試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

【摘要】大學生就業是關系民生的問題，也是高校的重點工作，高校職業指導不同于就業指導，它更傾向于從學生的角度出發指導其進行職業規劃。本文針對目前職業指導的問題和現狀，通過分析職業指導的作用和重要性，提出了怎樣更好地促進職業指導在大學生就業工作中作用的措施，促進大學生的職業發展。

【關鍵詞】職業指導 高校畢業生 就業工作 作用 重要性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0183-02

高校大學生的就業，一直是高校的一項重要工作。近年來，隨著高校的不斷擴招，高校的畢業生在逐年上升，這也給高校帶來了更大的就業壓力。據統計，2014年全國高校畢業生規模將達到727萬，這是在2013年“史上最難就業季”之后又一次歷史最高。面對如此巨大的就業人數，對大學生進行有效的職業指導有著至關重要的作用。本文將職業指導與就業指導進行對比分析，更深層次的說明職業指導在高校大學生就業工作中的重要作用。

一、高校職業指導對大學生就業工作的作用

1.自我定位的作用

對于大多數大學生來說，大學是他們真正離開父母，自己獨立管理自己的第一步。大學是一個小社會，進入大學，他們慢慢開始自我管理，對未來也開始有一些思考，通過了解自己的專業，進行相關的實踐，對自己未來的就業產生了懵懵懂懂的想法。但他們還需要一個對未來清晰的定位，職業指導將對他們起著很重要的作用。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自身的優點和不足，職業指導以學生興趣為起點，將個人的專業知識、能力與未來的職業相聯系，通過分析自身的優點與不足，客觀評價自己的能力，對自己有一個明確的自我定位，找到自己的職業方向，確定自己的職業目標。約翰·霍蘭德就根據不同人的人格特征，將職業分為六種職業類型，實踐型、研究型、社會型、常規型、企業型、藝術型。

高校在促進大學生就業上，往往追求就業率，而忽視了學生的興趣和愛好，灌輸“先就業后擇業”的觀點，殊不知，這種指導是狹隘的就業指導，而不是真正意義上的職業指導，職業指導更應該看重學生的長遠職業發展。當然，職業指導也應該培養學生養成一種良好的就業心態，積極為自己的職業做準備，讓學生在面對就業過程中的挫折時，也能夠有更好的心態來面對，必要時可以根據情況適當調整自己的職業目標，促進自己的職業發展。

2.能力提升的作用

大學期間，職業指導貫穿大學生涯的始末，在學生對自己有了比較清晰的職業方向之后，高校會對學生進行一些的職業指導的培訓，提升學生的職業能力。比如在學生創業方面，學校會安排學生進行一系列的創業相關課程培訓，幫助學生提高管理、理財以及經營等各項技能，而這些技能對于剛開始進行創業的學生是很有必要的。對于大多數的學生，職業指導更加重視他們的綜合能力。現在社會上對畢業生的要求不斷提升，越來越重視一專多強的學生，通過職業指導，可以提高學生的學習能力、溝通能力和創新能力等綜合素質。同時職業指導還會提升他們的實踐能力，通過包括應聘技巧、簡歷制作、面試技巧和禮儀規范等內容的培訓，不斷提高學生在就業中的實戰能力。總之，學生在職業指導下能力不斷地提升，離自己的職業目標也更近一步。

3.生涯指導的作用

職業指導不僅包括就業政策的宣講、就業技巧的傳授和就業信息的收集等，更為重要的是指導學生對自身有很好的職業生涯規劃。職業指導絕不僅是幫助學生找到一個工作就好了，職業會伴隨個人的很長時間。通過職業指導，能夠讓學生更好地認識自己的職業，樹立良好的職業理念，對自己的職業有很好的職業生涯規劃。職業指導會通過開設相關的職業生涯規劃課程，舉辦一些職業生涯規劃比賽，以及聘請一些畢業的成功學長學姐們做一些關于職業發展的分享會，讓大學生對自己未來的職業有更好的認識。在職業指導中，最常用的就是“5W”模式，通過問自己“我是誰”、“我想干什么”、“我能干什么”、“環境支持或允許我干什么”和“自己最終的職業目標是什么”，分析對實現職業目標有利的和不利的條件，找到最適合自己的職業目標，促使自己不斷努力實現。當然，職業不可能一帆風順，在過程中肯定會遇到不同的困難或者問題，在面對這些外在的問題和變化時，要學會不斷調整自己的職業目標和計劃。

二、促進職業指導在高校畢業生就業工作中作用的措施

1.注重職業指導理論和實踐的研究

我國的職業指導起步比較晚，對于相關的理論和實踐研究都不太成熟，致使很多教師都把職業指導誤以為是就業指導。國家應該繼續加大對職業教育的支持，出臺相應的政策，給予更多財政和政策上的支持。職業指導涉及教育學、心理學和管理學等多學科，所以需要集結相關學科的師資，開展相關的職業指導理論和實踐研究，在理論研究的基礎上，對職業指導進行創新，將職業指導理論應用到實踐中去。高校也要對職業指導工作給予足夠的重視，通過設立專門的職業指導機構，對高校學生的職業指導進行研究和指導。

2.加強對職業指導師資力量的培訓

職業指導是一門專業性和應用性都很強的學科，它要求職業指導教師有著良好的綜合素質，過硬的專業能力和很強的創新能力。現在的職業指導不是以前的就業指導，只要為畢業生提供就業信息和政策就可以了，現在更多的還需要結合學生的興趣、專業、能力和職業發展進行綜合的考量。這就對高校的職業指導老師提出了更高的要求。同時，國家也要加大對職業指導的培訓力度，加強對職業指導人員知識和技能的考核，提高職業指導師的專業能力，建立一支高素質、精專業，懂實踐的專業師資。高校要把輔導員作為職業指導的重要力量，把一部分輔導員作為專門從事大學生職業指導的師資，加強對其業務能力的培訓，提升其職業指導的能力，更好地對大學生進行職業指導。

3.完善相關職業指導的知識和課程體系

現階段，我國很多高校在職業指導方面比較落后，大多數理論性比較強，缺乏系統性、全面性、針對性和實踐性，完善相關的職業知識和課程體系十分迫切。結合目前大學生的就業問題和職業指導知識體系的現狀，學習國外比較先進的職業指導理論，建立職業認知為前提、職場生存與適應為基礎、職業創新與發展為根本的職業指導課程體系，更好地培養大學生的情商、智商和逆境商。同時，在指導過程中要注意教學形式的多樣化，利用報告講座、情景模擬練習，社會實踐和小組合作等形式，更好地提高大學生的興趣，提升職業指導的作用和價值。

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作者簡介：

李富剛（1987.3-）漢族，山西呂梁人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育，教師專業發展。