讓紅領巾和希望一起飄動

王寒影

【摘 要】 著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。我會努力做好孩子們的榜樣，像一塊磁鐵緊緊地吸引著孩子們的心，像一柄火炬熊熊燃燒，照亮孩子們的思想。讓孩子們像雛鷹一樣展翅，昂首邁向新世紀，走向希望的明天。在這里，我沒有華麗的語言，只有最樸實的愿望：讓我們用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，讓我們的紅領巾和希望一起飄動！

【關 鍵 詞】 愛心教育；班主任；教學

每當教師節來臨之即，我總會收到我班學生們送來的一張張飽含真摯祝福的小卡片。從字里行間，我體會到了他們的純真，感受到了我自身存在的價值，但更多的還是感到深深的欣慰。我深知孩子們是愛我的，我對他們是盡責的、無悔的，因為我愛他們，愛我的教育工作。

有時候，我會覺得班主任工作很累，尤其是我們這種學生參差不齊的班級，更為頭疼。班上學生中有父母離異的、父母親去世的單親家庭，有兄弟姐妹多的，有寄住在親戚家的，也有少數留守兒童。家庭情況更是千姿百態，有兩三個機關單位的，有外出打工、進城務工的，有清潔工人，有在街邊賣小吃的，有下苦力做小工的，也有整天無所事事的……面對這么多家庭不一的孩子，有時真的很累、很無奈、也很無助。有時真想放棄，管他成績好壞，任他發展。但良心告訴我不能，我也不忍。誰說有錢人家的孩子學習才好，誰說窮孩子就要比別人弱，難道你忘了窮人的孩子早當家。你看，我們班的簡加葉同學在讀書之余，要幫媽媽在街邊賣小吃，帶弟弟，在校學習優異，還能幫助我管理好班級；熊堂英同學家庭困難，兄妹多，放學路上常能看見她幫媽媽掃街道、撿垃圾，在家也很勤快孝順，而學習呢，一點兒也不耽誤。雖然班上也有少數學困生，我會找原因，盡量去幫助教育他們。班上三分之二的家長只有小學文化，根本無法輔導孩子，這讓我很頭疼，當初我還常開家長會，希望家長能配合輔導孩子，這樣我就輕松多了，孩子在校學，在家鞏固，學習就更牢固了。但是根本沒用，家長無能為力，他自己都弄不懂，你叫他怎么去輔導呀？加上家庭困難，更談不上去上補課班了。但是我不能讓孩子失去學習的信心，每天多抽一些時間來輔導，家庭作業重新講一遍，雖然有的時候很累，甚至有的學生不理解老師的苦心，從來不完成作業，家長也不管，但能怎么辦呢？我只能盡自己最大的能力，用心去感化他們，無愧自己的良心，我相信精誠所至，金石為開。

我有個缺點，不愛打學生，俗話說“嚴師出高徒”“黃荊棍下出人才”，有老師也說過，你們班孩子太活潑了，該好好管管了，不打不行喲，大了就不好管了。其實，我覺得各師各教，我的性格決定了我的教學，我喜歡把孩子們當作我的朋友。課堂上我是老師，他們會尊重我，認真學習。課后我們是朋友，可以聊天、問這問那、甚至開玩笑，我感覺這樣很好，很輕松。有時上課我會講一些與課堂知識有關的故事，或是我自己學習的經歷，孩子們聽得很入神，從中也能懂得許多做人的道理，也更喜歡學習了。我認為，老師應善待、關愛每一個學生，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，走進學生心靈，做學生最信任的引路人。教學中，我喜歡貼近生活，讓學生不但學習知識，還要學會生活。我不贊成整天讀死書，該玩的時候就要好好玩，該學的時候更該好好學，玩得好才學得好。我崇尚自由，我不想抹殺了孩子自由和想象的空間，要以學生為本。要知道，一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

小孩子嘛，是有調皮搗蛋的時候，不要覺得他是小孩，就可以打之罵之。你不要把他看著與老師有什么不同，師生間只有年齡與知識的差別，其他都是平等的，老師沒有比學生高人一等的地位。我們要“蹲下來看孩子”，孩子的心是最純潔的，你對他好，他不會對你不好。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。記得那年我2歲的孩子生了病，要常帶到重慶去檢查身體，我怕因此耽誤學生的課程，就要求辭去班主任工作。在上最后一堂課時，我把要離開的事情告訴了學生，希望他們能聽新老師的話，好好學習，話還沒說完，我的眼淚忍不住流了出來，有一種莫名的舍不得。我看著孩子們眼睛里充滿了疑惑和期盼，我實在忍不住了，背對孩子們哭了，當我強忍著回過頭看著那一雙雙企盼的眼睛時，平時淘氣、不淘氣的孩子，此時在我眼中都是最可愛的。有的孩子也趴在桌上哭了，有的說老師您別走，有的問老師您什么時候回來。聽著這些，我真的舍不得離開。我怕再哭出來，便走出了教室，當回到辦公室，我再也控制不住，哭了。一邊是我的孩子，一邊是學生，我能怎么辦？幸運的是兩星期后，我的孩子有所好轉，我又回到了班上。當時學生們可以用“歡呼”來形容，從走進教室的那一刻起，我暗暗發誓，我不會再隨意批評打罵孩子，因為他們是多么懂事，多么有人情味。

我就是這樣與孩子們一道在玩中教，玩中學，雖然我沒有偉大的奉獻，沒有淵博的知識，更沒有先進的事跡，甚至沒有優秀的成績，但我是用心去教學，能與孩子們輕松愉快地學習，我很知足。我一直認為，成績固然重要，但人的素質更重要，我深信我們班的孩子們長大后個個都是充滿活力、充滿自信、樂觀向上的，他們的明天是有希望的，是美好的！

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。我會努力做好孩子們的榜樣，像一塊磁鐵緊緊地吸引著孩子們的心，像一柄火炬熊熊燃燒，照亮孩子們的思想。讓孩子們像雛鷹一樣展翅，昂首邁向新世紀，走向希望的明天。在這里，我沒有華麗的語言，只有最樸實的愿望：讓我們用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，讓我們的紅領巾和希望一起飄動！

【參考文獻】

[1] 李鎮西. 愛心與教育 素質教育探索手記[M]. 南京：譯林出版社，2013.

[2] 莫寒禎. 淺談班主任愛心教育[J]. 中學教學參考，2016（9）.

[3] 李萬軍. 以生為本 打造愛心教育[J]. 課程教育研究（學法教法研究），2016（7）.