機械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究與實踐

李亞芹 韓陽陽 陳思羽 葛宜元

摘 要：鼓勵科技創(chuàng)新、提倡教學(xué)改革是當(dāng)今大學(xué)的必然之路。文章立足于科技創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過創(chuàng)立機械創(chuàng)新班，使教學(xué)體系在原有基礎(chǔ)上進行改革，開設(shè)全新的課程實驗，將理論和實踐相結(jié)合，目的為了讓學(xué)生時刻擁有創(chuàng)新的思維來分析、解決事情，從而創(chuàng)造出更多更好的設(shè)計產(chǎn)品為社會和人類造福。

關(guān)鍵詞：機械類 創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：F240；G647 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）03-183-02

隨著當(dāng)今社會科技的日新月異，越來越要求大學(xué)生應(yīng)該具備較強的創(chuàng)新精神，同時也對教師的挑戰(zhàn)越來越大，因此需要老師改變從前的教學(xué)模式，形成新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維進行創(chuàng)新。從前，教育模式是老師教學(xué)生學(xué)，大多數(shù)都是理論知識的教授，導(dǎo)致學(xué)生沒有主觀能動性，老師的考查方式也就是課堂出勤、期中考試、期末考試，當(dāng)今大學(xué)很少從學(xué)生的動手能力出發(fā)去考察。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)今高校改革的重中之重{1}{2}。

為了提高高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，高等學(xué)校創(chuàng)立新型的培養(yǎng)模式，佳木斯大學(xué)機械工程學(xué)院，開設(shè)了創(chuàng)新班，創(chuàng)新班秉承“育人為根本、理論為基礎(chǔ)、實踐為要旨、創(chuàng)新為中心”的人才培養(yǎng)模式，在其體系中對其教學(xué)方法進行改變，探究出新的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的始終具有敏銳前沿的眼光和思維的人才，同時增強了佳木斯大學(xué)機械工程學(xué)院的創(chuàng)新競賽獲獎名次。

一、把理論和實踐相結(jié)合列為人才培養(yǎng)模式的重中之重

創(chuàng)新班培養(yǎng)模式非常重視學(xué)生的理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，開設(shè)了一些可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以活躍學(xué)生的思想的課程，讓大家可以充分利用自己的想法，在此基礎(chǔ)上也開設(shè)了人文社科方面的課程，讓科技教育和人文教育相融合，希望可以碰撞出更多的火花，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到提高。教師在此過程中發(fā)揮著不可替代的作用，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式要求教師更需要具備創(chuàng)新的意識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生朝著此方向發(fā)展，這就需要老師和學(xué)生不要墨守成規(guī)，共同進步，彼此成長，營造一種師生間共同創(chuàng)新的局面。

學(xué)?？梢栽O(shè)定主題舉辦創(chuàng)新競賽活動，老師和學(xué)生組成小組，在規(guī)定的時間交出自己的作品，通過自己的作品創(chuàng)作過程，老師不僅可以從實踐方面教導(dǎo)學(xué)生，而且增進了彼此的感情，創(chuàng)造出更多實用的產(chǎn)品，促進社會的發(fā)展。

二、使學(xué)生全面發(fā)展，完善課程教學(xué)設(shè)置

為了使學(xué)生能夠得到全方面的培養(yǎng)，創(chuàng)新班培養(yǎng)模式的理論知識和專業(yè)理論知識需要得到進一步優(yōu)化，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)揮到最優(yōu)，為此完善課程教學(xué)設(shè)置需要作出調(diào)整。首先，重視基礎(chǔ)：在以往開設(shè)的數(shù)理化、社科人文以及外語等課程的基礎(chǔ)上，還添加了許多以前沒有的敢于說出自己的見解、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等課程，為以后大學(xué)生參加各種活動作鋪墊。其次，注重實踐：以往偏重理論的課程改變成理論和實踐相結(jié)合的課程，增強對大學(xué)生基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。第三，培養(yǎng)創(chuàng)新：注重學(xué)生的論述能力、寫作能力、品德、創(chuàng)新能力等全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，可以從撰寫設(shè)計書以及制造作品等一系列環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進而可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要改變原來的課程體系設(shè)置，將基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識、素質(zhì)培養(yǎng)、道德修養(yǎng)有機結(jié)合起來，目的是使課程設(shè)置更加完善，走在時代的前沿。

三、學(xué)習(xí)西方創(chuàng)新體系，促進中國創(chuàng)新課程設(shè)計

中國和西方的教學(xué)方法始終不一致，中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式提倡教與學(xué)，提倡對學(xué)生灌輸知識；西方的教學(xué)重視學(xué)生的想法，提倡讓學(xué)生有自己新的見解，可以隨時提出自己的想法，西方更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨立完成事情的能力，從小就著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。中國的教育模式應(yīng)該多多借鑒西方的創(chuàng)新培養(yǎng)方法。西方的創(chuàng)新培養(yǎng)模式從人們小時候就開始培養(yǎng)，培養(yǎng)出眾多的諾貝爾獎獲得者，而且國家的科技愈加興盛，經(jīng)濟越來越發(fā)達，這些都是重視創(chuàng)新的結(jié)果。我們應(yīng)該借鑒它們的教學(xué)方法。例如哈佛大學(xué)非常注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，它專門有一套考察體系，創(chuàng)新列為考察的一項重要學(xué)分，如果學(xué)生達不到規(guī)定的任務(wù)就會有相應(yīng)的處罰措施，所以學(xué)生的積極性特別高，所以才培養(yǎng)出那么多全世界著名的科學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、物理學(xué)家等等，例如比爾蓋茨等。這些年我們國家也一直在努力，也取得了顯著的效果{3}。

