當(dāng)乖巧的孩子遇見(jiàn)強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)

王玉蓮

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我班新來(lái)了一個(gè)休學(xué)的女同學(xué)。女孩模樣周正，看起來(lái)溫柔可人，笑起來(lái)很甜美，一看就是那種乖巧聽(tīng)話懂事型的學(xué)生。我問(wèn)家長(zhǎng)休學(xué)的原因。家長(zhǎng)告訴我，她以前上課不太坐得住，但現(xiàn)在完全好了，沒(méi)問(wèn)題了，讓我不要把她當(dāng)一個(gè)病人來(lái)看待，要嚴(yán)格要求她。聽(tīng)他這樣說(shuō)，我心里隱隱有點(diǎn)不痛快，我何嘗把她當(dāng)病人看來(lái)著，這話一說(shuō)反倒給人“此地?zé)o銀三百兩”的嫌疑。但還是好言相勸，讓他不必?fù)?dān)心。

第二天，張爸去總務(wù)處幫女兒領(lǐng)來(lái)了新書(shū)本。由于學(xué)生正在上課，我讓張爸把書(shū)留下，我等會(huì)轉(zhuǎn)交給她。張爸似乎不太放心，說(shuō)不麻煩我。下課幫他叫來(lái)女兒，張爸拿著新書(shū)一本本地囑咐女兒這本不用，先用以前舊的那本，這本用新的，女兒在一旁點(diǎn)頭不已。看到這情景，我很詫異，這個(gè)老爸是不是太愛(ài)操心了，作為高中生的女兒該怎么用課本都不知道嗎？等女兒走后，我特意跟張爸聊天，笑談張爸管得太細(xì)了。事實(shí)上是指責(zé)他管得太多，束縛太多。張爸很無(wú)奈地說(shuō)，她女兒什么都不懂，晚上經(jīng)常看書(shū)到很晚，該洗臉、刷牙、睡覺(jué)都要他提醒好幾次。

沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)張同學(xué)的問(wèn)題暴露出來(lái)了。她在自修課時(shí)坐不住，經(jīng)常要外出溜達(dá)一番，時(shí)間長(zhǎng)短不定，有時(shí)一節(jié)課，有時(shí)兩節(jié)課。問(wèn)起去向，她說(shuō)有時(shí)去科學(xué)館，那里安靜作業(yè)做得進(jìn)去；有時(shí)去以前的體育老師那，找老師聊天；有時(shí)去心理輔導(dǎo)室，跟那里的老師聊天。我去老師處了解情況。她跟體育老師說(shuō)：自己心里很煩悶，呆在教室里讓她感覺(jué)不舒服，覺(jué)得同學(xué)們都瞧不起她，老感覺(jué)人家在背后說(shuō)她，覺(jué)得全班同學(xué)都與她為敵。心理輔導(dǎo)老師的感覺(jué)是跟她交流有障礙，她只顧著講自己想講的，跟她講話缺少一個(gè)焦點(diǎn)，她來(lái)心理輔導(dǎo)室也不是為了解決問(wèn)題，而只是為了找人傾訴，跟她聊起家庭，她就哭，說(shuō)家里對(duì)她要求很?chē)?yán)，達(dá)不到目標(biāo)，爸爸還要打她。

震驚之余，很是心疼這個(gè)女孩，她表現(xiàn)得多么可憐而無(wú)助啊。我就找她聊天，寬慰她，告訴她如果教室里呆不住可以跟我說(shuō)一下，我會(huì)允許她放松一下的，晚自修和下午第四節(jié)自修課也允許她回家復(fù)習(xí)。但第二天，她照樣來(lái)上晚自修，原來(lái)爸爸一定要她來(lái)校自修，但事實(shí)上她也僅只有坐著而已，聽(tīng)課根本聽(tīng)不進(jìn)去，注意力完全集中不了。

看來(lái)很有必要跟家長(zhǎng)交流了。爸爸已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了，這次特意找來(lái)了媽媽。跟她講了張同學(xué)的現(xiàn)狀，告訴她不能一味地壓制她，畢竟一個(gè)人的身心健康是最重要的。媽媽哭哭啼啼地表示也心疼自己的女兒，同意女兒晚自修不上來(lái)。而且還透露出因?yàn)樗辉干贤碜孕薇凰职滞创蛞活D，之后這段時(shí)間就一直住在外婆家了。

17、18歲的女孩子竟然還下得了手打，這爸爸做得太過(guò)分了。找個(gè)機(jī)會(huì)又試著跟爸爸溝通。爸爸認(rèn)為他對(duì)女兒現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)什么要求了，只希望她安安穩(wěn)穩(wěn)在學(xué)校度過(guò)高中階段。我分析給他聽(tīng)：對(duì)于正常的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求不過(guò)分。但現(xiàn)在最大的問(wèn)題是他女兒無(wú)法坐得住，呆在教室里甚至呆在學(xué)校里都讓她感覺(jué)不舒服。但乖巧的女兒為了他的要求或者說(shuō)是面子努力壓抑自己的想法，因而造成心理障礙。他完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到女兒的現(xiàn)狀是他的過(guò)分管教造成的，反而一味地責(zé)怪、打罵，企圖壓制著。他承認(rèn)自己以前是管教過(guò)嚴(yán)，但現(xiàn)在目標(biāo)是大大降低了，而且他認(rèn)為不認(rèn)真讀書(shū)是女兒是惰性所致，至于頻頻外出是為了逃避作業(yè)，逃避考試。

交流了幾次，我甚至告訴他，他女兒得的不是身體上的疾病而是心理上有障礙，這個(gè)障礙是缺少安全感和歸屬感引起的，必須得家人對(duì)她耐心對(duì)待，關(guān)愛(ài)她才有可能解決。可強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)仍一意孤行。看著可憐的張同學(xué)仍如小老鼠一般在校園里游蕩，既心疼又無(wú)奈。

真的很想奉勸所有的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，多多關(guān)心孩子的心理，還孩子一個(gè)健康的身心。