廣西獨立學院女大學生職業生涯規劃的現狀調查及對策研究

馮雪 徐梓桐 鄒婕

摘 要：人生中很重要的一部分是我們的職業生涯。現在，我國讀大學的人數增多，女大學生也逐漸增多，對于女大學生、社會和學校，女大學生未來的職場生涯非常重要。鑒于此，本課題就針對我國女大學生職業生涯規劃與就業指導問題做出了研究分析。

關鍵詞：女大學生；職業生涯規劃；就業問題

一、引言

由于我國經濟的快速發展，各大高校提高了招生數量，于是，女大學生就業壓力也逐漸增加，就業難的問題更加明顯。許多女大學生對于就業面試需要了解的知識不多，如面試的相關技巧、對職場的規劃、對自己的包裝。對于剛踏入社會的女大學生，她們還缺少相關的工作經驗，無法全面的了解自己，對選擇什么樣的工作存在困惑。鑒于此本課題進行歸納和梳理了當前理論界有關女大學生職業生涯規劃教育的相關研究，分析其存在的問題，并提出如何完善女大學生相關職場規劃的辦法，補充現有的理論體系，對女大學生的職場規劃教育進行有意義的研究，為社會和高校相關部門開展就業指導工作和學生教育工作提供一定的理論依據。

二、女大學生職業生涯規劃與就業的關系

（一）嚴峻的就業形勢要求女大學生進行職業生涯規劃

現在女大學生就業困難也是社會的一大問題。社會、學校、家庭和學生為應對就業難都有點急病亂求醫，想盡辦法，如國家要“一次性就業率”，學校就勸導女大學生“先就業，再擇業”為完成任務，家庭動用各種資源求人幫忙，學生帶著自薦書去市場跑斷腿，而就業難還呈現出愈演愈烈的趨勢。那么，就業究竟難不難？為什么難？怎么才能不難？仔細分析，可得如下結論：與計劃時代的精英比，今天的女大學生就業難，與下崗失業工人和農民工比，就業不難；對于現在國家發展對女大學生的需求，就業不難；女大學生對未來工作的期望過高，就業就難；女大學生眼高就業就難，向基層看就業就不難；女大學生有知識、沒能力，就業就難，反之，就業就一點也不難。

（二）就業需要職業生涯規劃打基礎

中國有句古話：凡事預則立，不預則廢。就業競爭同時也是女大學生綜合素質的競爭。具有高尚職業理想、正確職業觀、開拓進取的創業精神的人才符合用人單位的需求。對于女大學生來說，制定了職場規劃后，在后期學習中，逐漸培養自己的職業素質，綜合提高自己的整體素質，對自己未來工作有明確的目標，不斷地完善自己，這樣在同齡人就業中占優勢，對自己未來可以找到一份滿意的工作打好基礎。所以職業生涯規劃是我們職場生涯的導航儀，它能正確領導我們的工作方向。

三、廣西獨立學院女大學生職業生涯規劃中存在的問題及原因分析

（一）規劃意識淡薄

大學時期是一個學生由學生身份向職業者過渡的重要時期，然而眾多學生對此并不重視，缺乏對職業生涯規劃的理論知識，對自己的職業生涯規劃并不認真對待。隨著受教育意識的提升，各大高校對學生的擴招，社會上的女大學生越來越多，學校由以前對畢業生工作的包分配到學生可以雙向選擇就業，再到現在的大學生已經可以自主的選擇就業。但是隨著大學生的人數增多，畢業生面臨就業的問題越來越嚴重。每年都有大量的畢業生找不到工作，想找到自己感興趣又專業對口的工作已經非常困難。面對這種壓力，就業已經成為女大學生的首要選擇，至于興趣和專業則以后再說，這導致了大學畢業生頻繁跳槽，哪里薪水高就去哪里。究其根本原因，都是因為女大學生對自己的職場生涯沒有完整的規劃。根據調查結果顯示，許多大學生對自己的職場生涯沒有完整的規劃，對高校的職業生涯檢測不夠完整，最終導致大學生就業難的問題。

