從對(duì)抗到對(duì)話(huà)

李園

“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純真無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。”我一直記著《放牛班的春天》里馬修老師的這段旁白，不放棄任何一個(gè)孩子。這次我想講講騰騰的故事，這個(gè)讓我頭疼，曾經(jīng)一度想放棄的小孩。

“李老師，騰騰和人打架了。”“李老師，騰騰跑出教室了。”“李老師，騰騰在走廊瘋跑，把別人撞倒了。”不守紀(jì)律、無(wú)視老師的指令、不分場(chǎng)合地大聲講話(huà)，曾經(jīng)的騰騰就是這么一個(gè)讓人頭疼的小孩。

從一年級(jí)到二年級(jí)上學(xué)期，我的耳邊每天都充斥著同學(xué)們對(duì)騰騰的各種投訴。曾經(jīng)，我嘗試用說(shuō)教緩解騰騰和老師、同學(xué)之間的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，但收效甚微，甚至還一度讓師生關(guān)系、生生關(guān)系更緊張。于是，我不得不求助騰騰媽媽?zhuān)噲D了解騰騰內(nèi)心真實(shí)的想法。通過(guò)和騰騰媽媽的幾次聊天，我知道了一個(gè)關(guān)鍵信息：騰騰在班上有一個(gè)好朋友——小軒，他非常珍惜這個(gè)朋友，也很愿意傾聽(tīng)小軒的意見(jiàn)。我想，那不如就從朋友開(kāi)始，打開(kāi)騰騰的心扉。

午休時(shí)的特殊班會(huì)

星期二，正好輪到我在班級(jí)午托。午飯后，我在黑板上寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：你喜歡和什么樣的人做朋友？同學(xué)們踴躍地表達(dá)了自己的看法，有愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、有禮貌、愛(ài)干凈、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)笑等，其中，愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)、有禮貌被評(píng)選為最受歡迎的品質(zhì)。我又問(wèn)：“看到這個(gè)投票結(jié)果，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，怎樣才能獲得老師的認(rèn)可，贏得同學(xué)們的喜歡呢？”婷婷說(shuō)：“要成為老師心中的好學(xué)生，獲得同學(xué)的喜歡，就要愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人，還要誠(chéng)實(shí)、有禮貌。”我接著婷婷的話(huà)總結(jié)：“希望同學(xué)們對(duì)照投票結(jié)果找到自己努力的方向。”

臨時(shí)開(kāi)展這次微班會(huì)，是因?yàn)樽罱v騰多次影響課堂紀(jì)律，與同學(xué)發(fā)生沖突。我想從同伴的角度告訴騰騰，怎樣在集體中成為一個(gè)受歡迎的人。所以，我以騰騰最近的表現(xiàn)為例，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們是否喜歡騰騰這種行為。同學(xué)們大聲回答：“不喜歡。”我接著說(shuō)：“同學(xué)們，李老師告訴過(guò)你們，我們的眼睛不能老盯著別人的缺點(diǎn)，我們要多看看同學(xué)的變化和優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和肯定他的進(jìn)步。有沒(méi)有同學(xué)能告訴騰騰，他怎么做，你們才愿意和他交朋友？”苗苗舉起小手說(shuō)：“假如他有進(jìn)步，改掉了自己的壞毛病，成為一個(gè)有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我們還是愿意和他做朋友的。”最后我請(qǐng)騰騰表達(dá)自己的想法，騰騰表示愿意做出改變。

當(dāng)天晚上，騰騰媽媽跟我溝通，說(shuō)這場(chǎng)特殊的班會(huì)讓騰騰覺(jué)察到了從前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，主動(dòng)提出要改變自己。看來(lái)，這次班會(huì)讓騰騰有所觸動(dòng)。

第二天早晨，我看到騰騰端坐在座位上大聲讀書(shū)。我想，雖然不知道能維持多久，但至少是一個(gè)良好的開(kāi)端。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的變化：在一眾刺耳的告狀聲中，我聽(tīng)到苗苗說(shuō)：“你們不要嘲笑騰騰，老師說(shuō)了，我們要看到他的進(jìn)步。”看著騰騰和其他同學(xué)都有相應(yīng)的改變，我有了一點(diǎn)信心。

