加強(qiáng)開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)　提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力

陳小橋, 隋竹翠, 周立青, 楊光義

(武漢大學(xué) 電子信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心, 湖北 武漢　430072)

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加強(qiáng)開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力

陳小橋, 隋竹翠, 周立青, 楊光義

(武漢大學(xué) 電子信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心, 湖北 武漢430072)

該文針對(duì)目前高校重科學(xué)研究、輕人才培養(yǎng)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生自主創(chuàng)新能力較差等現(xiàn)象,分析了影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的主要原因。從開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的角度,論述了開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的主要內(nèi)容及相關(guān)問題,闡明了開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)在提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面的作用和地位。

開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)； 教學(xué)質(zhì)量； 自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)

經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展,對(duì)高等教育提出了新的挑戰(zhàn),如何使現(xiàn)有教學(xué)體系和內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展已成為高校必須面對(duì)的問題。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工程實(shí)踐能力的問題進(jìn)行了調(diào)查研究,結(jié)果表明:

(1) 市場對(duì)優(yōu)秀電子信息類人才需求與目前的培養(yǎng)模式、手段及培養(yǎng)計(jì)劃等存在較大的差距；

(2) 大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的問題，不僅成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才關(guān)注的熱點(diǎn),也是高校在人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

(3) 實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱是學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工程實(shí)踐能力低下的重要原因,已經(jīng)成為影響教育質(zhì)量的結(jié)癥。

研究這些問題對(duì)于提高教育質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用,對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的重要作用

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的主要途徑和有效手段[1-2]。近幾年來,教育部相繼啟動(dòng)了“質(zhì)量工程”和“卓越工程師計(jì)劃”,很多有關(guān)文件都明確提出學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)方面的問題,將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提高到戰(zhàn)略高度,特別是針對(duì)理工科專業(yè)要求實(shí)踐環(huán)節(jié)必須達(dá)到25%～30%。我院是武漢大學(xué)第一個(gè)“改革試點(diǎn)學(xué)院”,按照武漢大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo),電子信息學(xué)院把人才培養(yǎng)定位在“具有國際視野”“國內(nèi)領(lǐng)軍”的高度。課題組成員全部是教學(xué)一線的教師,都承擔(dān)了核心課程和大學(xué)生科研指導(dǎo)、學(xué)科競賽以及第二課堂等不同形式的教學(xué)工作,通過國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等不同級(jí)別的教改項(xiàng)目研究及實(shí)踐,以提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心,在營造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系等方面開展了一系列卓有成效的工作。

2　指導(dǎo)思想和基本思路

培養(yǎng)高素質(zhì)人才是當(dāng)今高等教育的首要任務(wù)[3],我們的指導(dǎo)思想是:通過貫徹、落實(shí)“理工滲透”的辦學(xué)理念,努力培養(yǎng)一大批知識(shí)面寬、有創(chuàng)造能力、勇于探索、有創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才,基本思路是:

(1) 按照學(xué)校“世界一流”辦學(xué)目標(biāo)以及我院人才培養(yǎng)定位,提出了“精英人才”培養(yǎng)模式的討論,核心問題是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

(2) 實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱是學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工程實(shí)踐能力低下的重要原因,已經(jīng)成為影響教育質(zhì)量的癥結(jié),要著力解決好人才培養(yǎng)中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問題；

(3) 從“實(shí)踐教學(xué)”的角度探討課程體系、課外教學(xué)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)等與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力之間的內(nèi)在聯(lián)系,通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系改革和開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè),探討提高大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力新機(jī)制。

3　開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新的重要場所,是理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶,曾經(jīng)有著名學(xué)者把實(shí)驗(yàn)室比作大學(xué)的心臟[4],更是突出了它的地位和作用。依托國家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(下稱中心)建設(shè),我們?cè)谟布l件、環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息、實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理等方面進(jìn)行建設(shè),目標(biāo)是建成一個(gè)全天候開放式的高水平實(shí)踐平臺(tái),為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)造優(yōu)良條件[5-6]。

