論公安本科院校非公安類專業學生創新創業能力培養

鄭會青 沈燕梅

摘要：公安本科院校非公安類專業學生同普通高校的學生一樣要走向就業市場，同樣面臨著強大的就業壓力。而公安院校的特殊性使得學生在思想上對創新創業能力的培養重視不夠，同時存在一些管理制度上的沖突、創新創業氛圍不夠濃厚等問題，學校應該通過加強創新創業的宣傳教育、改革教學模式、發揮創新創業的示范效應、開設創新創業訓練培訓課程、加強校外實踐基地的建設等途徑，提高學生的創新創業能力，為祖國培養一批創新型人才，同時提高就業率。

關鍵詞：公安院校 非公安類專業 創新創業

國家教育部已經決定進行高等教育轉型改革，今后將出臺兩種高考模式，分別針對技術技能型人才及學術型人才。今后高校培養技術技能型人才的高校比重將大幅提高，1999年大學擴招后“專升本”的600多所地方本科院校，將率先轉作職業教育。這一改革舉措的主要目的就是要提高大學生的實踐能力，提高大學就業率。而近幾年在高校中開展的大學生創新創業項目，就是為了提高大學生的創新思維和創業能力，解決就業壓力，這些舉措都彰顯了中國高等教育的改革方向。在改革的大趨勢下，對大學生的實踐能力和創新能力的要求越來越高，為了提高高校學生的就業競爭力，各大高校都非常重視大學生創新創業項目的申報和實施工作。而對于公安本科院校非公安類專業的學生來說，創新創業能力的培養更為緊迫，可謂是機遇與挑戰并存。構建創新創業能力培養體系，提高學生創新創業能力，解決就業問題，同時為祖國培養更多可造之材。

一、培養非公安類專業學生創新創業能力的意義

1.有利于提高非公安類專業學生就業率

非公安類專業學生與普通高校學生一樣要走向就業市場，而隨著高校畢業生逐年增多，就業壓力越來越大。在校期間多參加創新創業項目訓練，學生的思維能力和實踐能力就會得到不斷提高。學生自主創業是一種新型的就業方式，當代大學生思維活躍、個性鮮明、充滿激情，培養學生的創新創業意識和能力，還有利于激發學生的潛能，挖掘人才，充實國家的創新創業隊伍，既提高了就業率，又為學生找到了今后努力的方向和目標。

2.促進教師積極進行教學改革

創新創業要求學生要有一定的知識儲備和能力基礎，而學生知識和能力的培養一個很重要的方面就是教師的引導。因此，創新創業需要這方面的師資隊伍，能給以學生必要的指導和幫助。同時，創新創業對專業課老師的教學方法等也提出了一定的要求。教師要改變傳統課堂滿堂灌的方式，要多采用案例教學、互動式教學、討論教學、情景模擬教學等多種有利于理論與實踐相結合的教學方式，達到以教師為主體、以學生為主導的教學效果。充分利用好課堂教學時間，培養學生的發散式思維能力、多角度考慮問題的能力和處理問題的能力，這是學生創新創業的一個基礎。例如，我校公安管理系教師進行的“1+N”教學模式的改革，邀請一些專家、企業主管、業界人士進入課堂，收到了很好的教學效果。因此，鼓勵學生創新創業，對教師提出了更高的要求，從而促進了教師積極開展教學改革。

3.增強學生就業的自信心

警務化管理培養了學生堅定的政治素質、鐵的紀律作風，與普通高校學生相比，公安類院校學生可能在參加校外比賽的一些經驗上稍顯不足，可能在思維活躍性上稍顯遜色，但是我們學生的紀律作風絕對是一流的，我們的忠誠度絕對是不可比擬的。而我們學生比賽經驗上的不足、思維活躍性的激發，恰恰可以通過創新創業項目的開展來彌補。因此，對于公安類院校的非公安專業學生來說，創新創業的意義更為突出。通過創新創業的鍛煉，我們培養出來的學生作風好、紀律強、能力高，這樣的學生無論將來面臨什么樣的競爭，都會意氣風發、精神飽滿、自信心倍兒強。

二、非公安類專業學生創新創業能力的影響因素

1.學生思想上重視不夠，參與積極性不高

公安類院校培養的學生政治素質好、作風紀律強，但同時特殊的管理制度也抑制了學生活躍的思維，并且大多數學生可能把目標都定在了考取公務員上，因此很多學生都會參加公安類專業的自學考試，而對創新創業興趣不高，思想上重視不夠。另一方面，學生對創新創業訓練項目提高實踐能力的認識不足，有些參加到創新創業訓練項目中的學生可能是被動加入，抱著應付老師完成任務的想法，因此，影響了主觀能動性和創造性的發揮。

2.學生創業時間方面與學校管理制度間偶發沖突

公安院校的非公安類專業學生同公安類專業學生一樣實行警務化管理，警務化管理要求學生實行嚴格的集合制度和請銷假制度，對于創業的學生來說，時間的安排上有時會與警務化管理制度規定存在沖突，難以兩顧，在嚴格遵守學校規定的前提下，有時會影響到創業工作，有些創業項目受時間因素的影響比較大，因而會影響到創業項目的績效。

3.學校缺乏濃厚的創新創業氛圍

與普通高等院校相比，公安類院校規模比較小，招收的公安類專業學生今后主要從事警察職業，除去公安類學生，非公安類學生的人數少、規模小，因此不像其他普通高等院校，學生多，規模大，很容易形成創新創業氛圍，公安類院校創新創業氛圍不夠濃厚，影響了示范效應的發揮，于是創新創業的實施效果方面也大打折扣。

