農村中學有效開展高中政治課堂生活化教學的策略與方法

袁相文

【摘 要】 高中階段是培養學生人格的關鍵時期，尤其是高中政治課程，更是要幫助學生培養正確的人生觀、世界觀，培養正確的價值觀。因此，在高中政治課堂上引入生活化的教學理念，是一種教學方法上的創新，不僅可以活躍課堂氛圍，提高教學效率，還可以使師生之間的關系更加和諧、融洽，有利于學生積極主動地學習。

【關鍵詞】 農村；高中；課堂；教學；生活化

【中圖分類號】G63.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

通過探索高中政治教學與學生生活實際相結合的具體途徑和方法，我們可以把握高中政治教學中培養學生實踐能力和創新精神的有效切入點，讓學生能夠在生活中學習、理解、應用政治知識。通過生活化的政治教學激發學生對現實生活的熱愛，學生能認識學習政治的現實意義和價值，在政治知識、技能、科學素養得到提高的同時，情感態度和學習品質也得到陶冶和提升。

1 農村高中思想政治運用生活化教學的重要意義

第一，是高中思想政治教育理念回歸生活的根本要求。新課程教學標準中明確指出，教學活動需要與學生的現實生活有機結合，從他們的實際生活經驗出發，著眼于其發展需求，構建思想政治知識和生活現象相結合的課程模塊。所以，在高中思想政治教學中應用生活化教學模式，是對先進教學理念的實施與落實。第二，可以促進教學目標的實現。在高中思想政治課程教學活動中，如果教師僅僅講解教材中的知識內容，不運用生活化教學模式，導致學生很難將理論知識與現實生活相聯系。而采用生活化教學模式，則可以從高中生的自身生活經驗出發，讓他們使用自己的眼睛去認知世界，用內心去感受生活，學習思想政治知識，實現情感教育目標。第三，可以有效改變教學現狀。在高中教育階段，由于思想政治教學相對枯燥乏味，使得學生的學習興趣不高。而教師使用生活化教學模式，可使學生覺得學習內容與現實生活的距離不再遙遠，使政治知識生活化，讓學生充分認識到學習思想政治課程的重要性，并引導學生使用政治知識去觀察、分析和解決實際生活問題。

2 農村高中政治課堂教學的生活化

在傳統的高中政治教學中，主要以教師講述課本知識為主，往往都是照本宣科，很少將一些生活化的理念融入課堂的教學過程中，這使學生的學習過程過于單調，缺乏學習的樂趣，進而影響到學生對于政治課程學習的積極性。為此，本文提出將高中政治課堂生活化的理念。生活主要指人日常的活動，它與人的需要、情感、經歷等息息相關，然而生活是我們日常學習的一部分，學生日常所學源于生活，同時也應該服務于生活，只有將所學知識用于生活，這樣的學習才會更有意義。政治課堂教學，只有從生活實際出發，要求學生以已有的生活經驗和知識背景為出發點，把政治的課程與日常的生活聯系起來，才能最終做到真正將課上所學應用到生活中去的教學理念。政治課堂的生活化主要有三個特點。首先，將日常生活課堂化，在教師的教學過程中，教學內容要做到生動、有趣、貼近生活，將教學中學到的內容應用到生活中去。其次，要做到學習主體生活化。學生是政治課堂的主體，是知識的接受者，政治課堂的教學活動，也正是學生學習知識的主要機會，學生掌握知識的大部分時間都是在課堂中得到的，所以課堂教學一定要在教學的內容上反映現實生活，更重要的是實現課堂教學的生活化。再次，做到理想的生活與現實的統一。學生應正確處理好理想生活與現實生活的關系，立足于現實生活，通過自身的努力，去最求自己理想的生活。

3 農村高中政治課堂教學生活化的基礎

馬克思主義哲學認為，實踐是認識的來源，是認識發展的動力，是檢驗真理的唯一標準。對此，將高中政治課堂生活化有著足夠的實踐基礎。思想政治課程是與生活聯系緊密的一門學科，它是日常生活最為真實的體現。許多政治現象與生活是不可分割的，也是和日常生活息息相關的。生活的現象為政治課堂的教學提供了實踐的基礎。學生是教學的主體，他們有足夠的求知欲望，因此在教學過程中要給學生提供一個良好的學習環境，盡可能滿足學生在學習上的要求。而這個過程就是要不斷聯系學生的生活實際，充分調動學生的積極性與主動性。高中生是處于少年向青年過渡的關鍵時期，同樣也是人格形成的關鍵時期，他們有獨立的人格，有自己的思維，愿意獨立地尋求事物的本質與和規律，有獨立的想法。因此要充分利用學生的這一特點，給學生一個獨立思考的空間，在高中政治課堂上，將生活融入其中，可以讓學生擁有一個自由獨立的平臺，有助于塑造高中生的良好的人格。

4 開展農村高中政治課堂教學的生活化策略與方法

4.1教學內容的生活化

在日常政治課堂中，教師要結合教學任務與生活實踐合理安排教學活動與內容，要將課堂上所教的知識與實際生活緊密相連，從而讓學生更好地理解所學的政治知識，有助于將那些枯燥乏味的內容變得生動起來，讓學生真正做到主動學習，提高學生學習興趣，加深學生的理解與記憶。

4.2樹立正確的教學理念

高中政治教學過程中，教師一定要樹立正確的教學理念。高中生往往面臨著高考的壓力，經常因為對高分的一味追求，而忽視了政治課程最本質的學習，忽視了政治學習的目的。教師要明確教學目的，充分利用已有教學資源，真正做到傳道授業解惑，不斷地推進教學體制改革，讓生活化的教學在政治課堂上真正實現。

4.3培養學生的學習興趣

興趣可以激發學生的學習潛能。學生只有產生了學習興趣，才能主動學習，才能真正發揮主觀能動性。在高中的政治課教學過程中，要從實際出發，了解學生的學習情況與內心世界，激發學生的學習興趣，不斷開創新的教學模式，豐富教學內容，適應現代高中政治教學的體制。

綜上所述，在高中思想政治教學中應用生活化教學模式，可以有效激發學生的學習熱情，促使他們充分認識到思想政治知識的價值和作用。所以，教師需要全面優化與改善教學方法與模式，保證生活化教學的順利實施。高中政治學習可以說會在一定程度上關系到學生未來的人格發展。因此，對于高中政治課堂教學要做到大膽創新，不斷豐富教學內容，創新教學模式，活躍課堂氛圍，將生活化的課堂融入到政治課程的學習中去，這也是未來高中政治教育改革的基本方向。

參考文獻：

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