口語是英語學習中的關鍵

張文

摘 要：英語顧名思義是一門語言，而語言無非是要通過說表達的。而為什么有那么多的小學生、中學生甚至大學生看到單詞明白什么意思卻不知道它的讀音呢？這種現(xiàn)象已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)在中國教育中。英語學習中寫大過讀，這是長久以來應試教育下的英語學習模式。隨著我們國家的日益強大，英語作為我們進入國際化后的通用語言，已經(jīng)不再是單純的一種學科，一種語言，它可以說是一門技術，走進國際的一條必經(jīng)之路。我國的教育體制不斷完善，也在努力地消除“啞巴”英語這一現(xiàn)象，初中英語學習不是針對專業(yè)化的語言研究，而是讓學生了解英語，會用英語和外國人進行簡單的交流，所以在初中英語教育中一定要確立口語的首要位置。本文從不同的角度說明英語口語的重要性和必要性，同時探究造成“啞巴”英語的原因及如何提高學生的口語能力。

關鍵詞： 英語口語 “啞巴”英語 消除

一、語言的定義

語言是人類特有的用以表達思想、交流經(jīng)驗的工具，它是一種特殊的文化現(xiàn)象，由語音、詞匯、語法構成一定的系統(tǒng)。從語言的定義上可以看出語音在語言中所占的位置是最重要的。所謂語音，是指語言的聲音，人們說話的聲音。失去語音這一環(huán)節(jié)，“語言”這一詞恐怕可能就被別的詞取代。所以無論是在學習英語上還是英語教學上一定要把語音放在首要位置。

二、英語口語的重要性

首先我們要認識到英語的重要性，然后才能在英語學習中找到學習英語的目的和真正的意義所在。

1.社會環(huán)境

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的競爭越來越激烈。多掌握一門技術是一種優(yōu)勢。表面上說英語是一門學科，但在實際意義上它是一門技術，一種能和國際接軌的一個通道，它的用途是蘇州經(jīng)濟發(fā)展不可缺的一部分。之所以江蘇省把英語作為教育的主要課程，正是這個原因。2004年我表哥考大學報的是常州市某大學的機械類，最后沒錄取，原因是英語不及格，可見英語的關鍵作用。而今大學生找工作越來越難，是因為現(xiàn)在工作單位的要求越來越高，大多都增加一條就是具有大學英語四級的水平，這就使許多人被工作單位拒之門外。

2.國際環(huán)境

我們偉大祖國在一步一步地強大起來，是在經(jīng)濟的推動下，特別是蘇南地區(qū)的對外貿(mào)易的飛速發(fā)展，使得蘇州正在成為一所國際大城市，許多國外友人紛紛來到我國投資辦廠， 甚至在蘇州安家落戶，更多的外國人由原來的想了解中國變?yōu)閬碇袊私猓@勢必讓我們作為中國人而倍感驕傲，同時也是中國人提高自我素質(zhì)的一個契機。英語是全世界的語言，我國已經(jīng)步入國際化，隨口可以講幾句英語作為普通人講已經(jīng)不是難題，在校的中學生能和外國人交流理論上講比普通人相比更容易，但事實上并不樂觀。雖然教育理念和模式都有相當?shù)母纳疲F(xiàn)在的英語教學還是以迎合考試為主，死記單詞、句子、語法，學生說出來的句子就像練習普通話的磁帶一樣，讓外國友人聽起來既好笑又迂腐。

三、啞巴英語形成的原因

任何事物的出現(xiàn)都有其相應的原因，啞巴英語也一樣，當然這不是一方面的原因造成的，具體原因如下：

1.學生自身的原因

我校的招生對象是一些新昆山人，其父輩在當?shù)匾呀?jīng)有一定的資產(chǎn)，除此之外還會招一部分外來打工子女，由于學校生源的特殊性，教育相對公立學校來說更困難。我接觸到的學生有一個共同點就是懶，懶得恨不得躺著上課，我?guī)Я藘蓚€班級，從去年到現(xiàn)在還不停地糾正個別學生的坐姿。兩個班級雖然都有懶的學生，但在程度上還是有差別的。比如（1）班的學生懶于表達，早讀課上各個都捧著書本，但讀出聲音的寥寥無幾，無論是自己讀還是齊讀給人的感覺都不像是在朗讀。作為老師，我領著他們讀，鼓勵他們用集體的聲音覆蓋我自己的聲音。這個辦法還是有一定的刺激作用的。（2）班的學生相對來說還是比較好的，大早上可以聽到他們朗朗的讀書聲，雖然中間夾雜著一些稍微怪異的腔調(diào)，但最起碼證明他們能從英語朗讀上找到樂趣，所以自身的性格和習慣是有一定影響的。

2.教師的原因

實際上，老師們很清楚口語的重要性，然而要將理論付諸實踐。并不容易，有的老師被困難嚇倒，甚至有的老師覺得理論上好聽，但在實際生活中學好口語毫無用處，便很快放棄。大部分老師覺得學生太被動，老師極盡鼓勵，學生硬是不開金口，不吐玉言，于是老師們便抱怨學生白白浪費大好時光，耽擱自己，完不成教學任務，他沒想到“說”就是他要完成的任務之一。

四、如何提高英語口語

英語是第二語言，是后天學習的語言，所以在學習過程中第一步就是模仿，然后是運用。

1.模仿

在教學方面來說，模仿是一個行之有效的方法，就像人在嬰兒期，不會說話也會跟著父母的語音語調(diào)瞎哼哼的，這就是模仿的功效。所以讓學生不斷模仿是很有效的。在模仿的形式上可以變得靈活些，可以采取英文十個朗誦的形式，也可以是話劇表演的形式，在形式的安排上，教師要注重學生的興趣高低和能力大小，不能太難更不能太乏味枯燥。一般教師都會采取單一的背誦，這樣會讓學生更畏懼，而在游戲中或是話劇中，首先孩子的積極性高，會主動聽原聲，有了要表演的壓力，他們會主動練，這樣在快樂中，孩子們就實現(xiàn)聽和練的運用。

2.運用

模仿和背誦不夠，還要讓學生把英語應用到學習和生活中。首先在課堂上，老師盡量口語化教學，開始的時候學生可能很不適應，老師的口語也可以是由易變難讓學生有一個英語的教學環(huán)境，這樣學生在無形當中會用英語和老師互動；其次就是學生自己的發(fā)揮了，每個單元的reading學完，讓他們用自己的話復述，也可以讓學生兩人一組演示Speak up，當然每堂口語課更是一個學生練習口語的好機會。學生有了說英語的興趣，學生會把學過的單詞或簡單的句子運用到平時同學之間的語言交往中。

英語已經(jīng)不單單是一門學科，它的重要性顯而易見，各位學生、老師及家長對于口語的重視程度應逐步地上升，而且要找出阻礙口語發(fā)展的原因，通過各種有效的途徑提高英語的口語水平。與此同時，英語的總體水平會相應提高。