淺論英語教學中和諧的師生關系

桑玲娟

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學生，那他也就不可能關心他們，并且幫助他們更好地學習；相反，如果學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績，故教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。

和諧的師生關系需要教師積極的人生準則維系，隨著社會的迅猛發展，傳統的道德標準也發生一些變化。但是，人與人之間的相互關系和一些行為準則是永遠不會改變的。師生關系主要決定于教師的職業道德及個人素質、修養，如果教師要受到學生的尊敬進而提高教學質量，就必須樹立好自己的形象。

1.教師一定要熱愛學生，做到無私奉獻

人們把教師比做蠟燭、園丁，是人類靈魂的工程師，所以教師應該像蠟燭一樣給學生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學生要親切關懷、耐心幫助、平等相待，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，是對學生未來的深切關注，這種愛應該是經常性的、公平的，不能只給學習好的學生，而對后進生冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會挫傷他們的學習積極性、挫傷自尊心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終棄學。教師要贏得學生的尊敬，就必須主動地接近學生，了解學情，熱愛本職工作，認真備課，上好每一節課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。真誠是教師必須具備的品質，也是熱愛學生的具體體現。如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯，也應該學會說“Im sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關系。

2.教師要對學生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎樣做受人疼愛的人，怎樣尊敬別人。所以，教師應該對自己的學生滿懷希望、充滿期待，相信每一個學生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人信任的希望，學生一旦得到這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

3.教師的語言要生動風趣，吸引學生

語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引學生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性，又要使其富于藝術性、有感召力，尤其是英語教師要講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫，有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其更強烈地吸引學生。有些演員在表演時什么道具都沒用，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經驗和生活實踐。例如我在教字母O和Q時說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q。”在教基數詞變序數詞時，我編了一個順口溜幫助學生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不規則動詞的變化對學生來說是一個記憶的難點，我分類給學生編許多口角，如初中范圍內i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”過去式和過去分詞相同且結尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰斗（fight）教（teach）抓住（catch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平）”等等。這些順口溜既讓學生很快記住這些變化，又使學生對教師產生信任，起到事半功倍的作用

4.教師要做學生的引導者、幫助者，而不是灌輸者

在英語教學中，教師是引導學生了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓練學生“說話”。教師在教學中要注意融會貫通教學大綱的要求和內容，把握教材的精髓，選一些少而精的具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，使學生在話題中充分發揮所學知識，這樣既鍛煉語言交際能力，又復習鞏固、創造性地應用新舊知識，激發學生關注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發式教學，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應留有余地，也不一定有問必答，給學生一些啟示，激勵他們課外自學。

5.英語教學中的師生關系是平等的關系

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，這就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要輕松地激發學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創設的語境中參與自由交流，向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友。