陽(yáng)光學(xué)校育桃李 農(nóng)城明珠創(chuàng)高新

鄭立平 李軍妮

楊凌高新初級(jí)中學(xué)位于我國(guó)農(nóng)耕文明的發(fā)祥地，中國(guó)農(nóng)科城——楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)農(nóng)科路中段，是陜西省楊凌示范區(qū)唯一一所公辦全封閉寄宿制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校建成于2014年9月，占地總面積65畝，建筑總面積20186平方米，綜合教學(xué)樓、餐廳、學(xué)生公寓樓、300米塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、操場(chǎng)看臺(tái)、綜合報(bào)告廳等建筑設(shè)施高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量。現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，1048名學(xué)生，128名教職員工。學(xué)校建立了教職工動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，實(shí)行全員聘任制。其中專業(yè)教師75名，平均年齡34歲，均為本科及以上學(xué)歷，研究生4人，高級(jí)教師4人、省級(jí)教學(xué)能手5人、省市級(jí)教學(xué)新秀16人。領(lǐng)導(dǎo)班子忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)實(shí)干、勇于創(chuàng)新，是一支具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

建校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“開(kāi)啟每一位學(xué)生的智慧人生”的辦學(xué)理念和“立德樹(shù)人、開(kāi)啟智慧、全面發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“立德向善、篤學(xué)尚行”的校訓(xùn)，追求“豁達(dá)睿智、自強(qiáng)不息”的校風(fēng)，傳承“樂(lè)教愛(ài)生、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)，提倡“樂(lè)學(xué)善思、合作求真”的學(xué)風(fēng)。2014年和2015年，先后通過(guò)了陜西省“雙高雙普”和“國(guó)家義務(wù)教育均衡區(qū)”學(xué)校驗(yàn)收，是西北地區(qū)第二屆互聯(lián)網(wǎng)+課改實(shí)驗(yàn)校、海峽兩岸智慧教育研究會(huì)理事單位，獲得了楊凌示范區(qū)、楊陵區(qū)兩級(jí)政府綜合考評(píng)先進(jìn)集體、素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、“創(chuàng)新管理”獎(jiǎng)、“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)標(biāo)兵”先進(jìn)集體、中考工作先進(jìn)集體、食品安全示范單位、全國(guó)語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理學(xué)科大賽優(yōu)秀級(jí)組織獎(jiǎng)、陜西省微課大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)，并有多名教師分別前往臺(tái)北、濟(jì)南、成都、西安等地進(jìn)行示范課展示交流活動(dòng)。學(xué)校課題注重過(guò)程研究，成立了名師培養(yǎng)工作室，教職工創(chuàng)新工作室，開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)，注重培養(yǎng)和造就骨干教師隊(duì)伍，全年參加各級(jí)各類培訓(xùn)12次，培訓(xùn)人數(shù)合計(jì)達(dá)328人重視課題研究，實(shí)現(xiàn)了校本課題全覆蓋，目前已立項(xiàng)和結(jié)題的國(guó)家級(jí)課題1個(gè)、省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題4個(gè)、校本研修課題62個(gè)。學(xué)校中考成績(jī)一直非常優(yōu)異，普通高中上線率100%。

一、實(shí)效德育推進(jìn)效果顯著

學(xué)校狠抓實(shí)效德育建設(shè)，堅(jiān)持育人為本、德育為先。嚴(yán)抓師德師風(fēng)，落實(shí)教師全程育人、活動(dòng)實(shí)踐育人、文化環(huán)境育人，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、文明禮儀教育、感恩教育、“四自”教育、落實(shí)“誠(chéng)信考試”“誠(chéng)信書(shū)吧”和“七個(gè)一”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、追求真理的高尚情操，養(yǎng)成學(xué)會(huì)關(guān)心人、體貼人、幫助人、溫暖人的完美人格，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷創(chuàng)新特色德育活動(dòng)。

1.科學(xué)量化考核班級(jí)

完善量化積分考核特色德育相關(guān)制度及環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)德育處對(duì)班主任的積分考核，以優(yōu)秀班集體評(píng)比考核和考績(jī)積分考核為主體，流動(dòng)紅旗模范班評(píng)比為輔助，特色建設(shè)考核為亮點(diǎn)，進(jìn)一步完善班主任積分考核制度。加強(qiáng)學(xué)生會(huì)工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的監(jiān)督作用。根據(jù)學(xué)生會(huì)的考評(píng)結(jié)果，評(píng)選出各類標(biāo)兵、優(yōu)秀班集體，不斷加強(qiáng)校園及班級(jí)德育環(huán)境建設(shè)。