4.缺乏有關創新創業訓練的培訓課程

參與創新創業訓練的學生需要具備一定的創新創業知識和技能手段，對創新創業訓練項目有一定的了解。而目前很多公安院校沒有開設專門針對非公安類專業學生的創新創業課程培訓，以致于學生對創新創業訓練項目的認識不足，而對如何開展創新創業訓練也是比較茫然。而且傳統教學模式下，學生的主體性得不到有效發揮，思維能力和創新能力都受到了抑制，得不到有效的鍛煉，這些都不同程度上影響了學生創新創業能力的培養。

5.校外實踐基地缺乏，不利于學生實踐能力的培養

學生的實踐能力是培養創新創業能力的重要基礎，而非公安類專業的實踐基地建設情況一般，校企合作缺乏，校外實踐基地又是培養學生實踐能力的一個很重要的平臺，這個平臺建設不好，那么學生實踐能力的培養就缺了重要的一角，學生在校所學理論與實際無法有效結合，有可能使學生所學僅限于課本理論知識，從而造成理論與實踐的脫節，也就制約了學生創新創業能力的提高。

三、培養提高非公安類專業學生創新創業能力的途徑

1.加強宣傳教育，引發學生興趣和重視，調動積極性

首先，學校要做好創新創業的動員工作。每年在非公安類學生中召開創新創業動員大會，向學生介紹國家關于大學生創新創業的一系列支持政策，宣講到位，激發學生創業創新的興趣，引起學生思想上的重視。其次，配合以教師的日常教學工作支持。教師在日常教學中也要鼓勵學生嘗試創新創業，并給以有創新創業意向的學生以指導和幫助。同時要注重加強學校創新創業教育師資隊伍的建設，支持教師通過下企業、下基層方式參加實踐，豐富自身的實踐經驗。再次，積極聘請企業家、創業成功人士、專家學者開講座，激發學生對創新創業實踐的興趣。在課程設置上也可以多一些互動、模擬等實踐課程模塊，提高學生思維的活躍性，強化學生的實踐能力。

2.制定一些專門針對創新創業學生的規定

由于創業問題而與警務化管理制度規定之間發生的沖突，學校可以專門制定一些針對創新創業學生的規定，解決創業學生的時間沖突問題，這樣也避免在其他學生中造成不良影響。例如，規定創新創業學生在創業期間如果時間上與警務化管理規定有沖突的事項，可以向大隊提出書面申請，集中請銷假，并將創新創業學生名單在大隊中進行公示，以免在學生中造成不良影響。

3.運用多種宣傳手段營造創新創業氛圍，發揮創新創業示范效應

要善于利用校友資源，加強在校學生與畢業的師兄師姐之間的聯系。大力宣傳他們成功的經驗，營造創新創業氛圍，發揮成功者的示范引領作用。首先，通過校園大型宣傳欄、學校校報、校園廣播，宣傳師兄師姐成功的創業事跡，樹立典型。宣傳欄、校報、廣播都是學生每天接觸的，通過這些媒介開設校友專欄，把師兄師姐的成功事跡、親身體驗告訴學生們，引起在校生的共鳴，激發學生的創業熱情和激情。其次，通過演講、會議討論、主題教育活動等，讓成功者站上講臺一起分享成功的喜悅和失敗的教訓。自己學校的師兄師姐對于本校學生的激勵是最大的，在前人身上后輩可以學到很多經驗教訓。在與前輩校友的面對面交流過程中，發現自身不足，通過不斷努力，完善自身。再次，通過建立QQ群、微博等方式，建立長效聯系機制。充分利用網絡這種現代化工具，時時溝通，得到成功人士的指點，提高創業成功的概率。

4.開設專門的創新創業訓練培訓課程，為學生的創新創業訓練打基礎

學校可以利用假期時間專門開設創新創業訓練項目的課程培訓，鼓勵學生積極報名，為學生以后進行創新創業實踐打下基礎，讓他們做好思想上的準備、知識上的準備和技能手段上的準備等。為了提高課程培訓的效果，在課程培訓結束時，要對學生進行考核，并把參加創新創業培訓的學生列為創新創業訓練項目的重點培養對象。

5. 加強校外實踐基地的建設，建立全方位創業支持平臺

一方面積極開展校企合作，建立一批學生的校外實踐基地，為學生搭建實踐鍛煉的平臺，讓學生通過實踐獲得一手的經驗，開拓思維，提高創新能力。另一方面，各省市均設有“大學生創業孵化器”，“大學生創業孵化器”是政府為大學生創新創業提供的一項優惠扶持政策，為初出茅廬的大學生提供實踐基地、創業基金以及創業培訓輔導，它整合了各方優勢資源，是促進創新創業教育的重要基地，是為學生提供實踐和創新創業訓練的一個很好的平臺，要充分加以利用。在大力宣傳大學科技園在創新創業人才培養中的作用的同時，幫助學生解決創業前期的困惑，有效引導學生利用創業基地這一平臺實現自己的創業夢想。

創新精神是時代的主旋律之一，建設創新型國家，就要培養一大批創新型人才。高校開展的創新創業訓練是培養創新型人才的溫床，公安類院校更要利用好國家給予學生的創業政策，為學生盡可能創造一些有利于創新創業的條件，從學校課程設置、教學方式改革、資金支持、制度支持等各方面出發，為祖國培養出一批政治素質過硬、紀律作風良好、創新能力強的高素質復合型人才。

參考文獻

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作者簡介：鄭會青，1981—，女，福建警察學院副教授，研究方向：中國特色社會主義經濟理論。沈燕梅，女，福建警察學院助教，研究方向：行政管理。