對提高中學生體育課興趣的研究①
——以湛江市四所中學為例

花鵬雅（北京體育大學 北京 100084）

對提高中學生體育課興趣的研究①
——以湛江市四所中學為例

花鵬雅
（北京體育大學 北京 100084）

如何提高學生對體育課的興趣，是體育課教學的重要研究課題之一。文章通過對湛江市四所中學進行體育課興趣進行調查研究，找出問題并給出提高中學生對體育課興趣的方法，希望能夠為我國中學體育教育工作提供一定的參考。

中學生 體育課 興趣

興趣是獲得知識、開闊眼界與豐富心理活動的重要動力，學生對體育課的興趣直接影響到體育課教學的效果。傳統的學校體育課程教學內容比較枯燥、刻板，不利于激發學生的學習積極性。該文研究的主要目的是如何提高學生上體育課程的趣味性，讓學生更多地參與進課堂學習當中，充分發揮體育運動的健身與教育功能。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

該文的研究對象是湛江市四所中學的學生：湛江一中50人、雷州一中50人、湛江實驗中學50人、嶺南師范學院附屬中學50人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網檢索并閱讀了大量的相關文獻，為文章提供理論依據。

1.2.2問卷調查法

遵循有關問卷設計的基本要求，圍繞中學生體育課的有關情況來設計問卷。總共發放了200份問卷，四所學校各發50份，總共回收200份，且回收問卷均為有效問卷。

1.2.3訪談法

通過對老師和學生進行訪談，深入了解湛江市中學體育課的有關情況。

1.2.4數理統計法

通過對收集到的問卷數據進行統計整理，為分析論述提供必要的數據支撐。

2 結果與分析

2.1湛江市中學生對體育課興趣情況的調查

2.1.1湛江市中學生對體育熱愛程度的調查

表1　湛江市中學生對體育的熱愛程度調查（n=200人）

表1調查顯示，喜歡體育的學生占比接近80％，對體育沒有興趣的學生比例很小，這是個理想的結果，興趣是參與的強大動力。通過訪談，歸納影響熱愛體育程度的主要因素大致如下：（1）父母等家庭成員對體育的熱愛程度；（2）學校的運動氛圍；（3）對體育明星的崇拜；（4）體育運動給人帶來的好處；（5）極少數學生在以往的體育運動中受過比較嚴重的運動傷害，由此帶來的心理陰影讓自己對體育逐漸喪失了熱愛；（6）個人在平時生活中養成的惰性影響到自己對體育的熱愛。

2.1.2對中學生感興趣的體育項目的調查

表2調查顯示，足球、籃球、乒乓球、羽毛球等趣味性比較強的體育項目最受學生青睞，而短跑、長跑最不受學生歡迎，究其原因如下：在中學階段學習壓力比較大的情況下，學生需要的是能放松身心的運動項目，所以田徑等缺乏趣味性的體育項目很難獲得學生的喜好。

2.1.3中學生對體育課態度的調查

表3調查顯示，喜歡上體育課的學生不到70％，與表1調查的熱愛體育學生人數占比有明顯差距，尤其是“很喜歡上”體育課的人數占比與表1中的“很熱愛”體育的人數占比有很大差距，這種現象值得探討。通過訪談得知出現這種現象的原因大致如下：（1）有的體育課安排在文化課前面，有些同學認為會影響到后面的文化課學習。（2）體育課教學中田徑類項目的教學內容比例較大，影響了課堂的趣味性。（3）有些學校體育設施不足，使一些學生在體育課上無法進行自己鐘愛的體育項目。（4）不少畢業年級的學生表示，體育課程主要是為了應付中高考體育考試，無所謂喜不喜歡。

2.2提高學生對體育課興趣的方法

表2　中學生感興趣的項目調查（n=200人）

表3　湛江市中學生對上體育課的態度調查（n=200人）

2.2.1改進教育方式

（1）多鼓勵學生。學生有進步時，要及時給予表揚；學生碰到困難時要耐心其幫助解決并給予積極的鼓勵，提升學生增強克服困難的信心，增強學習的動力。

（2）熱愛、尊重學生。教師要與學生平等相待，讓學生感受到老師的尊重與平易近人的形象，促進師生感情的和諧、統一。一個熱愛、尊重學生的老師會得到學生的愛戴，他所教的課程也會受到學生的積極配合。

2.2.2提高課堂教學技巧

（1）促進學生相互交流學習。可以安排技術較好的同學和技術較差的同學在一起進行練習，并鼓勵他們互相交流學習。這樣既利于技術差的同學改善自己的技術，還能讓技術好的同學增強自我信心以及進一步完善自己的技術，有利于增加學生的體育課收獲、激發課題興趣。

（2）注意發展學生的示范作用。每個學生都有自己的長處，教師要充分給予學生展示自我的機會，讓學生在體育課中感受到自我價值，能增強學生對于體育課的興趣。

2.2.3改進課堂教學組織

教學組織對學生學習過程中的積極性會有很大的影響。如果教學組織不得合理，即便是一些學生熱愛的運動，也會讓學生感到枯燥無味甚至厭煩。

（1）創造寬松、良好的教學環境與氛圍：在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，更利于調動學生興趣。因此教學過程不應該太嚴肅，應當讓學生在歡樂的氣氛中進行練習。

（2）注意教學難度的循序漸進。體育教師在課堂教學中應該嚴格遵守循序漸進原則，一開始就加大難度容易打擊學生的信心，會逐步影響學生的學習熱情。

3 結語

提高中學生對體育課的興趣不僅僅是體育教師的任務，學校與家庭也要扮演重要角色。學校要充分發揮管理義務：引導學生正確認識體育運動、營造濃厚的校園運動氛圍，帶動學生參與體育運動、提高學生對體育的興趣；加強體育設施的配備，滿足體育課堂教學硬件需求，提高體育課教學質量；合理安排體育課程的時間段，協調好體育課和文化課之間的矛盾；加強體育教師的業務能力培養、建立完善的考評機制，提高體育教學水平。家庭教育則是學校教育的重要補充，學生對體育的興趣在一定程度上會受家庭影響。即使家庭成員不熱愛體育運動，也應當給孩子灌輸正確的體育價值觀，培養孩子對體育的興趣，促進孩子全面發展。

［1］安超，毛振明.對國家體育課程管理的方式與功能的研究——對幾種類型體育教學大綱的比較與分析［J］.北京體育大學學報，2000（3）：293-295.

［2］華勇猛.提高中學體育教學學生興趣的探討［J］.體育世界（下旬刊），2013（5）：110-111.

［3］張迪，韓超，孫苗苗，等.快樂體育在體育教學中應用的研究與分析［J］.科技信息，2012（22）：267.

G807

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2095-2813（2016）08（a）-0105-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.105

花鵬雅（1990，5—），男，漢，廣東湛江人，北京體育大學2015級運動訓練專業在讀碩士研究生，研究方向：田徑。