2.實(shí)施留守兒童管護(hù)“七個(gè)一”工程

重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進(jìn)溫馨家庭。由于全體學(xué)生都在學(xué)校住讀，學(xué)生與家人團(tuán)聚的時(shí)間比較少，因而對(duì)親情的渴望必然比較強(qiáng)烈，親情的教化功能問(wèn)題也相對(duì)較突出。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校積極采取措施，探索出開(kāi)展留守兒童管護(hù)“七個(gè)一”工程，即“三個(gè)一周”“三個(gè)一月”“一個(gè)一學(xué)期”工程。“三個(gè)一周”——每周輔導(dǎo)一次作業(yè)（不能輔導(dǎo)的科目請(qǐng)專業(yè)老師輔導(dǎo)），每周談心一次，每周和父母通一次電話；“三個(gè)一月”——每月和父母一次視頻，每月給父母寫(xiě)一封信，每月一次儀容儀表整理；“一個(gè)一學(xué)期”——每學(xué)期一次家訪。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

3.開(kāi)展“四自”教育

為促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)展“四自”教育，全體教師和后勤管理服務(wù)人員也全部參與其中，使學(xué)校形成良好的教書(shū)育人氛圍。“四自教育”具體指“自主學(xué)習(xí)”“自主管理”“自我服務(wù)”“自我教育”?！白灾鲗W(xué)習(xí)”要求：方法指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、及時(shí)評(píng)價(jià)、習(xí)慣養(yǎng)成；“自主管理”要求：人人參與、職責(zé)明確、規(guī)范操作、評(píng)比公正；“自我服務(wù)”要求：培養(yǎng)意識(shí)、從我做起、知行合一、服務(wù)集體；“自我教育”要求：形式莊重、觸動(dòng)心靈、點(diǎn)面結(jié)合、注重實(shí)效。通過(guò)開(kāi)展“四自”教育活動(dòng)，讓學(xué)生自我查錯(cuò)、自我糾錯(cuò)、自我教育、自我服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人”的陽(yáng)光中學(xué)生。

4.構(gòu)建學(xué)校整體心理健康教育環(huán)境

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的心理承受能力比較脆弱情況，一方面，教會(huì)他們正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；另一方面，在學(xué)生中開(kāi)展心理咨詢，開(kāi)設(shè)心理健康課，有針對(duì)性地根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生全面開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧地發(fā)展。同時(shí)，抓好心理咨詢室和校醫(yī)室、宿舍、班級(jí)這三個(gè)窗口的對(duì)接工作與及時(shí)溝通功能，在第一時(shí)間了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和掌握個(gè)別心理異常的學(xué)生，利用小組活動(dòng)、體育活動(dòng)、同伴咨詢這三個(gè)平臺(tái)作好學(xué)生心理健康教育工作。

5.做好班級(jí)管理“四個(gè)一”

辦好一堂主題班會(huì)：圍繞“四自教育”為主題上好一堂主題班會(huì)、團(tuán)課；讀好一本書(shū)：利用學(xué)校圖書(shū)室和“誠(chéng)信書(shū)吧”，組織學(xué)生大量閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)；出好一期墻報(bào)：以“陽(yáng)光教育智慧課堂”“安全教育”為主題，利用墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳，在墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地中開(kāi)設(shè)專欄，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍；當(dāng)好一名行為規(guī)范、誠(chéng)實(shí)守信、陽(yáng)光的中學(xué)生：學(xué)校開(kāi)設(shè)“誠(chéng)信試場(chǎng)”，通過(guò)自愿報(bào)名，班級(jí)篩選推薦，學(xué)校審查進(jìn)入誠(chéng)信試場(chǎng)，讓學(xué)生在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中受到教育和約束。

6.創(chuàng)建文明禮儀班級(jí)

