當代部分大學生社會責任感缺失原因淺析

【摘 要】 由于家庭、學校、社會和自身因素的影響，當代大學生社會責任感缺失表現為注重自我，忽視他人； 集體與家庭責任感普遍缺失。培養大學生社會責任感的對策是高校應加強大學生思想政治教育，家庭和社會應加以正面引導，大學生自身應注重自身思想修養和綜合素質的提高。

【關鍵詞】 當代大學生；社會責任感；缺失；原因；對策

人類是群居動物，作為其中的個體，我們離不開這個賴以生存的集體，因此，我們在這個社會大群體中不僅要享有權利，同時還要承擔相應的義務和責任。社會責任就是其中一種。我們生活在這個共同的社會中，必須遵守一定的規則，接受一定的約束，只為建立并維護社會的美好，這就是我們要承擔的社會責任。大學生群體在這一情形下承擔著尤其重要的角色，大學生群體接受過良好的思想政治教育，更應該具有強烈的社會責任感。

一、大學生培養社會責任感的重要意義

大學生是祖國的棟梁，民族的未來，加強大學生思想政治建設，培養大學生具備強烈的社會責任感具有重要的意義。

1、培養大學生社會責任感是構建和諧社會的要求

社會主義和諧社會是我國建設社會主義的要求，它要求人與人的和諧，社會各要素的和諧，因此大學生的社會責任感直接關系到我國構建和諧社會的順利程度。

2、培養大學生社會責任感是大學生成長、成才的重要條件

大學生是接受了良好教育的群體，他們正處于人生觀、價值觀的定型期，思想尚未完全成熟，對社會問題的認知有待積極正確的引導。只有樹立了正確的社會責任感，明確自己在社會集體中的作用，才能培養自己的良好品格，為自身的成長、成才搭建堅實的基礎。

3、培養大學生社會責任感是高校思想政治教育的重要環節

高校作為大學生思想政治教育的主要陣地，肩負著培養大學生社會責任感的重要使命，對思想尚不成熟，辨別能力有待提高的大學生而言是極其重要的環節。

二、當前大學生社會責任感缺失的表現

隨著我國高等教育的普及，教育從精英化向大眾化方向發展，越來越多的人能夠進入大學校園接受教育，但是同時也給社會帶來了很多問題，社會責任感的缺失就是其中一種表現。雖然政府和社會一直在正面宣傳，比如大學生見義勇為、大學生下鄉支教等等，但是依然存在很多負面新聞，諸如馬加爵事件、藥家鑫事件……這一件件血淋淋的事實在令人發指的同時，提出了更嚴峻的現實問題，那就是當前大學生日益缺失的社會責任感。

1、注重自我，忽視他人

新時代的大學生雖然在高校接受了良好的思想政治教育，但是從他們內心而言只關注自己的需求，而忽視他人的感受。最典型的例子就是公交車讓座問題。雖然媒體大肆宣傳大學生應該發揚風格，給老人讓座，但是在公交車上依然可以看到大學生穩穩坐著，旁邊卻站著白發老人的情景。這就是大學生注重自我的表現，心里只有自己，只要自己舒服就行。再比如很多大學生畢業找工作，都希望找到活少錢多離家近的崗位，但是現實卻往往不盡人意，于是他們或頻繁跳槽，或怨天尤人，卻沒有從自身找到問題所在。當今的社會是知識爆炸的社會，信息更迭瞬息萬變，如果不從自身找原因，不做好自身提升，而總是以拜金主義、享樂主義為目標，沒有將個人價值與社會價值聯系起來，缺乏對社會責任感的認同和踐行。

2、集體與家庭責任感缺失

現代大學生大多是“90后”，并且多數都是獨生子女，習慣了以自我為中心，在步入校園和社會大集體后更加不懂得何為責任感，往往為了自身利益而漠視甚至損害他人的利益。

三、當前大學生社會責任感缺失的原因

當前大學生社會責任感缺失并非大學生自身單方面的原因造成的，而是各種因素的綜合，具體歸結如下：

首先，學校教育出現偏差。當前我國推行的是大眾教育，教育門檻的降低導致高校生源素質的下降，很多大學生雖然分數高進入大學深造，但是本身素質并不高，加上大學教育的目的依然是以應試為主，只要學生考試過關就能夠順利畢業，這種教育方式下忽視了對學生的思想政治教育，不能給人生觀、價值觀尚不穩定的大學生提供積極向上的引導。另外，雖然思政教育課程每個學校都是必修課，但是我國的思想政治教育模式和內容都過于陳舊，無法吸引“90后”大學生的求知需求，長此以往，學校的思想政治教育形同虛設。