這場(chǎng)特殊的班會(huì)以及騰騰的變化讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都不是孤立存在的，我們需要給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，很多話(huà)并不一定要從老師的嘴里說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮同伴作用，讓學(xué)生告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去做，這也不失為一種很好的班級(jí)管理方法。

特殊的崗位

騰騰除了上課不聽(tīng)講，還喜歡下課時(shí)呼朋引伴在教室里瘋跑打鬧。由于教室比較擁擠，瘋跑打鬧很容易引起安全事故。我多次跟騰騰做思想工作，可他依舊我行我素。既然禁止不了，那不如換個(gè)思路，給他們的課間安排點(diǎn)別的活動(dòng)。

于是，我在班級(jí)開(kāi)展了課間背書(shū)檢查的活動(dòng)，4人一組，推選一人當(dāng)背書(shū)小組長(zhǎng)。招募背書(shū)小組長(zhǎng)時(shí)，騰騰舉起了手，我給了他這個(gè)機(jī)會(huì)。

剛開(kāi)始的幾天，騰騰確實(shí)按照要求，認(rèn)真完成了背書(shū)小組長(zhǎng)的任務(wù)。可是，才不到一個(gè)星期，問(wèn)題就出現(xiàn)了。騰騰擔(dān)任背書(shū)小組長(zhǎng)的新鮮感沒(méi)有了，他又開(kāi)始呼朋引伴地在課間瘋跑了。我找他詢(xún)問(wèn)緣由，他告訴我，說(shuō)自己并不擅長(zhǎng)背書(shū)，有時(shí)候抽查同學(xué)背誦，自己卻背不上來(lái)，覺(jué)得很丟臉。我不禁陷入沉思：得讓騰騰做一些自己擅長(zhǎng)的事情。

人都有獲得尊重和肯定的需求，要想改變騰騰，必須讓他在同學(xué)面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做他擅長(zhǎng)的事情。于是，我想到了騰騰那一手漂亮的字。我跟他商量：“騰騰，你的字是我們班寫(xiě)得最漂亮的，李老師想重新交給你一個(gè)重要任務(wù)：招募班上書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)跟你練字，你看可以嗎？”騰騰開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

當(dāng)天午托時(shí)間，我在班級(jí)展示了騰騰的日常作業(yè)，大家紛紛夸贊他書(shū)寫(xiě)美觀。我順勢(shì)提出在班級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法小組的想法，并鄭重聘請(qǐng)騰騰為書(shū)法組長(zhǎng)，教大家寫(xiě)字。

報(bào)名參加書(shū)法小組的同學(xué)很多，最后我選定了書(shū)寫(xiě)最差的芃芃和強(qiáng)強(qiáng)作為書(shū)法小組的第一批學(xué)員。每天午休前，由騰騰單獨(dú)帶著這兩名學(xué)員在教室后面的桌子上練字。

書(shū)法小組長(zhǎng)這個(gè)崗位給騰騰提供了展示自我的機(jī)會(huì)，提升了騰騰在同伴眼里的形象，也因此，騰騰上課不聽(tīng)講，不分場(chǎng)合大聲講話(huà)，瘋跑，不聽(tīng)老師的指令，與老師對(duì)抗的現(xiàn)象越來(lái)越少了。現(xiàn)在，騰騰雖然也會(huì)控制不住自己，但他確實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。《放牛班的春天》中，校長(zhǎng)奉行的是暴力和懲罰。犯錯(cuò)就要關(guān)禁閉，被暴打。這種教育體制培養(yǎng)出了放火燒學(xué)校的蒙丹和故意砸傷校工的樂(lè)格克，而馬修老師用音樂(lè)和智慧治愈了這群人。馬修離開(kāi)時(shí)，那漫天的紙飛機(jī)是對(duì)他最大的敬意，上面寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生對(duì)他的不舍和喜愛(ài)。我想，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們要試著蹲下來(lái)，用小朋友的角度看看他們的世界，了解他們的內(nèi)心，用合適的方式給予他們最恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>

（本文在湖北省智慧型班主任專(zhuān)題培訓(xùn)暨湖北省第五屆“新銳班主任”頒獎(jiǎng)典禮征文活動(dòng)中榮獲特等獎(jiǎng)）

（作者單位：湖北省武漢市光谷第六小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容