基于網絡環境的中職班主任德育工作

陳小蘭

【摘要】網絡技術的發展，給我國各行各業帶來極大便利的同時，也帶來了一系列的挑戰，中職班主任德育工作的開展亦不例外。通過對現階段網絡環境下，中職班主任德育工作開展的現狀進行一系列的研究分析，發現其存在的問題，針對這些問題進行相應的探討，對中職班主任如何更好地在網絡環境下開展德育工作提出一些參考意見。在此，與各位相關研究者進行交流討論。

【關鍵詞】網絡環境 中職班主任 德育工作

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0064-02

1.引言

近十余年來，世界科技飛速發展，特別是互聯網技術突飛猛進，據統計，我國網民已達6.88億。網絡已成為我國學校學生生活不可或缺的一部分。在此背景下，我國政府對網絡學習生活的管理加大了力度，出臺了一系列的政策法規。另一方面，中職學生由于其自身所具有的一系列特點，其德育工作的開展一向受到人們的關注與重視。現針對網絡環境下中職班主任德育工作的開展，進行一系列的研究分析。

2.網絡環境對中職班主任德育工作開展的影響

2.1為中職班主任德育工作的開展提供了更廣闊的舞臺

科學技術的發展，現代信息技術的不斷進步，給我國居民學習生活帶來了巨大的便利。現在，人們越來越頻繁地使用智能手機、平板電腦等各種形式的移動網絡終端，隨時隨地上網不再是夢想，可以說已步入了全民網絡化的時代。這樣的背景下，中職教師開展教學及德育工作的舞臺被前所未有地擴大化了。獲取知識的渠道不再局限于傳統教材，開展工作的時空也不再局限于傳統課堂。QQ、微信、微博等社交軟件工具的應用使教師能更全面及時地了解學生的思想動態，為我國中職班主任德育工作的開展帶來了極大的方便。

2.2為中職班主任德育工作的開展提供了更生動有效的渠道

傳統的德育工作開展，通常采用教師宣傳、講解、貼宣傳標語等活動，其方法途徑相對較為單一。久而久之，學生自然感到厭煩、無聊、枯燥，進而喪失了解德育教學內容的興趣，甚至產生逆反心理，導致班主任德育工作效率下降，事倍功半毫不稀奇。近年來，隨著網絡技術的不斷發展進步，這一情況得到了一定程度的改變。現在，中職教師可以利用影音多媒體技術，網頁交互技術等多種手段將德育教學內容以更生動活潑的形式展現，從而較好地調動中職學生學習的積極性與主動性。此外，值得注意的是VR技術（Virtual Reality，即虛擬現實）或將對德育工作效率有更大的促進提升。2016作為VR技術元年標志著VR技術的日益完善普及，這一技術在體驗的真實性，沖擊性上有著無可比擬的優勢，值得教育者持續關注，設若采用VR技術進行交通安全或防震防火知識普及教育，其深刻性有效性顯然不難預料。

2.3為中職班主任德育工作的開展帶來了新的挑戰

隨著社交網絡的普及，自媒體時代的來臨，每一個網民都不僅僅只是網絡信息的獲取者與使用者，同時也是收集者與發布者，因此當前網絡信息內容可謂泥沙俱下，真實與虛假混雜。中職學生在利用網絡工具的過程中，由于世界觀尚未穩定成形，辯識真善美丑的能力較低，因此不良信息更容易對他們的心理健康造成負面影響，這是以往的德育工作中不曾有的新情況。中職學校的班主任應注意制定新措施，采用新的應對機制，對中職學生進行相應的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，防止其沉浸于不良網絡信息中，影響自身成長。

3.網絡環境下中職班主任德育工作存在的問題

3.1中職班主任對網絡環境下德育工作的開展不夠重視

由于年齡代際影響的客觀存在，不少中職學校的班主任對網絡這種新事物的了解程度較低，對網絡環境下德育工作的重要性認識不夠，進而導致了網絡環境下中職學生德育工作沒有受到應有的重視，工作得不到很好地展開。另一方面，受諸如許多學校的網絡環境，終端設備數量及質量建設都跟不上等客觀環境因素的影響，網絡德育工作的開展進程進一步受到了阻礙。現階段，網絡信息技術高度開放，但大多數中職學校的學生仍處于成長過程中，自身的思想觀念、價值理念等還沒有發展成熟，加之他們的學習興趣、性格特點都自有特色，因此，更容易受到諸如網戀、網絡暴力、散布不良信息等一系列不良現象的侵襲，這需要引起廣大中職教育工作者的廣泛關注與高度重視。