3.1建設(shè)一批有自身特色、具有先進(jìn)水平的基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

基礎(chǔ)公共平臺(tái)建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容[7],結(jié)合我院通信工程、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、測控儀器與技術(shù)、光電信息工程、電波傳播等6個(gè)本科專業(yè),按照大類培養(yǎng)計(jì)劃,中心以電子線路、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)室為依托建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,面向全院及部分其他院系專業(yè)開實(shí)驗(yàn)課程,每年接納700余名學(xué)生。同時(shí)學(xué)校、學(xué)院近年來投入1 000余萬元,建設(shè)了一批有自身特色、具有先進(jìn)水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,如EDA技術(shù)、DSP技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通信工程等實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為學(xué)生獲取先進(jìn)技術(shù)、掌握先進(jìn)知識(shí)提供了可靠的平臺(tái),為我們開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)提供了有力保障，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、比賽訓(xùn)練等方面發(fā)揮了重要作用。

3.2與國內(nèi)外知名企業(yè)建立高水平聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地

為保持實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的先進(jìn)性,與多家國內(nèi)外著名企業(yè)、公司建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,共同建設(shè)了一批高水平實(shí)驗(yàn)室,將先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,力求使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相一致[8-9]。先后與Intel、TI、Google、Altera、Synopsys等公司建立了10余個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,如武漢大學(xué)-Intel嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)-Altera EDA聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)&美國德州儀器創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心等一批新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。近年來又與泰克、安捷倫等著名企業(yè)商談聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室共建事宜。與此同時(shí),中心還與TI、中興通訊、安泰信、湖北華中光電等10余個(gè)高新技術(shù)企業(yè)積極開展合作共建校外創(chuàng)新教育實(shí)踐基地,為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外科研活動(dòng)提供了更廣闊的平臺(tái)。

3.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

中心借建設(shè)國家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心有利時(shí)機(jī),充分利用校園網(wǎng)的豐富資源,建設(shè)了既能為日常管理服務(wù),又能用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。中心在人員特別緊張的情況下,仍指定技術(shù)人員專門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作。不僅為教師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了交流、互動(dòng)的平臺(tái),也為中心與國內(nèi)外高校交流提供了渠道。

(1) 創(chuàng)建了教學(xué)網(wǎng)站,完成了內(nèi)部局域網(wǎng)的建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái),建立了實(shí)驗(yàn)選課預(yù)約、實(shí)驗(yàn)成績查詢及實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng),及時(shí)公布實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息和實(shí)驗(yàn)資源,學(xué)生可以通過設(shè)在中心的觸摸屏終端進(jìn)行操作。

(2) 提供輔助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的多媒體課件。建立了開放式課程教學(xué)網(wǎng)頁,通過所建立的支持SVG圖形格式和網(wǎng)頁公式編輯的多媒體BBS實(shí)時(shí)交流系統(tǒng),能夠直觀簡潔地解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中碰到的各種疑難問題；通過網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng),指導(dǎo)學(xué)生使用基礎(chǔ)儀器和器件,排除常見實(shí)驗(yàn)故障,交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

4　開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)中的相關(guān)重點(diǎn)問題

4.1平臺(tái)建設(shè)應(yīng)以人為本,把提高學(xué)生工程實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力作為主要建設(shè)目標(biāo)

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)工程,涵蓋眾多因素,必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo),重在謀劃參與。按照既定教學(xué)任務(wù),通過科研成果轉(zhuǎn)化、教改研究驅(qū)動(dòng)和興趣小組、學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),完成以學(xué)生為主體的自主式學(xué)習(xí)、科學(xué)研究任務(wù)，最終目標(biāo)是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室以及大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)則為教與學(xué)活動(dòng)提供了必要的條件。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)如1所示。

圖1　大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)圖

4.2實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)也是開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的重要組成部分

