淺析大學生創業素質現狀及其培養路徑

摘要：在互聯網+的經濟環境和國家大量利好的創業政策的影響下，創業成本不斷減少風險不斷降低，為此越來越多的大學生投入到了創業的洪流之中，但創業失敗的概率卻非常高，究其原因有社會的共性因素，同時也有作為大學生本身的個性因素，對于創業的大學生來說在政策利好的條件下自身更要具備較好創業素質才能為創業成功打下夯實基礎，而高校更應順應時代經濟變化重視起大學生創業素質的培養，為其成功保駕護航。

關鍵詞：創業素質 培養措施 大學生

2015 年李克強總理在《政府工作報告》中提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，同時在報告中38 次提到“創新”，13次提到“創業”。現如今社會主義經濟發展已經買上了一個新臺階，在以互聯網為媒介，以電子商務為平臺的新經濟環境下，為我國經濟發展提供了不可多得的機遇同時也將面臨著巨大挑戰。當代大學生作為未來社會主義建設及的中流砥柱，及時的轉變思路適應互聯網+新模式的經濟環境，走出“鐵飯碗”的桎楛，培養創新意識，發揮創造力走自主創業之路顯得尤為重要，與此同時當前國際金融危機的余波仍在，通過大學生自主創業有助于緩解就業難的態勢并有效解決一部分群體的就業問題。

大學生成功創業最基本的要求是要具有創業者應有的基本素質，故而如何培養大學生創業素質成為了促進大學生創業的一個關鍵因素，那么作為一名創業者應具有以下幾種必備素質：

一、大學生創業必備素質：

第一，要具有強烈的創業渴望，創業的渴望是創業成功的前提和基礎，這種渴望的影響因素是多樣化的，即受到家庭、社會和學校環境的影響，同時也受到個體影響，而通過環境的改變和刺激是有效提高大學生創業意愿的有效方式。

第二，開放的性格和優秀的個人品質、以及良好的心里素質。創業者應有愿意接受新事物和新理念的開放性的性格特征，同時要喜好與他人溝通交流，同時作為一名成功的創業者還應具備誠信，樂觀向上的個人品質和百折不撓的心理素質。

第三，較強的創新意識和創新能力，創新意識要求大學生創業者具有獨樹一幟的眼光，要有善于發現問題本質的能力，并在解決問題的過程中把握好問題發展的規律，提出假設和論證最終解決問題，創新能力是一個企業可持續發展的關鍵，大學生創業者站在時代前端，視野開闊較其他創業個體有著較為明顯的優勢。

二、我國大學生創業素質基本現狀

2015年我國高校畢業生人數達到750萬人， 2015年新畢業大學生創業比例同比增長近一倍，全國逾千萬的網絡創業群體中大學生占到六成。2014年近40萬歸國留學人員中15%選擇了自主創業，與2013年、2014年相比，2015年選擇就業的畢業生比例有所降低，比例由2014年的76.3%降低至2015年的71.2%。選擇創業的畢業生比例上升，比例由2014年的3.2%上升為2015年的6.3%。

2011屆大學畢業生畢業時就創業的人群，三年后仍堅持創業的比例為47.5%。其中本科有44.8%的人三年后還在繼續自主創業，有49.6%的人退出創業，選擇了受雇全職工作。高職高專有48.9%的人三年后還在繼續自主創業，有42.7%的人退出創業，選擇了受雇全職工作。數據的變化表明，在國家創業政策的激勵下，在“雙創”熱潮的影響下大學生的創業熱潮開始興起，但是每年都將近有一半的大學生卻沒有將創業進行到底，半路退出，更多的大學生面領著創業失敗的局面，從大學生個人主觀分析，主要原因還是出在其缺乏相應的創業素質。

首先、缺乏足夠的創業動機，進而缺乏持久性。很多大學生創業的主要原因是為了規避就業風險和困難或者主要是為了獲得較好的收益，但真正支持創業者持續開拓創新的內驅力還是要來自興趣、愛好、理想等等，淺薄的創業動機很難支撐長久的創業動力。當前大學生的創業活動更多的具有偶發性，對自己的事業沒有長久的規劃，摸著石頭過河的成本不是每一個初出茅廬的學生可以承受的

其次、創新意識和能力有待加強，雖然大學生接觸到更前沿的信息和理念，但是初入社會見識太少，欠缺將理論知識轉化為內在素質的能力，而且受到傳統封閉式的教育方式的影響，很多同學缺少獨樹一幟的思考方式，以及較強多角度的分析解決問題的能力，同時對于剛畢業的學生沒有足夠的資本去承擔過大的風險，缺少冒險精神。

再次、當代大學生普遍不具備堅毅的品格和果斷的執行力。機會總是轉瞬而逝的，而大部分作為都市子女的90后往往缺乏百折不撓的精神，和獨斷的判斷執行力，做事優柔寡斷，遇難就退，很難成功經營一個企業。