結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，師生共同討論，各班自主確定“文明、禮儀、自律”等不同主題。在實(shí)施過(guò)程中，班主任結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育，每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育板報(bào)。各班每周還圍繞德育主題進(jìn)行一次主題班會(huì)，并在每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)展示，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的支持與共同參與班級(jí)、學(xué)校管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成對(duì)學(xué)生德育的合力。促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范和養(yǎng)成。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，組建家長(zhǎng)委員會(huì)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)加強(qiáng)溝通；充分利用家校通、班級(jí)群等手段，及時(shí)做好學(xué)生在家在校的情況交流溝通。各班利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種習(xí)慣，塑造一種品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的、文明的品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校就著力打造“書(shū)墨飄香”的人文校園，通過(guò)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。（1）走廊、墻面文化陶冶師生人文情操。學(xué)校博學(xué)樓每個(gè)走廊墻面、走廊立柱或樓梯拐角都恰到好處地懸掛或張貼著名人字畫(huà)或溫馨警示語(yǔ)。這些字畫(huà)都來(lái)源于楊凌本地的書(shū)法家、畫(huà)家的作品。學(xué)校行知樓各個(gè)樓層有宣傳黨的教育方針、弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀以及“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)等的宣傳標(biāo)語(yǔ)。學(xué)校餐廳外墻則有“輝煌陜西、魅力楊凌”的宣傳噴繪圖，通過(guò)這些資料與文字向?qū)W生宣傳本地區(qū)的鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生能更加了解我們家鄉(xiāng)的文化風(fēng)俗等，讓學(xué)生更愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。（2）部室文化彰顯學(xué)科個(gè)性魅力。學(xué)校共有部室25個(gè)，每個(gè)部室都是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，在這里學(xué)生可以用動(dòng)手操作去檢驗(yàn)課本所學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)儀器眾多的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，樣本齊全的生物實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)雅活潑的音樂(lè)舞蹈室，濃墨重彩的書(shū)法美術(shù)室，風(fēng)云山河的地理室，書(shū)山學(xué)海的圖書(shū)室、閱覽室，自編自創(chuàng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)室等部室，始終以學(xué)生為本，用于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，用學(xué)科個(gè)性魅力感染每一位學(xué)生。（3）教室文化營(yíng)造溫馨學(xué)習(xí)氛圍。22個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)文化。班級(jí)溫馨提示欄里，展示的班級(jí)事務(wù)分工表、值日表、課程表、評(píng)價(jià)細(xì)則等。“少年風(fēng)采”展示欄則展示的是好人好事，學(xué)生漢語(yǔ)、英語(yǔ)作文或優(yōu)秀書(shū)法作品等。班級(jí)的“追夢(mèng)”板塊，則張貼了班級(jí)簡(jiǎn)介和富有特色的班級(jí)宣言、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)等等。

二、智慧課堂建設(shè)成果豐碩

學(xué)校全面實(shí)施陽(yáng)光教育智慧課堂建設(shè)，以“高效課堂”和智慧教室為平臺(tái)，全面實(shí)施陽(yáng)光教育。陽(yáng)光教育是指教育要像陽(yáng)光一樣公平普惠、溫馨關(guān)愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)、正大永恒。陽(yáng)光教育是每一位教育者追求的教育境界，是充滿大愛(ài)的教育事業(yè)。學(xué)校關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)成才成功的過(guò)程，為每一位學(xué)生的幸福人生奠基，用愛(ài)心來(lái)尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)每一位學(xué)生，使學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、健全的人格，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善思、合作求真的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，真正體現(xiàn)教育的公平性、全面性、人文性和實(shí)踐性的本質(zhì)特征。智慧課堂是實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光教育的主陣地，要求教師更具學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、研究型、合作型和智慧型能力。徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用信息化的教育資源，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施有機(jī)結(jié)合，以教師教育的激情點(diǎn)燃學(xué)生求知的激情，以教師教育的智慧開(kāi)啟學(xué)生探究的智慧，實(shí)現(xiàn)效益最大化，達(dá)到師生智慧共生的一種課堂。智慧課堂實(shí)現(xiàn)的是陽(yáng)光教師育陽(yáng)光學(xué)生，要求教師更具學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、研究型、合作型和智慧型能力。從教育理念、育人思路、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，真正做到了教師能夠及時(shí)掌握每一位學(xué)生的學(xué)情，通過(guò)課前學(xué)生的自學(xué)與檢測(cè)；課內(nèi)學(xué)生與教師一對(duì)一反饋與互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間小組合作、相互交流、質(zhì)疑探究、展示評(píng)價(jià)，增加了知識(shí)的容量，提高了課堂的效率；課后教師根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)情，推送不同的個(gè)性化作業(yè)，既達(dá)到了減負(fù)、高效功能，又實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)注。智慧課堂可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間、師生之間、生生之間的多元互助，體現(xiàn)以生為本、先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)論教、以教促學(xué)的教學(xué)理念，構(gòu)建生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育、自主服務(wù)的能力，使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生的陽(yáng)光智慧之旅，實(shí)現(xiàn)了立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

1.以小組合作探究和智慧教室為平臺(tái)，大力推進(jìn)“陽(yáng)光教育智慧課堂建設(shè)”

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用“四新”資源——新課堂、新教師、新學(xué)校、新學(xué)生，通過(guò)“學(xué)習(xí)——反思——實(shí)施”和“再反思——再實(shí)施——再學(xué)習(xí)”的模式探索，落實(shí)“自主、合作、探究”的課改“六字真言”，從行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)的“預(yù)習(xí)、展示、反饋”，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上要做到“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”，不斷地反復(fù)、實(shí)踐和完善這一發(fā)展模式。

