民族傳統體育走進學校體育教育的思考

王凱

摘 要：民族傳統體育是中華各民族留給我們的重要的文化遺產，是中華文化的重要部分，是各民族的智慧結晶，是我們這一代必須要傳承和發揚的重要任務，僅僅通過國家政府的保護和呼吁是不夠的，我們必須將它引進學校體育，讓學生從小都認識了解并且傳承下去，培養他們終生體育的優良品質。本文就民族傳統體育走進學校體育教育作出了一些思考和建議。

關鍵詞：民族傳統體育 學校體育教育 傳承

實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來的最偉大夢想，中華民族的偉大復興就離不開民族傳統體育的繼承和發揚，民族傳統體育是各民族在上千年發展歷史中為了生存、生產和生活留下來的寶貴財富，其中有很多地方都值得現代體育學習借鑒，也有很多民族傳統體育是現代體育的鼻祖，所以民族傳統體育在現代體育中依然不過時，對于鍛煉身體的效果不比現代體育弱，而且也更加具有趣味性，所需要的器材、場地都很少，可以說是休閑體育完美表現，將之引進學校體育不僅是對現代體育的一個補充，也能讓學生體驗到民族傳統體育的樂趣，激發學生對民族傳統體育的熱情，參與其中，了解歷史，強健體魄，傳承文化。然而民族傳統體育走進學校體育之后并沒有人們想象的那樣完美開展，這是為什么呢，我覺得有以下幾點。[1]

1.現代體育的參與人數很多，譬如足球是世界第一大運動，籃球更是中國學生最喜歡的一項運動，乒乓球更是中國的國球，另外還有排球、羽毛球等等都是參與人數眾多，一項運動參與人數一多，只要你去做這一項運動就會吸引無數人的目光，人們會為了你做的好而鼓掌，而參與者也會因此得到更大的滿足。

2.現當代體育中對于這些熱門的體育運動投入的資金很大，很多都形成了一種職業運動，運動員能拿到不菲的薪水，這也是現在學生選擇熱門運動的很大因素，但民族傳統運動就恰恰相反，雖然現在國家在提倡、在呼吁、在保護，但對于民族傳統運動的投入和開發不足，導致雖然有很多人愿意去參與，但都抱著一種看熱鬧的心態去的，這對于民族傳統體育的發展很不利。

3.因為現當代體育的對抗性、比賽性很強，這樣很能激發出學生的進攻欲望，而且現代體育各種規則賽制等等都發展比較完善，民族傳統體育因為規則開發不完善，對抗性不強，學生對此參與的興致并不高。[2]

所以雖然民族傳統體育的趣味性較高，場地和資源的需求也不大，但因為種種原因，在學校體育教育中并沒有引起太大的關注，學生選擇民族傳統體育很多只是因為個人的愛好，更多的學生并沒有真正的參與其中，這對民族傳統體育走進學校體育教育僅僅只是一種形式，并沒有真正的開展起來，形成規模，這里我們就需要學生真正的去了解民族傳統體育，知道民族傳統體育的優點，吸引更多的學生參與，民族傳統體育有什么優點呢？

1.對于器材、場地的需求很低，有很多民族傳統體育器材僅僅手工就能制作，例如毽子、沙包等等，甚至武術太極拳、五禽戲這類根本不需要器材，對場地的要求就更低了，基本上隨時隨地都可以運動，并不需要專業的場地，如此也可以忽略天氣的影響，這比現代體育的優勢要大許多，現代體育有很多都需要在室外才能展開，如果在室內，對于成本的要求就會太高，所以這是民族傳統體育的優點之一。

2.趣味性很強，很多民族傳統體育只是古代一些人民休閑健身的運動，所以雖然它的對抗性不強，但它的趣味性卻成倍增加，好比踢毽球，一個人可以玩，兩三個人，四五個人甚至更多人都可參與進來，這比現當代體育當中很多固定人數的運動要強很多，另外也因為規則不多，這樣就可以有更多的玩法，可以自己臨時制定規則。

3.門檻很低，因為很多民族傳統體育講究的是一種鍛煉，所以參與其中基本上不需要什么門檻，任何人都可以參與進來，不需要你有多么專業的知識和技術，只要你能動，你就可以參與，就可以用來鍛煉身體，而現代體育很多運動都需要一定的技術和知識，門檻很高，所以這也是民族傳統體育的一大優點。[3]

民族傳統體育既然有這么多的優點，那么推廣它就不像現代體育那樣需要投入大量的資金，它只需要教師去帶動，去組織，經常組織一些運動來吸引同學的參加，形成一定的規模之后，學生就會不自覺的主動加入，學校也要主動加強對民族傳統體育的投入，從上而下帶動所有的學生去參與、去了解、去完善民族傳統體育。

綜上所述，因為目前對民族傳統體育的發掘并不充分，據《中華民族傳統體育志》記載，目前少數民族的傳統體育只發掘出676種，漢族的301種，共977種，真正走進學校體育教育的僅僅幾十種，更多的民族傳統體育都處于凋零的狀態，而走進學校體育教育的民族傳統體育也僅僅那幾種能吸引住學生參與，還有很大一部分參與人數仍然稀少，這不僅僅是學生和教師的責任，這是全中華民族的責任，我們要實現中華民族的偉大復興，我們必須真正的去維護民族傳統體育，發展和發揚起來，不讓我們的后代只能在書本中才能找到民族傳統體育的影子。

參考文獻

[1]李硯東.民族傳統體育走進學校體育教育的思考[J].職業計術，2015，（6）：41-43.

[2]楊睿.民族傳統體育運動項目與學校體育教育的融合[J].襄樊職業技術學院學報，2012，11（2）：120-122.

[3]喬立波，郭明，張霈等.民族傳統體育在學校體育教育中的價值[J].青春歲月，2014，（2）：145.