最后許多大學生創業只憑一腔熱血沒有，缺乏相關的知識儲備，不懂企業經營，不了解相關學律法規，不清楚企業運營方式和企業結構，現學現賣對于缺少人力物力的大學生創業者來說無疑是異常困難的。

三、提高大學生創業素質的有效措施

如何培養大學生良好的創業素質，使其充滿創業激情的同時，能夠更理性更有條理的對待自己的事業是大學生創業問題中的重中之重。我們要在大學生創業素質的課程培養體系，搭建創業實驗基地，營造創業文化氛圍等幾個方面提高大學生的創業素質，具體來說有一下幾點：

1.緊跟時代步伐，更新創業課程體系，合理構建創業教育師資隊伍

教育要跟上時代的步伐，創業課程的設置是為了適應“大眾創新、萬眾創業”大環境的大勢所驅，大學的創業課程要在以往注重理論教學的基礎上更近一步，向實踐教學邁進一步，在課程設置上要增添創業相關課程，開始關于創業者所應具備的經濟、法律企業管理的相關課程，豐富學生的創業知識儲備。對于教師要求新的要求，老師要由創業教師的角色轉化為創業指導教師的角色，要求教師要具有一定的創業實踐經歷，能夠給學生以最直接的指導，同時要對專職的創業教師進行有規劃的及時的培訓，并允許創業教師在校進行創業項目的開展，同時可以多聘請一些優秀的成功企業家開設創業教育講座，增強創業意識，普及創業知識等，滿足學生的求知欲望，拓寬學 生的知識面，培養學生的企業家精神和創業 管理能力。

2.組織學生積極開展校園創業文化活動，鼓勵組隊參與國家創業比賽項目

創業氛專業教育為基礎，結合創業項目指導的一體化的多層次的創業教育模式，擺脫枯燥的理論教學，激發學生的創業激情，讓學生探究自己內心深層次的創業的動機真正摸索到自己的創業理想，保證持久的創業激情。圍的營造，對于大學生創業來說有著很大的影響，學校要依托學生團體和宣傳干事構建起一批高素質的創業宣傳隊伍，利用學校宣傳櫥窗、報紙等媒介做好創業文化氛圍的渲染，讓學生及時了解到國家的創業利好政策和良好的創業前景，并在學校積極開展創業活動如“商業計劃書大賽”、“職業生涯規劃大賽”等等，并組織學生隊伍積極參加“挑戰者杯”等全國性質的創業大賽，在活動中鍛煉學生的創業能力和創業銘感度。

3.搭建創業孵化基地，加強與企業的合作

在學校內部為學生提供創業平臺，幫助學生構建創業孵化項目，在理論和實際操作上給予正確的指導，在大學中課成立創業中心，組建虛擬創業項目，適當條件下推廣成為可盈利的成功的企業項目。創業孵化基地內容有三個方面：一是依托基地活動強 化學生的創業意識。讓學生在老師的教育引 導下，在教育活動中了解和認識市場形勢， 了解和認識地區經濟特點，避免學生創業的 盲目性。二是依靠基地實習，完善學生的創業 知識結構。三是通過基地實習，激發創業情感，增強創新精神，提高適應社會的能力。

4.開設專門的心理課程，培養學生向上樂觀的性格和百折不撓的堅毅品質

心理健康教育是大學教育非常重要的一環，并越來越受到學校重視，當代學生普遍存在抗壓能力差，應對挫折能力不強的現象，通過心理課程讓學生更多的掌握主動控制情緒的技巧，搭建一個良好的情緒宣泄途徑。通過開展創業心理咨詢活動，幫助學生分析創業過程中可能出現的心理問題，指導學生培養創業心理品質，形成良好 的創業心理素質。

5.將職業生涯規劃和創業教育相結合，樹立大的創業觀念

職業生涯規劃能夠幫助學生盡早的樹立職業理想，找準大學努力的目標，做好準確的規劃，根據不同學生的自身特點要有不同的職業規劃引導，對于有創業意愿的學生要及時的引導，不能一味的提困難打消學生的積極性。同時對于不具備創業特質的學生，要鼓起其根據社會需要，提高自身的素質，增強綜合競爭力。同時要幫助學生樹立大的創業觀，創業不僅為了自身發展更要考慮到祖國和人民的需要，回家鄉創業，到祖國需要的地方創業，推動區域經濟的協調發展。

大學畢業生走自主創業之路，是一條艱難的道路，需要我們國家社會給予最大的關注和政策利好，同時更需要大學生本身具有較好的創業素質，從高校入手培養學生的綜合創業素質，提高其核心競爭力，降低創業失敗率，為我國社會主義市場經濟注入更多的活力。

參考文獻：

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作者簡介

郝寶強，男，1981-，遼寧鐵嶺，助理工程師，碩士研究生，方向：大學生就業創業