云計算輔助教學平臺的應用與研究

江蘇商貿職業學院 蔡艷婧

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云計算輔助教學平臺的應用與研究

江蘇商貿職業學院 蔡艷婧

本文通過對云計算輔助教學平臺之考試酷平臺的介紹，將考試酷云平臺實際應用到平常的課堂教學中，將云計算輔助教學平臺應用歸納為作業管理、資源管理、考試管理和課堂管理等功能，并通過學生的參與度、學生團隊合作度、學習效率等三個方面對云平臺課堂與傳統課堂進行分析比較，和大家一起探討目前云平臺課堂所存在的問題以及解決辦法。

云計算輔助教學；考試酷云平臺；應用研究

“云計算輔助教學”已經逐步影響到職業教育，筆者之前試圖借助“云計算輔助教學（CCAI）”及百會云平臺去解決高職課堂存在問題，完善教學策略，轉變教學模式，豐富教學內容，增強教學效果，提升學生綜合能力［1］。之所以選擇百會云平臺，是因為百會功能豐富，完全免費，近年來，百會云平臺逐步面向企業應用發展，而且平臺不免費，借助這個平臺意義不大，云平臺選擇面還是比較廣，筆者重新選擇了一個云平臺——考試酷云平臺，并借助它進行云計算輔助教學。

1　考試酷平臺

考試酷云平臺是一個永久免費的電子作業與在線考試系統云平臺，是一個零安裝、零維護和零成本的在線考試系統，專為各類學校和培訓機構提供考試系統，包括自測練習、組織統一考試、開展知識競賽、布置課外作業或假期作業、智能組卷、答卷評閱與成績管理等眾多功能，也可用于政府機構、企事業單位內部的入職考試、員工考核、內部培訓考試等［2］。筆者借助這個平臺，進行課堂輔助教學活動，并在教學過程中進一步將學生的自主探究、合作共享能力提升貫穿于課前、課中與課后，形成有序的學習過程。

2　考試酷云平臺課堂應用

使用考試酷平臺非常方便，網站地址為http://www.examcoo. com，首先教師登錄該網站進行注冊、登錄、創建班級，學生登錄該網站進行注冊、登錄、申請進入教師所創建的班級；其次，教師登錄，進入班級，通過成員列表欄可以查看班級學生注冊情況，教師可以通過自測練習、電子作業、班級考試、課件分享、交流區等功能開展輔助教學工作。筆者經過一段時間的課堂應用，覺著這個平臺使用方便，教與學效果佳，學生的學習興趣、參與度大大提高，綜合考試酷平臺應用功能，將考試酷平臺課堂應用大致分為作業管理［3］、資源管理、考試管理［3］和課堂管理。

2.1作業管理

作業管理分為學生做作業，教師布置作業，在線批改作業，統計分析作業等四大應用功能。教師布置作業的界面和學生做作業界面基本相同，主要由教師所出試卷的內容組成，可以選擇已有的試卷，也可以智能組卷；教師在線批改作業，對于選擇題、判斷題這種答案唯一的題型，平臺能夠進行自動檢測。對于填空題、文字題等主觀題型，平臺提供了人工閱卷的環境，方便教師對主觀題型的批閱，最后都可以將結果反饋給師生。教師在線批改作業時，先進入電子作業板塊，查看對應的待批改作業，進入的界面分為兩部分，一部分顯示作業的基本信息，另一部分則顯示待批改作業的記錄。待批改作業的基本信息包括作業名稱、完成量、完成時間、總分和當前批改班級等。教師通過待批改作業的記錄數鏈接進入作業批改界面，每一個待批改記錄都對應了一個批改鏈接，通過這個鏈接，教師進入當前記錄的批改界面，該界面顯示了作業內容和學生的答案［3］。教師逐一對需要批改的內容進行批改，評分，書寫評語，最后確認批改提交；統計分析則根據設置的統計條件來顯示近期各個班級學生作業的正確率、高分率以及低分率等等。同傳統的紙質作業相比，電子作業能夠節約紙質資源，實現低碳學習，也能有效減少教師批閱作業的工作量，教師也可以隨時查閱、統計分析每次作業每個學生的情況，以及每次作業每個班級的整體情況，有助于教師對學生知識掌握程度有一個大致的把握，也便于后續教學活動的開展。教師布置作業（圖2），學生做作業（圖1），教師在線批改、查閱、統計分析作業的流程圖（圖3）如下圖所示。

圖1　學生做作業流程圖

圖2　教師布置作業流程圖

圖3　教師在線批改、查閱、統計分析作業流程圖

2.2資源管理

資源管理是對教與學優質資料集中管理，實現資源利用最大化。學生在學習過程中，不只是通過教師發布的學習任務來獲取知識，他們可以選擇電子學習資料（比如：教師分享的課件、分享的文件、同學上傳的文件等）的形式進行輔助學習，教師或學生上傳資源，學生直接下載資源即可。而這些學習資料特點是數量大、種類多，如果將這些資源存儲實現云端采集的話，可以實現優質資源集中化管理，達到資源利用最大化。