2.確立了明確的教學(xué)特色學(xué)校具體建設(shè)目標(biāo)

（1）努力打造一支以人為本的智慧教育信仰之師；（2）掌握智慧課堂教學(xué)技術(shù)，能以學(xué)為主的普適性教學(xué)模式熟練運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，建構(gòu)科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；（3）激發(fā)教師的教育熱情，改變教師的職業(yè)生存現(xiàn)狀，引領(lǐng)教師的精神成長(zhǎng)，樹(shù)立教師正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀；（4）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及生命狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效自主、樂(lè)學(xué)創(chuàng)學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；（5）通過(guò)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課改“三名”（名校、名校長(zhǎng)、名師）的快速成長(zhǎng)并研究發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，提升學(xué)校教育品牌內(nèi)涵和品質(zhì)，打造全國(guó)中學(xué)特色教育高地，成為陜西區(qū)域課改樣本；（6）要求教師更具學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、研究型、合作型和智慧型能力，發(fā)揮集智備課功能，用教師教育的智慧開(kāi)啟學(xué)生探究的智慧，實(shí)現(xiàn)效益最大化，達(dá)到師生智慧共生，使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生的陽(yáng)光智慧之旅，實(shí)現(xiàn)了立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

三、綜合素質(zhì)培養(yǎng)全面開(kāi)花

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育和潛能開(kāi)發(fā)。以開(kāi)展體育、藝術(shù)“2+1”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育、藝術(shù)課程改革。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體音美、社團(tuán)、綜合實(shí)踐、科技創(chuàng)新、學(xué)科拓展等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生自我發(fā)展的潛力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。學(xué)?，F(xiàn)有足球隊(duì)、皮劃艇隊(duì)等13個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)已成為展示學(xué)校校園文化特色的一道靚麗風(fēng)景。

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校把創(chuàng)建藝體術(shù)特色學(xué)?；顒?dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建校園文化，全面建設(shè)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。要將創(chuàng)建活動(dòng)納入學(xué)校管理之中，把活動(dòng)開(kāi)展情況作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的參考內(nèi)容。 學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)牽頭、組織、落實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)；將特色項(xiàng)目納入常規(guī)管理中；體育組、藝術(shù)組教師要各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)；后勤處要盡力做好服務(wù)工作，確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，了解信息，掌握動(dòng)態(tài)。積極為特色教師創(chuàng)設(shè)施展特長(zhǎng)的平臺(tái)；健全機(jī)構(gòu)，形成藝術(shù)教育科研網(wǎng)絡(luò)；外聘內(nèi)兼，壯大藝術(shù)教育隊(duì)伍，已形成一支由具有較高專業(yè)水平的體育、藝術(shù)教師隊(duì)伍。

3.開(kāi)設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣

按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊體育與藝術(shù)類課程。在完成教育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將學(xué)校特色項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，開(kāi)發(fā)校本課程，在原有特色活動(dòng)和校本課程基礎(chǔ)上，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)校體、藝教育優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)體育、藝術(shù)校本必修課程課程、選修課程，做到專時(shí)專用，講究實(shí)效。

4.開(kāi)展多種活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)

發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次文化藝術(shù)節(jié)、召開(kāi)一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)展體育、書(shū)法的每月一賽，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺(tái)；通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)作品展示展覽、體育舞蹈表演等多種形式，讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力。

5.藝體社團(tuán)活動(dòng)精彩，大力培養(yǎng)學(xué)生體藝特長(zhǎng)

因地制宜地積極開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)，組織學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。社團(tuán)活動(dòng)做到時(shí)間、場(chǎng)地、對(duì)象、教師“四落實(shí)”，計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評(píng)“六到位”，努力做到校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長(zhǎng)。同時(shí)，將藝術(shù)教育與社會(huì)相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，開(kāi)辟展室展示，向社會(huì)匯報(bào)體育、藝術(shù)教育成果，參加地方組織的文藝活動(dòng)，把學(xué)校藝術(shù)教育推向社會(huì)。外聘專家來(lái)校指導(dǎo)，廣泛吸取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，大力拓寬學(xué)校藝術(shù)教育的舞臺(tái)。

在各級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生共同努力下，學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。辦“學(xué)生信任、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”的學(xué)校是他們的追求，也是全校師生發(fā)自內(nèi)心的共同呼聲。真可謂：陽(yáng)光學(xué)校育桃李，農(nóng)城明珠創(chuàng)高新。

（作者單位：北師大青島附校楊凌高新初級(jí)中學(xué)）