開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主要功能作用是學(xué)生通過計(jì)劃內(nèi)、計(jì)劃外的系列教學(xué)活動(dòng),采取教師指導(dǎo)、自主式學(xué)習(xí)等方式完成課程實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造等任務(wù)。在此過程中,我們提倡以人為本,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,但教師的主導(dǎo)作用不容小覷。中心始終把教師的地位放在重要位置,始終把開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)聯(lián)系在一起,因此平臺(tái)建設(shè)決不僅僅是硬件環(huán)境建設(shè)單方面問題。目前實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍構(gòu)成為：聘請(qǐng)具有豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員任專職實(shí)驗(yàn)教師；聘請(qǐng)具有專業(yè)特長、科學(xué)研究能力強(qiáng)的教授、副教授任兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師；同時(shí)我們還聘請(qǐng)具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員任課外兼職教師。專職實(shí)驗(yàn)教師和兼職實(shí)驗(yàn)教師任務(wù)明確、職責(zé)分明、并存互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)形式,在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

4.3開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)需要政策支持和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入

教育部、財(cái)政部等多部委近年來多次發(fā)文密切關(guān)注高校教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)等問題,出臺(tái)了“質(zhì)量工程”“卓越工程師計(jì)劃”等人才培養(yǎng)方案,并通過項(xiàng)目撥款、修購計(jì)劃等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持；我校也給予了高度重視,不僅在相關(guān)政策方面,還在建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面以項(xiàng)目管理的形式給予大力支持；學(xué)院也制定一系列傾斜政策,投入足夠資金,確保本科教學(xué)的中心地位,并按照教育部、學(xué)校對(duì)本科人才的培養(yǎng)計(jì)劃和要求,規(guī)范執(zhí)行資金投入和使用政策。另外采取校企聯(lián)合立項(xiàng)、爭取社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助等多種形式吸引社會(huì)資金投入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)。4年來連續(xù)每年投入經(jīng)費(fèi)500萬元以上,累計(jì)投入超過2 000萬元。良好的政策支持和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入確保了開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)力度和水平。

4.4科學(xué)規(guī)范管理是開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)高效運(yùn)行的根本保證

中心為開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)制定了包括“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度”“實(shí)驗(yàn)人員管理及考核條例”“學(xué)生入室管理規(guī)定”“實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法”等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度,并不斷完善,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作步入規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道。

實(shí)驗(yàn)室開放是我們?nèi)粘９芾淼闹匾h(huán)節(jié),也是實(shí)驗(yàn)室工作的主要內(nèi)容之一。從某種意義上講是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心內(nèi)容,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室開放直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的大問題[10-12]。國內(nèi)外著名高校成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我們多年的實(shí)踐體會(huì)說明,實(shí)驗(yàn)室開放是培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)優(yōu)秀人才的前提條件,沒有實(shí)驗(yàn)室開放就談不上高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。多年來我們一直對(duì)此狠抓不放,并將此作為對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室甚至每個(gè)人的考核指標(biāo),不僅制定了實(shí)驗(yàn)室開放管理?xiàng)l例,還在學(xué)院范圍內(nèi)公開招聘各實(shí)驗(yàn)室核心技術(shù)崗,以核心技術(shù)崗為主要負(fù)責(zé)人的形式管理實(shí)驗(yàn)室。考慮到實(shí)驗(yàn)室全天候開放時(shí)間較長、學(xué)生人數(shù)較多,且學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩等特點(diǎn),除了安排專職、兼職教師參與實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)外,還試行了“研究生助教”“本科生助管”的實(shí)驗(yàn)室開放管理模式,并進(jìn)行了近3年的實(shí)踐,效果良好,得到國內(nèi)高校同行認(rèn)可和校本科生院、校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處等職能部門的肯定。

5　幾年來建設(shè)成效與收獲

5.1建設(shè)成“環(huán)境一流、設(shè)備齊全、理念先進(jìn)”的全天候開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