（二）自我認知不足

一大部分學生只分析了個人的性格、價值觀、興趣、愛好、特長、個人的優缺點，沒有談到個人的情商。一個人擁有的情商也影響到職業生涯的規劃。經過心理學家多年的研究，他們提出了情商這個概念，它是與智商相對應關于情感的概念。情商是指一個人對情緒的控制、承受情感的打擊度、對事情的忍耐力等。以前人們常常認為，一個人情商越高，他更容易取得成功。但是現在許多心理學家都認為，一個人情商的高低影響最終是否可以成功。美國哈佛大學心理學家丹尼爾·戈爾曼最早提出了情商的概念。他指出：“真正決定一個人能否成功的關鍵，是情商而不是智商”。一個人情商的高低需要結合個人本身的綜合表現，情商水平高者的特點：情感生活比較豐富，對自己的感情心情收放自如，能理性調節自己的情緒不影響他人；有責任心，對事業高度負責，有同情心；性格外向，善于與別人交流，不容易產生低落等情緒。

（三）職業生涯規劃的制定缺乏科學性

馬克思主義指出事物發展是曲折向上的，是在不斷的曲折中成長起來的。職場生涯規劃不是一次就能確定的，它需要我們不斷的探索，制定適合自己的職場規劃。我們應該靜下心來，認真思考，可以說在很大程度上職業生涯規劃的好壞是決定著今后整個職業生涯能否如愿實現的重要因素。然而，現實中我們經?？梢园l現，不少女大學生由于缺乏毅力和耐心，急功近利，好高騖遠。她們試圖在尋找一條通往成功的捷徑，妄圖不經過任何努力就達到自己的預期目標。如最近出現的公務員報考熱，反映出很多女大學生不考慮自己的實際狀況，許多人擠在公務員的一兩個招考名額上，從而放棄了求職放棄了考研。

四、基于就業競爭力的女大學生職業生涯規劃設計

（一）有效提高自我認知水平，增強環境分析能力

要想對自己的職場生涯有正確的定位，我們需要不斷地提高自己的認知水平，全面分析自己，找出自己的優缺點。自我認識主要是分析自己所具有的優勢，認識自己的性格，了解自己的特長與興趣。當然自我認知不僅僅只包含這些，還包括對自己專業技能的認知，情商智商的高低，是否具備組織能力，自己掌握的知識多少等方面。對自己的正確定位，關系到個人對職業生涯的規劃，我們不僅要學會自我認識，還要學會聽取他人對自己的評價，這樣我們才能正確的認識自己，對自己進行正確的定位，制定適合自己的職場規劃。

（二）加強指導專業隊伍的建設，提高職業生涯指導質量

教師對培養女大學生職場規劃的教育很重要。職業規劃教師需要接受專業的培訓才能成為一名專業的職業規劃老師，同時他還需要具備以下幾個特點：要有樂于奉獻的精神，時刻關心學生，對學生要有責任心，認識自己工作的重要性，具備一定的教育經驗，了解相關與職業規劃的知識，如社會學、心理學、教育學，對職場規劃有遠見。具有良好的學習方法，體現在能夠運用所學知識，進行分析總結的能力。而好的工作能力，體現在能夠創新，在工作過程中，能夠不斷的研究職業生涯規劃的相關理論，提出新的可行性的規劃方案。

（三）完善社會保障體系

政策扶持是職業生涯規劃教育堅強的后盾。它實施的相關文件或政策，重點在于對高校學生職業生涯規劃教育進行具體的規定，目前，廣西獨立學院關于職業生涯規劃的政策法規主要集中在就業指導和創業教育方面。因此，針對其他環節可出臺相應的規定和政策。相對于職場生涯有輔助作用的政策，和一些對職場生涯的管理監督政策的法規，完善的社會保障體系是職場生涯教育體系的堅強后盾。

五、結論

綜上所述，通過女大學生職業生涯規劃的相關理論，本課題詳細地分析了職業生涯規劃與就業競爭力的關系，通過對廣西獨立學院女大學生職業生涯規劃的研究，提出規劃中存在的問題并分析其原因，最終提出職業規劃的相關建議。因此，在就業指導過程中融入職業生涯規劃理念是一種必然。圍繞女大學生的生涯發展和成功就業，高校采取積極有效的措施開展就業指導。

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本文系廣西高校大學生創新創業計劃項目“廣西獨立學院女大學生職業生涯規劃的現狀調查及對策研究”（項目編號：201513641050）的階段性研究成果。

作者簡介：

馮雪（1993～），女，山東德州人，廣西師范大學漓江學院本科生，從事特殊教育研究。徐梓桐（1994～），女，吉林長春人，廣西師范大學漓江學院本科生，從事特殊教育研究。鄒婕（1995～），女，廣西南寧人，廣西師范大學漓江學院本科生，從事特殊教育研究。