談如何做好小學班主任工作

勞錦輝

摘 要： 班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學管理。小學生天性好玩、調(diào)皮搗蛋，因此，要做好小學班主任的工作，班主任就必須不斷地提高自己的治班技巧，這樣才能在保護小學生天性的前提下，讓他們在和諧的班級、校園環(huán)境中學習、成長。作者就該如何做好小學班主任工作進行了探討。

關(guān)鍵詞： 小學班主任 教師形象 學習興趣 班干部 溝通工作

一、以身作則，樹立好的教師形象

良好的形象對學生的思想和行為有非常重要的作用。班主任給學生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的養(yǎng)成。所以，班主任要注重自身的形象。

1.儀表形象。儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生樹立良好的思想品德，和學生見面，必須衣著得體、舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學生見了有親近感。

2.語言形象。語言是人與人之間進行交際活動的工具，語言的運用關(guān)系到交際活動的成功與否。因此，班主任對學生講話，必須有針對性，做到通俗易懂、言簡意賅。

3.行為形象。我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是作為學生的第二個生活的主陣地，班主任也要時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要一味數(shù)落孩子，而忘記自己的表率作用。

二、充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師，班主任要引導和培養(yǎng)學生的學習興趣和方法，有了興趣，學生的學習積極性就得以充分的調(diào)動。班主任工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，在這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。班里的衛(wèi)生最初是我親自檢查的，但是由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述檢查的標準，要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化，并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關(guān)系到學期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大的飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我安排了專人關(guān)，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生也就近安排專門的人清掃?？傊嗬锩總€學生，都有自己的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結(jié)和獎罰。總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，以幫助我進行班級管理，讓班級的各項工作得以順利進行，不斷取得各項殊榮。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

如果班主任連班級事務(wù)都做不完，更不用說提高自己的教學和管理班級的能力了，更何況僅憑班主任的個人精力不足以完成所有的事情，所以培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手——班干部是尤為重要的。一個良好的班集體必須有一支精干的班干部隊伍方能帶動全班學生一起進步，在班干部的挑選上，要注意選擇那些能力強、在同學中具有一定感召力的學生，使他們成為班級管理的主力。然而，并不是說班干部的組成全是那些綜合素質(zhì)較好的學生，可以在保證班干部隊伍中一定量的具有能力的學生的基礎(chǔ)上，讓那些學習成績好卻不愿參加班級活動或?qū)W習一般而調(diào)皮的學生加入班干部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學生都能有機會積極參加班級建設(shè)，而且能提高每位學生的能力，讓他們更樂于為班級建設(shè)貢獻力量。

四、做好學生家長的溝通工作

與城里學生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好地了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了每學期必開的家長會外，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班里的李強，平時做作業(yè)經(jīng)常總是丟三落四，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤窍咕帋拙渫晔拢@種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)得尤為明顯。每次開學回來，我或?qū)ζ浔╋L驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他們孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長只是幾句應(yīng)承話，在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了。后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須盡一定的責任，否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞。家長即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量地完成。一次的交流，也許達不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似的問題，我總會與家長積極溝通，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎軟磨硬泡的不懈努力下，家長逐漸改變固有的觀念，懂得家長應(yīng)該有所為的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量在不斷提高，在班里的成績排名也提前好幾名。

總之，班級管理短時間內(nèi)是不能立竿見影的，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響學生的健康成長。因而，班主任應(yīng)盡職盡責地做好每一項工作，同時要注意科學、有效的班級管理辦法。