極；她們恪守婦德，終溫且惠，淑慎其身，美好至極。這便是《詩經》中的伊人，有著樸實無華的生命張力，有著道德禮樂規范下的美好品性。

參考文獻

[1]朱熹.《詩集傳》[M].上海：上海古籍出版社，1979

[2]馬瑞辰.《毛詩傳箋通釋》[M].北京：中華書局，1989

[3]梁雅菲.《試析戀愛中女性的性倫理觀》[J].知識經濟.2011，（3）

[4]徐長偉.《論<詩經>女性的野性美》[J].安徽文學.2007，（2）

[5]姚婷.《<詩經>中女性內心的激昂之聲》[J].安徽文學.2010，（10）

（作者介紹：羅樂，北京師范大學文學院漢語言文學專業學生）