建立學校課外鍛煉信息平臺的研究

孫曙源（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇蘇州 215000）

建立學校課外鍛煉信息平臺的研究

孫曙源
（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇蘇州 215000）

習近平總書記提出體育思想的建立之后，建立學校課外鍛煉信息平臺又成為了各學校體育教學方面的首要任務(wù)之一。課外鍛煉提高學生身體素質(zhì)的重要途徑。該文通過調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對我國目前課外鍛煉信息平臺的建立進行了分析，對課外鍛煉的意義及其重要性進行闡述。研究表明，我國學校課外鍛煉信息平臺還是不夠完整，對此，該文對我國課外體育鍛煉信息平臺的建立提出了幾點看法。

課外鍛煉 信息平臺 體育鍛煉

課外體育鍛煉是課堂體育鍛煉的延伸，是學生進行體育活動的重要組成，也是學生強身健體的重要途徑之一。而目前我國課外鍛煉信息平臺的建立還存在很大的問題，具有不完善、不全面等特征。這對于學生參加課外體育鍛煉是十分不利的。因為信息平臺建立的缺失，使學生參與課外鍛煉的積極性、自覺性和主動性降低。分析研究我國目前課外體育鍛煉信息平臺的建立，對于提高學生的身體素質(zhì)有很重要的意義。

1 課外鍛煉的意義

學校體育教育肩負著提高學生身體素質(zhì)和身體健康的重要責任，自1999年全國教育工作會議召開，會議指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提”，到近年來奧林匹克運動會等國際賽事的開展，習近平總書記提出的幾點重要的體育思想，這都表明了學生進行有效的體育鍛煉是我國社會發(fā)展的任務(wù)之一。但是目前學校體育課堂的教育在學生教育中所占比例較小，不足以達到使學生強身健體的目的，因此學校課外鍛煉的意義則顯得格外重要［1］。

1.1課外鍛煉能夠提高學生體育鍛煉的興趣

進行課外體育鍛煉不僅局限于課堂體育教學，它存在很大的自由性，學生可以自主地根據(jù)自身的興趣愛好選擇不同的體育鍛煉的方式，通過課外鍛煉提高學生對于體育鍛煉的興趣，滿足學生對體育活動的要求［2］。課外鍛煉形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠吸引學生積極主動地進行體育活動，并且可以自主地根據(jù)不同的年齡、性別選擇不同的鍛煉方式，對于促進學生的健康發(fā)展有著很重要的影響和意義。

1.2課外鍛煉能夠培養(yǎng)學生良好的習慣

通過課外鍛煉有助于學生形成良好的鍛煉習慣，形成終身體育的思想，有助于學生找到適合自己并且使自己感興趣的鍛煉方式。合理的安排課外鍛煉同時還可以培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。形成良好的學習和生活的習慣也屬于學校教育的一種，這對于學生自身健康的發(fā)展有著很深的影響［3］。課外鍛煉的過程有助于使學生形成專心、仔細、認真的態(tài)度，從課外鍛煉引入課堂學習中。良好的習慣有助于學生進行高效的學習和生活。

1.3課外鍛煉能夠培養(yǎng)學生的社交能力

課外鍛煉通常需要多人協(xié)助，多人合作，在進行課外體育鍛煉的同時，培養(yǎng)成良好的團隊合作意識以及開朗外向的性格［4］。這對于人際交往是十分重要的。在我國大部分地區(qū)，留守兒童、問題兒童所占比例是很高的，進行課外鍛煉有助于孩子們培養(yǎng)社交能力，讓他們善于與人交流與人溝通。這對于學生心理健康的發(fā)展是有著很大的幫助的。課外鍛煉以培養(yǎng)學生的體育興趣為目的，由于其內(nèi)容豐富、直觀形象等優(yōu)點，使大多數(shù)學生都有興趣參與到其中，以此來增加學生與他人交流的機會，培養(yǎng)成良好的社交能力。

