高等院校學(xué)前教育專業(yè)適應(yīng)男生的教學(xué)改革初探

韓莉

【摘要】近兩年來(lái)男生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的比例有所上升，由于男幼師的獨(dú)特性，社會(huì)對(duì)男幼師的需求也愈加強(qiáng)烈，由此，培養(yǎng)優(yōu)秀的男幼師對(duì)于高等院校學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。而大多高等院校的學(xué)前教育專業(yè)在男生和女生的培養(yǎng)上并無(wú)區(qū)別，這就導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)男生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到較多的困難和阻礙，本研究認(rèn)為嘗試從教學(xué)上進(jìn)行適應(yīng)男生的改革是滿足男生專業(yè)發(fā)展需求的較好途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 男生 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0028-01

一、高等院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)適應(yīng)男性學(xué)生的重要性

（一）社會(huì)對(duì)男幼師需求增加。現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)男生加入幼兒園教師隊(duì)伍的呼聲越來(lái)越高，而優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)男生畢業(yè)生也成為各大幼兒園爭(zhēng)搶的對(duì)象，培養(yǎng)優(yōu)秀的男幼師也應(yīng)該成為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。以往幼兒園大多清一色的女教師，女教師在幼兒保教方面具有天生的優(yōu)勢(shì)，可是長(zhǎng)此以往，也容易造成男性幼兒女性化的傾向，為了滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，幼兒園選擇引進(jìn)男幼師便成為了必然趨勢(shì)。高等院校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀男幼師的基點(diǎn)，在教學(xué)中，如果對(duì)于男生和女生的教學(xué)沒(méi)有任何區(qū)別，就無(wú)法將男生學(xué)習(xí)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，特別是在藝術(shù)領(lǐng)域。由此，對(duì)高等院校的學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮m應(yīng)男生學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的男教師是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

（二）幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的需要。男幼師具有男幼師的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在個(gè)人品質(zhì)上。優(yōu)秀的男幼師通常擁有開(kāi)放活躍的思維；具有勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、獨(dú)立以及拼搏的個(gè)性品質(zhì)；可以扮演特別的角色，給幼兒不同于女幼師的情感體驗(yàn)。男幼師的身上的這些特質(zhì)，對(duì)幼兒良好個(gè)性的塑造方面、社會(huì)交往能力方面等的發(fā)展都具有不可替代的影響。

二、高等院校學(xué)前教育專業(yè)男生在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中的情況調(diào)查

筆者從廣西、貴州、重慶、鄭州以及內(nèi)蒙古五個(gè)省選擇了5所高等師范院校，對(duì)就讀的學(xué)前教育專業(yè)男生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了了解。這5所高等師范院校中學(xué)前教育專業(yè)男生與整個(gè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人數(shù)比例平均約為1：25。男生加入學(xué)前教育專業(yè)的大家庭總體數(shù)量比往年增多，但是在專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了眾多問(wèn)題。

（一）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極。學(xué)前教育專業(yè)男生的人數(shù)雖少，但是在課堂學(xué)習(xí)中，曠課遲到的現(xiàn)象卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生，甚至有一些男生始終對(duì)課堂教學(xué)較難提起興趣。一些男生反映，因?yàn)槟猩趯I(yè)班級(jí)里數(shù)量少，被大家稱為“大熊貓”，要么就是太受老師的重視，上課常被老師提問(wèn)，讓他們感到很有壓力。要么就是基本被老師忽略，一兩個(gè)男生來(lái)不來(lái)上課老師幾乎不管不問(wèn)，大概覺(jué)得反正是男生，男生學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)也沒(méi)有必要那么認(rèn)真，以后就業(yè)的趨向也不會(huì)是幼兒園。這種情況下，任課教師的態(tài)度一定程度上影響了男生課堂學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)處境較為尷尬。因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的特殊性，男生少，女生多，有一些課程教師在教學(xué)的過(guò)程中更多考慮的是女生的學(xué)習(xí)興趣以及接受能力，而較少考慮到作為男生應(yīng)該如何更好地學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如何更好地融入課堂。

有些男生說(shuō)到，有的課程，比如說(shuō)《優(yōu)生學(xué)》，里面的課程知識(shí)多涉及到女生比較私密的話題，這讓他們聽(tīng)著有些尷尬，甚至?xí)杨^埋起來(lái)，不敢去看老師還有其他女同學(xué)。另外，一些技能性課程，特別是舞蹈課，老師教授舞蹈的方法和種類，會(huì)讓他們無(wú)法接受。

