如何上好初中英語復習課之我見

趙久華

初中英語復習課是鞏固、發展知識、技能的重要課型。然而，一提到復習課，人們會想到大量的練習題。老師不辭辛苦的出題、判題、把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。怎樣上好初中英語復習課，成為英語老師需要迫切解決的問題。復習課盡量設計些新剮致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環節并很好的掌握所學的知識。教師要在課堂的設計上下工夫，要使學生學習的激情總保持在亢奮狀態。而好的復習方法會很奏效！

英語復習課是幫助學生重溫已學的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，并對已獲得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統化的一個過程。怎樣上好初中英語復習課，是一個很值得研究的問題。復習課如果上的不好，往往會變成舊課的重復。這樣不僅不能發揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。綜合以往的教學實踐，重點做到以下幾點。

一、英語復習課要借助現代化的電教手段，提高復習效率

現代化的電教手段為英語教學創設了較強的視、聽、說情景。改變了傳統英語教學枯燥乏味的狀況。如果教師在復習課中通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學生創造一個輕松、愉快的語言環境，不僅能幫助學生快速記憶，而且能培養學生的語感和外語思維、交際能力。同時，錄像、幻燈片等現代化電教手段強烈的宣觀性和感染力等特點，不僅能極大地提高時間的利用率，增加課堂密度和知識容量，使原來需要幾節課復習的知識，可以在一節課中得到系統復習，而且能多方面地培養學生的讀寫聽說能力，是上好英語復習課的好形式。

二、英語復習課要做到精講多練，講練結合

選定復習起點后，對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復習一單元或一項語法，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合，使復習課扎扎實實，一步一個腳印。根據學生的實際，尊重知識的客觀規律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習到歸納方法，使學生常練常新，以達到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉化為活用能力。這就要求老師在復習過程中必須熟悉初中知識的全部內容，包括語言點、語法，抓住每單元的重點，然后進行詞匯、句型、語法的歸納總結，掌握知識的規律。

三、英語復習課要做好復習計劃，突出重點

復習要有計劃性，周密的計劃才能使復習工作從容不迫，游刃有余。根據英語學科考試特點有計劃的復習，復習工作必須有重點、有方法。在復習之前，要根據學生的不同的實際情況，向學生了解并征求學生的意見，學生會提出各種各樣的問題，針對提出的問題，按照中考考點大綱要求，以學生難理解，容易混淆的語言現象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，提高學生綜合運用語言的能力。

四、英語復習課要做好基礎內容的復習與鞏固

中考英語命題，題型多、知識覆蓋面廣且突出了能力的考查，使英語考試更趨于快速、準確、科學、合理。然而，我們學校的學生大多來自農村，由于受環境和條件所限英語基礎較差，單詞發音不準，句子讀不通，詞匯量太少，尤其語法更是稀里糊涂，寫出的句子很多是中國漢語式的英語，大多數學生都遠遠達不到中學教學大綱所要求的水平。在這樣的基礎上，培養學生語言的運用能力，提高復習課的質量，首先復習要從基礎入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進，從易入難，難易結合，因材施教。

五、英語復習課要注重教材，突出重點

如何在做好基礎的復習功課之上，突出重點、難點是英語教材復習的又一關鍵。

六、英語復習課要注重學習方法，事半功倍

學習方法是否正確是關系著學生進步快慢、收效大小的關鍵，盡管在學習方法上，會因人而異，但從語言學習上卻有它自己的規律，我們一定要在尊重語言規律的同時，教給學生一套切實可行的學習方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法。

七、英語老師要幫助學生形成良好的學習策略

教師要蓬視對學生學習方法的指導。使學生學會自己走路。會學習的學生是自己學習的主人。會安排學習時間，會設定目標，制定計劃，調整學習，教師要針對不同的學習個體制定不同的學習方法。自主學習能力的培養對學生的終身學習而吉其意義是深遠的。