表1　某小學學生參與課外鍛煉情況

表2　某中學學生參與課外鍛煉情況

2 學生參與課外鍛煉的現(xiàn)狀

我國目前對于課外鍛煉的建設(shè)還是十分不均衡的。小學生參與體育鍛煉的機會較多，而中學生由于其學習壓力大，相對來說參與課外鍛煉的機會較少，大學生則有充足的時間進行課外鍛煉，但是由于其鍛煉平臺建設(shè)不完善，相對來說進行體育鍛煉的情況較不均衡。

3 課外信息鍛煉平臺的建立

3.1如何建立課外鍛煉信息平臺

建立完善的課外鍛煉信息平臺，首先要建立完整的課外鍛煉信息組織機構(gòu)，形成一套完整的課外鍛煉信息交互組織。學校要成立課外活動信息處理小組，負責日常的課外鍛煉信息的生成和交流，再由督導處對于課外鍛煉的信息進行計劃、方案、執(zhí)行計劃等幾個方面的規(guī)劃。由課外鍛煉信息教研組實施方案，通過指導老師進行指導，最后由班主任帶領(lǐng)學生參與課外鍛煉。這就形成了一套完整的學校課外鍛煉信息平臺。

3.2建立課外信息鍛煉平臺的目的

建立課外信息鍛煉平臺，主要是為了給學校的學生和老師提供一個安全有效、有組織、有目的的課外鍛煉環(huán)境，能夠使學生盡快獲取課外鍛煉的信息。在以往的課外鍛煉信息的獲取中，以QQ群、短信等為主要獲取信息的途徑，這樣使得學校課外鍛煉信息的時效性很差，不能夠及時通知到各年級學生，從而使許多學生因為信息獲取不及時而錯過了許多進行課外鍛煉的機會。在信息飛速發(fā)展的今天，如果因為信息的傳播不及時不到位而導致學生失去進行課外鍛煉的機會，就會使得學校學生身體素質(zhì)的發(fā)展也相對滯后。為了避免這一情況的發(fā)生，就要求我們建立完善且有效地學校課外鍛煉信息平臺，使學生達到有效地鍛煉，通過課外鍛煉提高學生的身體素質(zhì)，并且達到良好有效的學習的目的。

3.3課外鍛煉信息平臺建立的現(xiàn)狀

目前我國學校課外鍛煉信息平臺建設(shè)還是有很大的局限性和不完善性。從小學到中學到各大高校的課外鍛煉信息平臺的建設(shè)都很不全面。有很多學校是因為其科技等其他外部因素的限制而無法建立有效的信息交互平臺，特別是在農(nóng)村，有許多網(wǎng)盲的存在使得網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建立很難得到實現(xiàn)。也有學校是因為其學校的特殊性而無法建立課外鍛煉信息平臺。這對于我國學生進行課外鍛煉，增強體魄有著消極的影響。

4 結(jié)語

隨著“全民健身”思想的提出，學校進行體育教育和體育鍛煉是培養(yǎng)學生形成終身體育精神的重要途徑，課外鍛煉信息平臺的建立在學校體育教育的發(fā)展中起到了不可或缺的作用。通過有效的信息交流，組織學生進行有目的、有計劃、有組織的課外活動。學校應(yīng)盡快改善自身設(shè)施條件，根據(jù)社會和科技的發(fā)展，建設(shè)有效的、高效的、全面的課外鍛煉信息交流平臺，增加學生進行課外鍛煉的機會，培養(yǎng)學生形成良好的鍛煉習慣和生活學習習慣。

［1］孫澤民，楊成，吳磊.對我校高中學生每天一小時體育鍛煉模式的實驗研究［J］.教育觀察（下半月），2016（2）：45.

［2］安濤.提高大學生課外體育鍛煉參與度的策略研究［J］.體育科技文獻通報，2015（5）：87-88.

［3］葉興，王向遠，蔡靜.常州市中職學生課外體育鍛煉與態(tài)度行為的分析研究［C］//世紀之星創(chuàng)新教育論壇.2016.

G807.4

A

2095-2813（2016）08（a）-0065-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.065