三、高等院校學(xué)前教育專業(yè)教師適應(yīng)男生的教學(xué)情況調(diào)查

筆者通過(guò)與幾所高等院校學(xué)前教育專業(yè)教師的交流，了解到適應(yīng)男生的專業(yè)教學(xué)的基本情況如下：

首先，在教學(xué)計(jì)劃的制定上。教師在制定的時(shí)候，較少會(huì)考慮到男生在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，很多高校為了教學(xué)的秩序性，便于檢查，一旦教師在最初制定好了學(xué)期計(jì)劃，在實(shí)施的過(guò)程中就要嚴(yán)格執(zhí)行。一些長(zhǎng)期從事學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的老師，每年的教學(xué)計(jì)劃都不會(huì)有很大的變動(dòng)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上。大多數(shù)教師會(huì)選擇按照所選用的教材進(jìn)行授課，在講授的過(guò)程，其內(nèi)容的選擇也較少會(huì)考慮到男生的特殊性，幾乎沒(méi)有教師會(huì)專門針對(duì)男生的需求，穿插適合男生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

再次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上。大多數(shù)教師稱應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，一般會(huì)按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)方法上也不會(huì)有專門針對(duì)男生的方式方法，至于男生對(duì)任課教師上課有什么要求，很少有老師會(huì)考慮。

四、如何實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)適應(yīng)男生的教學(xué)改革

基于高等院校學(xué)前教育專業(yè)適應(yīng)男生的教學(xué)改革的重要性，以及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又常常忽視男生的特殊性的現(xiàn)象，實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)適應(yīng)男生的教學(xué)改革，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念也就是需要教師認(rèn)識(shí)到男生在學(xué)前教育中的重要作用以及在專業(yè)課堂學(xué)習(xí)中的特殊性。所以，很多老師就有一種男生來(lái)到這個(gè)專業(yè)是為了最終拿到文憑的觀念，教學(xué)中難以選擇適宜的教學(xué)方式和方法來(lái)適應(yīng)男生的需求。通過(guò)了解，很多男生雖然是被動(dòng)選擇了這個(gè)專業(yè)，但是隨著對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的加深，對(duì)專業(yè)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚，這就需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變以往的觀念，多多鼓勵(lì)男生，有意識(shí)地引導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的信念。

（二）適當(dāng)改變教學(xué)態(tài)度。由于學(xué)前教育專業(yè)男生所占比例較少，教師在教學(xué)中通常存在這樣兩種教學(xué)態(tài)度：一種是過(guò)度放縱男生；一種是對(duì)男生過(guò)度關(guān)注。過(guò)度放縱以及過(guò)度關(guān)注都不利于男生更好地在專業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師應(yīng)以一種適宜的態(tài)度來(lái)對(duì)待在專業(yè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的男生。

（三）選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容及方法。高等院校學(xué)前教育專業(yè)適應(yīng)男生的教學(xué)改革的實(shí)施，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法是非常重要的。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容與方法的改變不是說(shuō)對(duì)教師已有的教學(xué)內(nèi)容和方法的徹底翻盤，而是在原有的基礎(chǔ)上，照顧到男生在學(xué)習(xí)中的特殊性，穿插能夠滿足男生在專業(yè)成長(zhǎng)中的需求的內(nèi)容，從而激發(fā)他們本身所具備的內(nèi)在潛質(zhì)，擴(kuò)展男生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的思維。以往我們的印象中，幼兒園老師應(yīng)該是具有耐心、細(xì)心的品質(zhì)，應(yīng)該是溫柔的、可愛(ài)的，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師更加傾向于運(yùn)用這樣的一種教學(xué)方法影響自己的學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)前教育專業(yè)的男生女性化嚴(yán)重。

其實(shí)，除了這些良好的品質(zhì)之外，為了更好地滿足幼兒發(fā)展的需求，高校學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)中還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有韌性等良好的品質(zhì)。男生具有這方面的優(yōu)勢(shì)，所以教師在選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該考慮到這樣的一個(gè)因素，激發(fā)男生的優(yōu)秀品質(zhì)。比如在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中，舞蹈老師能夠在以往的舞蹈種類之外再加一些剛勁有力，適合男生跳的舞蹈會(huì)更好，然后用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，這樣就會(huì)在一定程度上滿足男生專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

（四）采用多種教學(xué)成果測(cè)驗(yàn)形式。學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，有基本知識(shí)的學(xué)習(xí)也有基本技能的學(xué)習(xí)，特別是在專業(yè)技能性學(xué)習(xí)上，由于男生和女生的學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)，以及在專業(yè)的領(lǐng)悟上有所區(qū)別，所以在考核上應(yīng)該有所區(qū)別，不能一刀切，僅用一種考評(píng)體系進(jìn)行考核，而是應(yīng)該鼓勵(lì)男生用自己獨(dú)特的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用多種方式對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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