當(dāng)今我國機械創(chuàng)新大賽得到了國家的高度重視，獲得了教育部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到了高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和大學(xué)生的積極響應(yīng)。目前，全國范圍的大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽已經(jīng)成功舉辦了很多屆。雖然當(dāng)今我國在創(chuàng)新方面也有顯著的提高，但是還是和西方有所差距，不斷地吸取外來的經(jīng)驗，結(jié)合我國自身情況，使其創(chuàng)新思維深入每個人的內(nèi)心之中，國家需要創(chuàng)新人才去把其建設(shè)得更加現(xiàn)代化{4}。

四、通過競爭機制，利用選拔和淘汰制，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

當(dāng)今我國，高等學(xué)校入學(xué)考試比較嚴格，但是進入大學(xué)之后，學(xué)校的培養(yǎng)體制容易讓學(xué)生失去競爭意識，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到充分的挖掘。針對此現(xiàn)象，當(dāng)今大學(xué)可以引進競爭機制，實行選拔與淘汰制，提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對于一些學(xué)習(xí)能力比較強的、創(chuàng)新能力比較強的可以設(shè)立一個創(chuàng)新班，還有一部分學(xué)業(yè)成績較差的，可以設(shè)置淘汰制。例如劍橋大學(xué)入學(xué)很嚴格，除此之外進入大學(xué)的制度也異常嚴格，如果大一達不到某個標準，就會被學(xué)校開除，開除之后所有的事宜學(xué)校不會管，看似很殘酷，但是它大大促進了學(xué)生的積極性。要始終讓學(xué)生保持一種危機意識，進而激發(fā)學(xué)生的積極進取的斗志{5}{6}。

經(jīng)過很長時間的實踐，佳木斯大學(xué)機械工程學(xué)生參加創(chuàng)新比賽的積極性越來越濃厚，多次參加省級大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，全國“Triz”杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽，并且多次獲獎，獲獎背后凝聚著很多人的辛勤與汗水，這其中有國家的大力支持、老師學(xué)生自身奮斗的結(jié)果，也證明了教學(xué)體系的改革是正確的。以后還要更加完善創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，更重要的是可以為國家輸入了更多的創(chuàng)新人才，使國家的各項（下轉(zhuǎn)第185頁）（上接第183頁）事業(yè)得到發(fā)展。

五、通過改變實踐體系，提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力

實踐教學(xué)模式是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是一個為大學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的重要平臺，佳木斯大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng)新班目的在于提高學(xué)生的綜合知識和解決實際問題的能力，主要包括以下四個模塊：

“四模塊”的實踐教學(xué)體系可以使學(xué)生能夠獲得較系統(tǒng)的機械專業(yè)相關(guān)的理論知識和實踐技能，培養(yǎng)和強化學(xué)生的專業(yè)綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語

各行業(yè)都需要創(chuàng)新人才，一個企業(yè)是否能始終立于不敗之地，重要的衡量標準就是要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的國家是呆滯的、停滯不前的，想要進步、發(fā)展的國家需要時時刻刻地創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會需要、人民生活的需要。我們國家的機械類專業(yè)水平還遠遠落后于發(fā)達國家，所以機械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)任務(wù)是一件任重而道遠的事情，需要把創(chuàng)新的教育落實到各個環(huán)節(jié)上。通過把理論和實踐相結(jié)合、使學(xué)生全面發(fā)展；完善課程教學(xué)設(shè)置；學(xué)習(xí)和借鑒西方創(chuàng)新體系，促進中國創(chuàng)新課程設(shè)計；通過競爭機制，利用選拔和淘汰制，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；通過改變實踐體系，提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。相信通過以上各種環(huán)節(jié)的改革完善，我們國家的機械類創(chuàng)新會更上一層樓，使我們國家的科技創(chuàng)新永葆青春。

（基金項目：黑龍江省高等教育學(xué)會規(guī)劃項目：14G135；佳木斯大學(xué)教研項目：JYLB201301。）

注釋：

{1}程鵬，彭雁，王歡.對我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式比較引發(fā)的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（9）

{2}劉春艷，曲爾光，鈕王杰.機械類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討[J].運城學(xué)院學(xué)報，2011（5）

{3}晏旭輝.淺談機械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].中小企業(yè)管理與科技，2009（33）

{4}張東升.淺談機械設(shè)計大賽與大學(xué)生的創(chuàng)新教育[J].中國校外教育，2009（12）

{5}李明穎，丁金華，楊繼新.機械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐.教育教學(xué)論壇[J].教育教學(xué)論壇，2015（20）

{6}云忠，王艾倫.基于創(chuàng)新大賽的機械工程拓展型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].高等教育研究學(xué)報，2010（3）

（作者單位：佳木斯大學(xué)機械工程學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

[作者簡介：李亞芹（1978—），女，博士，碩士生導(dǎo)師，副教授；通訊作者簡介：韓陽陽（1958—），男，實驗師。]

（責(zé)編：若佳）