做好數(shù)學(xué)課堂預(yù)設(shè)促進(jìn)精彩課堂的呈現(xiàn)

張俐

課堂預(yù)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。精彩課堂的呈現(xiàn)與優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂預(yù)設(shè)有著密不可分的聯(lián)系。課堂預(yù)設(shè)不單單指課前的教學(xué)準(zhǔn)備，還包括學(xué)生對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)以及應(yīng)對(duì)辦法。優(yōu)秀的教師通過(guò)課堂預(yù)設(shè)能講好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，使得學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上都能得到知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和延伸，從而提高學(xué)習(xí)的效率。課堂預(yù)預(yù)設(shè)仍然有著廣大的發(fā)展空間，教師如能結(jié)合實(shí)際不斷探求課堂預(yù)設(shè)的策略，這一教學(xué)方式的功效將能得到進(jìn)一步的提升。

一、從學(xué)生興趣出發(fā)，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的預(yù)設(shè)

如果在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢杂行г鰪?qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。要想提高課堂的趣味性，教師首先就需要了解班級(jí)中大部分學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課堂預(yù)設(shè)中加入與學(xué)生興趣相一致的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂預(yù)設(shè)可以使得教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行初步的整理和審核，從而使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，要掌握學(xué)生的興趣就需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在交流中取得信息并加入到課堂預(yù)設(shè)中，促進(jìn)精彩課堂的呈現(xiàn)。

例如，在“小數(shù)乘法”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師首先需要學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中的適用性，懂得運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的一些問(wèn)題。小數(shù)乘法是小學(xué)階段最為基本的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，掌握小數(shù)乘法對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著非常重要的幫助。教師要想呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課，就需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)課堂進(jìn)行預(yù)設(shè)，從而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中從趣味性的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析。例如，平時(shí)學(xué)生對(duì)賬單的計(jì)算都有所接觸，教師就可以在課堂預(yù)設(shè)中加入這一計(jì)算賬單的例題，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行預(yù)設(shè)，如預(yù)設(shè)學(xué)生通過(guò)下面的課堂教學(xué)很快掌握小數(shù)乘法，就可以在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施。比如“小紅買(mǎi)一本畫(huà)冊(cè)花費(fèi)了4.3元，如果小紅又買(mǎi)了四本，問(wèn)小紅共花了多少錢(qián)？”這一簡(jiǎn)單的例題給出了詳細(xì)的小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，4.3元就等于4元3角，4.3×5=21.5，就是小紅花了21元5角買(mǎi)到了總計(jì)5本的畫(huà)冊(cè)。教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再引出小數(shù)乘法的計(jì)算方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以學(xué)生為主體，進(jìn)行初步的課堂預(yù)設(shè)

學(xué)生主體性的教學(xué)模式已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見(jiàn)的方式。所以教師進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)時(shí)，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，要盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂預(yù)設(shè)最為基本的目的就是幫助學(xué)生建立自主性的思維能力，教師需要通過(guò)各式各樣的方法來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行有效預(yù)設(shè)，并進(jìn)行整改，從而在實(shí)際的上課過(guò)程中有效利用四十五分鐘的時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。

例如，教材“積的近似值”這一章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生要掌握四舍五入法的運(yùn)用，并懂得在實(shí)際生活中使用四舍五入的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。在進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)過(guò)程中，教師就要從學(xué)生出發(fā)，盡可能地采取有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。比如列舉一些數(shù)據(jù)：2.984；3.778；15.541；19.4523……讓學(xué)生對(duì)這一系列數(shù)據(jù)進(jìn)行四舍五入，分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)，課堂預(yù)設(shè)中如果教師相信學(xué)生能對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解，就可以在實(shí)際的課堂教學(xué)中使用這樣的教學(xué)手段。如果對(duì)學(xué)生的這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)還不夠放心，還可以加入應(yīng)用型例題，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，深層次理解四舍五入的應(yīng)用方式。在課堂上讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的效率。

三、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)精彩課堂的呈現(xiàn)

與學(xué)生互動(dòng)是一種十分有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法。互動(dòng)能使得師生彼此了解，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)的默契。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，在課堂預(yù)設(shè)中加入有助于引起學(xué)生興趣的元素，在實(shí)際的上課過(guò)程中發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)效率，呈現(xiàn)精彩的數(shù)學(xué)課堂。互動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，學(xué)生對(duì)教師了解得越多，就越能掌握教師的思考和學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

課堂預(yù)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用，精彩課堂的呈現(xiàn)與之息息相關(guān)。做好課堂預(yù)設(shè)有多種多樣的方法，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取最佳的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)教育的發(fā)展。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)磚橋小學(xué)）