3.2中職班主任對網絡環境下的德育工作不夠了解

計算機技術的進步日新月異，可供使用的技術工具層出不窮，中職學校班主任由于教學及德育工作繁重等客觀因素的制約，在新工具新技術的接受使用上往往并不及時。而現在的中職學生正是創新創意能力強，好奇心旺盛的90，00后，作為號稱網絡原住民的一代，他們對新科技應用接收的步伐常常跨在了時代的前列。這種對新技術接受度的反差造成了中職班主任開展網絡德育工作的不便。此外，諸如火星語、流行詞、非主流等網絡文化現象加重了中職教師與中職學生溝通的隔閡，網絡德育工作常常空有網絡技術的形式，而不能在內容上契合網絡文化的內涵，從而調動學生的學習積極性，這些都應歸因于中職班主任對網絡德育工作本質的不夠了解。顯然網絡信息化的發展與進步，給我國傳統的德育工作帶來了一定程度的沖擊，必須對其進行一定程度的改革創新，保證我國中職學校德育工作的順利進行。

4.中職班主任如何更好地在網絡環境下開展德育工作

4.1中職班主任應積極轉變思想觀念

眾所周知，在各種活動中，人的主觀能動性是第一要素，因此，在現階段的網絡環境下，中職班主任要想更好地開展德育工作，首先必須轉變自身思想觀念。為應對當前的網絡形勢，我國教育部門及相關機構依據我國實際情況，制定了一系列的行為規范，給德育工作的開展提供了可靠的依據與有力地保證。中職學校班主任應對這些條例規范進行深入地研究與分析，充分領會其內涵精神，以便指導網絡德育工作的開展。在此基礎上，中職學校班主任還應主動學習，積極接收新的網絡知識，拓寬自身知識領域，運用創新意識，以各種形式對中職學校學生進行德育教育工作，促使其身心健康成長。

4.2加大網絡環境下德育工作的教育力度

中職學生正處于生命力最旺盛的年紀，對一切新興事物充滿好奇心，勇于嘗試，不乏冒險精神，但是，由于他們的社會閱歷尚淺，其思想觀念、價值理念等還沒有定型，如果不對其進行正確的引導，很容易使之誤入歧途。中職學校班主任作為他們成長過程的重要參與者，應對其健康成長負起引導監督的職責。因此，中職班主任應根據學生的心理特征、性格特點，制定有針對性的教育計劃，較傳統德育工作更全面細致地開展工作，例如利用QQ空間，朋友圈等及時了解學生思想動態，針對實事熱點新聞及時引導分析，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，對學生的不良網絡行為及時制止勸導，使其能夠自覺遵守網絡道德。

4.3德育教育的創新工作

創新是這個時代的精神，中職德育教學工作的開展與進行應該緊跟時代的發展潮流，從技術形式到內容表現都應有相應的革新。例如：中職班主任可以通過向學校建言的方式，倡導建立完善校園信息系統；借鑒網絡營銷傳播規律，利用好現代信息傳播工具，進行德育內容的教育推廣；學習微課，慕課等技術，不斷完善自身知識能力，以便更好地調動學生學習積極性，深化網絡德育改革，保障學生的健康成長。

5.結束語

綜上所述，網絡技術的發展為中職班主任德育工作的開展提供了更廣闊的舞臺空間，提高了德育工作的教學效率，但也帶來了一些新的挑戰。針對我國目前網絡環境下中職班主任德育工作存在的一些問題，中職學校的班主任應緊跟時代發展潮流，積極轉變自身思想觀念，認識到網絡德育工作的重要性，積極學習網絡知識，以便更好地開展工作，應認識到網絡德育工作的力度是不可松懈的，注意運用創新意識與手段，保證我國中職學生的身心健康成長。

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