其次，家庭教育不足。俗話說父母是孩子最好的老師，父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子的認知。家庭教育對孩子社會責任感缺失帶來的負面影響，一方面由于在現實生活中有些父母自身就沒有社會責任感，無法給孩子帶來正確的思想政治教育。另一方面由于當前大學生多是“90后”獨生子女，從小被家人寵溺，打不得罵不得，缺乏良好的家庭教育，在這種環境下長大的孩子性格存在缺陷，不愿意與人分享，只顧自己享樂，因此養成了自私自利的品性，自然也就沒有承擔社會責任的意識。

再次，社會負面影響。社會是復雜的，對涉世不深的大學生而言無疑充滿誘惑。在信息爆炸的今天，尤其是西方敵對勢力全方面滲透的時期，缺乏辨別能力的大學生很容易通過各種渠道受到不良思想的侵蝕。

最后，大學生自身素質有待提高。大學生因涉世不深，閱歷少經驗不足，對問題的看法往往并不全面，處理問題時容易極端，只顧自己不顧別人，進而導致社會責任感的缺失。

四、培養大學生社會責任感的對策

通過上述現狀和原因的分析不難發現，當前大學生社會責任感的缺失問題亟待解決，歸結起來可以從以下幾個方面著手：

首先，高校應加強大學生思想政治教育。高校是大學生三觀形成的重要階段，高校應更新思想政治教育方式，利用現代科技和網絡技術開展形式多樣的思想政治教育活動，而不是依然按照傳統的填鴨式教學模式，尤其對于處于青春期的大學生而言，思想尚不穩定，對事物缺乏甄別能力，容易受到外部不良信息的侵蝕。高校思想政治教育必須要向學生傳播紅色思想，傳播社會主義核心價值觀和榮辱觀，強化馬列主義、毛鄧思想、三個代表重要思想和科學發展觀教育，并及時發現大學生的思想狀況，及時對問題學生進行心理輔導和教育。除此之外，高校還應該多開展校園文體活動，引導大學生積極參與社交活動，讓他們在活動中體現自身價值，培養他們的集體榮譽感和社會責任感，培養良好的性格和正確的三觀。

其次，家庭和社會應加以正面引導。父母作為孩子的第一任導師，必須以身作則，用自己的實際行動為孩子樹立正面的形象。同時不能對子女過于溺愛，有錯誤就要提出批評。社會也應該加強正面引導，自覺抵制不良信息對大學生的侵蝕，多宣傳正面、積極的信息加以引導，全社會共同努力，為大學生樹立正確的三觀，培養堅實的社會責任感提供一個良好的氛圍。

最后，大學生自身也應加強思想政治修養。內因決定事務的性質，大學生只有從自身著手，加強思想政治修養，才能夠培養自己的良好品性，樹立正確的人生觀、價值觀，才能夠在紛繁復雜的社會中堅守社會責任感，共同為社會的美好而努力。一方面，大學生應加強思想政治理論課程的學習，積極學習國家的大政方針政策，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論豐富自己的頭腦，讓社會不良思想無懈可擊。另一方面，大學生也應該將理論自覺運用到社會實踐中，通過自身實際行動踐行社會責任感，為構建社會主義和諧社會做出自己的貢獻。

綜上所述，大學生是祖國的未來、民族的希望，是振興中華民族偉大復興的主力軍。大學生思想政治教育是關乎民族希望和國家未來的基礎性工程，歷來受到黨和政府的高度重視。大學生的健康成長關系著國家和民族的前途和命運，大學生思想政治素質的高低和道德修養的好壞直接關系到中華民族偉大振興的任務能否順利實現。對大學生的社會責任感的教育和培養并非一朝一夕的事情，需要高校、社會、家庭以及大學生群體自身的共同努力。社會責任感不是一句口號，它需要社會大家庭的共同努力，只有這樣才能為培養大學生的社會責任感提供一片凈土。

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【作者簡介】

孫孝林（1978-）男，安徽樅陽人，單位：西南科技大學政治學院，馬克思主義理論，研究方向：思想政治教育.