每年除了正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外,平均承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目約20項(xiàng),還接待參加

電子工程實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競賽訓(xùn)練、自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等一大批學(xué)生,這些學(xué)生主要來自電氣工程、物理、計(jì)算機(jī)、動(dòng)力機(jī)械等學(xué)院的10余個(gè)專業(yè)。每年接受400～600名大學(xué)生參與自主創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng),人時(shí)數(shù)達(dá)30余萬個(gè)。

5.2在各類、各級(jí)別的大學(xué)生學(xué)科競賽中成果累累

在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生嵌入式比賽、全國大學(xué)生模擬技術(shù)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)競賽、SOPC片上系統(tǒng)專題賽等電子類大學(xué)生學(xué)科競賽中培訓(xùn)來自我校不同學(xué)院10余個(gè)專業(yè)學(xué)生5 000余人,累計(jì)獲全國一等獎(jiǎng)41項(xiàng)，二、三等獎(jiǎng)30項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)150項(xiàng)。全國一等獎(jiǎng)總數(shù)名列前茅。

5.3提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力

利用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),始終貫徹落實(shí)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)技能”的辦學(xué)思想,努力開展大學(xué)生第二課堂,通過大學(xué)生科研、學(xué)科競賽、企業(yè)實(shí)習(xí)、工程培訓(xùn)、興趣小組、社會(huì)實(shí)踐等各種形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,取得了豐碩成果。根據(jù)近4年統(tǒng)計(jì),學(xué)生成功申請(qǐng)專利129項(xiàng),其中發(fā)明專利8項(xiàng)；在核心期刊發(fā)表論文30余篇，完成優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)100余件。每年申請(qǐng)我校學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分人數(shù)位居前列,獲創(chuàng)新學(xué)分?jǐn)?shù)占全校20%～28%。

6　結(jié)語

高等教育質(zhì)量關(guān)系重大,提高大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能

力涉及到方方面面,需要一大批有識(shí)之士長期努力、堅(jiān)持不懈,我們只是從開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)方面進(jìn)行了一些探討和實(shí)踐。目前高校“重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象雖然有所好轉(zhuǎn),但還普遍存在,還需要從根本上加以解決,把人才培養(yǎng)作為高校的首要職責(zé)真正落實(shí)到實(shí)處。

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Strengthening the construction of open experimental platform to improve college students’ independent innovation ability

Chen Xiaoqiao, Sui Zhucui, Zhou Liqing, Yang Guangyi

(Experimental Center of Electronic Information College,Wuhan University, Wuhan 430072,China)

This paper analyzes the main reasons affecting the quality of experimental teaching,based on the situation that current universities attach importance to scientific research ,but neglect personnel training,practice and students’ independent innovation ability. This paper also discusses the main content and the related problems of the construction of the open experimental platform,illuminates its importance in improving college students’ independent innovation ability.

open experimental platform; teaching quality; independent innovation design

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.07.001

2016-03-15

湖北省教學(xué)改革基金項(xiàng)目(JG201222);武漢大學(xué)設(shè)備處開放實(shí)驗(yàn)管理基金項(xiàng)目(WHU-2015-KFSY)

陳小橋(1960-)，男，湖北武漢，碩士，教授級(jí)高級(jí)工程師，實(shí)驗(yàn)中心主任，教育部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，主要從事檢測技術(shù)及儀器方面的研究和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理等工作.

E-mail：cxq@whu.edu.cn

G642.0；G482

A

1002-4956(2016)7-0001-03

特約專欄——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

編者按：我國建設(shè)科技強(qiáng)國實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵是要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地。本期《特約專欄》刊登了武漢大學(xué)教授級(jí)高級(jí)工程師陳小橋等和江西農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處張宏玉處長的文章，介紹各自學(xué)校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并闡述了實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用，對(duì)解決當(dāng)前存在的問題提出了一些具體措施，供廣大讀者借鑒、參考。