2.3考試管理

考試管理分為教師添加考試，學生參加考試，教師在線閱卷，統計分析試卷等四大應用功能。考試管理與作業管理相似，不一樣的是知識范圍不一致，作業管理用于平時對于每個章節知識點的檢測，而考試管理用于階段性知識點的檢測。

2.4課堂管理

作業管理、考試管理是課后對學習效果的管理，資源管理是課前對學習資料的管理，課堂管理則是課中學生知識理解、能力提高的管理。課前，學生通過學習教師分享的課件、文件，通過做自測練習，做作業，閱讀練習解析等方法，對課堂中即將學習的知識點先學習一遍，或者說是有一個大致的了解。學生然后帶著問題到課堂中來，課堂變成了老師學生之間、學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。在課堂管理中也可以將作業管理和考試管理相關功能靈活運用過來，考察每個學生的課堂學習效果，為每個學生提供跟蹤指導，便于教師進行有層次的教學活動。

3.云平臺課堂與傳統課堂分析比較

3.1學生學習參與度逐步增加

學生使用考試酷平臺，必須在線注冊、登錄，進入班級，下載課件，參加自測練習、考試等，都離不開電腦、網絡。教師可以隨時、實時、系統地檢查整個班級以及每個學生的學習效果，給每個學生都能主動參與課堂教學提供可能，給學生自主學習的進一步提高提供便利。與傳統課堂學生被動地接受知識相比較，學生的參與度大大增加，學習的主觀能動性大大提高。

3.2學生團隊合作有序開展

考試酷平臺的課件分享、交流區等功能，給學生團隊合作有序開展提供條件。無論是課前、課中還是課后，學生可以借助課件分享，分享各自找的相應課程學習輔導資料，實現學生之間、師生之間相互學習。也可以借助交流區功能，自行創建小組，實現群內討論，相互分享學習心得，實現師生之間輔導交流、小組協作探討問題，與傳統課堂相比，學生團隊協作、溝通協調能力的培養尤為突顯。

3.3學生學習效率明顯提升

考試酷平臺的分享課件、自測練習和練習解析的閱讀幫助學生課前對知識點的預消化，在線課堂練習幫助學生課中實時掌握自己的知識掌握度，作業管理、考試管理，幫助學生課后對階段性知識點進一步鞏固理解，與傳統課堂相比較，借助平臺給學生學習帶來便利的同時，也給課堂注入了新鮮血液，讓課堂變得豐富多彩，學生的學習效率明顯提升。

4.云計算輔助教學課堂存在的問題

4.1考試酷平臺運行不穩定

云計算配套設施技術尚未完全成熟，本文是借助考試酷平臺輔助課堂教學，需要網絡的支持，而學校現有的網絡條件，網速不夠快，偶爾會出現不能登錄或打不開網頁的情況，這樣會使教學效果大打折扣，同時也影響了教師的正常教學計劃和秩序，為了保證考試酷平臺的正常使用，還需要對網絡設備進行相應的升級。

4.2學生上課存在的問題

課堂上有了網絡，就無法控制學生利用網做與課堂無關的事情，這也是一直困擾筆者的問題，有待進一步的解決。

5.結論

學校和教師通過云計算輔助教學平臺提供的社會化服務，大大降低各種固定資產、人員經費的開支，大大降低教師專業培訓的成本和技術門檻，每個教師可根據其課程的特點來構建個性化教學環境，讓教育信息化建設更加便利化、安全化，更有效地提高課堂質量和教學效果。

［1］蔡艷婧.云計算輔助教學在高職課堂教學中的應用探析［J］.電子技術與軟件工程.2014（06）:214-215.

［2］考試酷平臺介紹［OL］.http://www.examcoo.com/.

［3］李振達.基于云計算的協作學習在中職學校計算機課中的應用研究［D］.廣東技術師范學院，2013.

［4］薛嘉.云計算下教學互動平臺的探究和設計［D］. 2014.

Application and research of CCAI Platform

Jiangsu trade vocational collegeCai Yanjing

This article through the Cloud Computing Aided Instruction（CCAI） and kaoshiku platform， the application of the kaoshiku cloud platform to the usual classroom teaching. The application of cloud computing assisted instruction platform is summarized as the function of job management， resource management， examination management and classroom management， and through the students’ participation， student team cooperation， learning efficiency， and other three aspects of the cloud platform for classroom and traditional classroom analysis and comparison. Together with everyone to discuss the current problems and solutions in the cloud platform class.

Cloud Computing Aided Instruction； kaoshiku cloud paltform；application and research

項目來源：中華全國供銷合作總社2014課題（GX1427）：《云計算輔助教學（CCAI）在高職軟件專業課堂教學中的應用研究》。