關于武漢市高級中學學生對籃球運動興趣程度的調查與研究

陳　力

關于武漢市高級中學學生對籃球運動興趣程度的調查與研究

陳力

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和邏輯分析法等方法，對武漢市第四高級中學學生的籃球運動興趣進行了調查。通過對武漢市高級中學學生的籃球運動興趣進行調查分析，提出相應的措施，旨在為使籃球運動在中學得到更好的普及與發展提供理論參考。

關鍵詞：武漢市高級中學；籃球運動；興趣程度；調查與研究

1.前言

近幾年來，隨著生活水平的提高，武漢市的籃球運動開展的如火如荼，近年武漢有兩支球隊參加全國CBA聯賽，3月份武漢市進入了全國第二批“籃球城市”的候選名單。從而，也推動了武漢市青少年籃球運動整體水平的提高。在這樣環境里，武漢市高級中學把籃球運動作為學校的傳統體育項目，籃球運動水平也不斷的提升，在武漢市中學生籃球比賽中，男子籃球隊連續三年捧起了冠軍的獎杯，2014年還代表了武漢市參加湖北省中學生運動會并獲得高中組籃球賽亞軍的好成績。同時也帶動了校園籃球文化的發展，培養出一批批富有個性的高中畢業生。該校的學生對籃球這項運動也感到極大的興趣。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

隨機抽取武漢市第四高級中學200名學生對籃球運動興趣程度的調查與研究。

2.2研究方法

本文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯分析法對研究對象進行分析研究。

3.結果與分析

3.1武漢市高級中學學生的體育參與現狀

3.1.1武漢市高級中學學生對體育課的態度

表1　對非主科課程的選擇

調查表明，在高中學生學習的課程當中，體育課是最受武漢市高級中學學生歡迎的非主要課程。調查顯示（如表1），在“歷史、生物、政治、地理”等非主科課程選項當中，72.15%學生選了體育，這與調查得出大部分學生表示上體育課氣氛好、壓力小而喜歡上體育課的結果相吻合，學生上了一天文化課，確實想通過運動來緩解和放松，因用腦過度的疲勞，這樣也有助于提高學習的效率。

3.1.2武漢市第四高級中學學生對運動項目的選擇

從調查問卷得出（如表2），選擇籃球項目的人數在所調查人數中的比例占53.4%，結果表明籃球運動在武漢市高級中學較為普及［1］。調查顯示，高中生的體育興趣比較廣泛，但是容易變化。受老師教學水平、學校傳統體育和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣，由于生理的成熟使男女學生的體育興趣發生了較明顯的分化［2］。男生喜歡運動量大的和表現靈活、敏捷、競賽性強的體育項目，如籃球、足球等。女生則對姿勢優美、節奏韻律感強、能表現柔韌、機智和美感沒有身體對抗的項目情有獨鐘，如健美操、羽毛球、乒乓球等［3］。男生比女生興趣廣泛，大多數的高中生都比較喜歡籃球。

表2　對運動項目的選擇

3.2影響學生對籃球運動興趣的因素

3.2.1學校領導重視籃球運動，會直接提高學生對籃球的興趣

在所調查的對象中占大部分的學生表示學校的領導重視籃球，會提高自己對籃球的興趣。如果學校的領導不停留在追求“升學率”上，認真貫切執行黨的全面發展教育方針，提高體育認識，充分發揮體育在學校工作中的作用，加強體育教師隊伍建設，加大體育經費的投入，改善體育教學的環境與條件，購買必要的體育設備，搞好場地的建設，將會形成良好的鍛煉氛圍，使學生有一個良好的體育實踐環境。

3.2.2教師表達能力、學歷的高低，間接影響學生對籃球運動的興趣

教師表達能力的高低直接影響教學的效果，所以提高語言的表達能力，使用形象的語言是激發學生對籃球這項運動興趣的一個重要方面。譬如教學生籃球的三步上籃，老師的表達能力不好，學生就知道老師說的籃球就走三步。不知道在三步過程中什么是跨步、走步、起跳。學生只會帶著球走，不說打籃球，這樣的三步上籃就肯定會被別人笑話。見到人家笑自己還談什么興趣。發揮主體的能動性是提高學習積極性的最生動有效的辦法，而且為走向社會自身繼續成長和發展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎［5］。

3.2.3教師的情感對學生學習籃球的興趣的影響

教師的情感對學生學習籃球的興趣影響比較大，學生喜歡那些對待學生體貼關心，親切和藹，平易近人，注意交流思想感情的體育老師，上這樣的老師的體育課很有興趣。教師受黨、國家和人民的重托而肩負對后代的教育、教養的任務。在課堂上應該隨時從各方面關懷學生，特別

是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學生，要區別情況分析原因，解決問題。例如：在學習籃球過程中，有的女生膽小，不敢身體對抗，那就應該分降低學習難度，耐心指導技術，加強自我保護意識；有的學生在學習籃球中一時學不會復雜的動作，那就應該分解教學或采用誘導練習；有的學生由于教師或同學用語不慎傷了感情，對籃球興趣不高而影響學生學習籃球的動力，那么就應該注意教態，處理好教師與學生的關系［7］。

3.2.4教學方法、手段多樣化和趣味性都會提高學生對籃球運動的興趣

籃球這一運動是很靈活的項目，在教的過程中也有許多不同的教法。例如急停跳投，一開始一般的學生都做不出或者做的都不標準。假如教師光說這個學生做對了，那個學生做錯了，那么做對的學生聽了很得意，錯了的同學就情緒受到打擊，對籃球的興趣可能會降低，特別是這種重復指點數過多時，會導致學生失去信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學先做，要求跳投的同學每做一個都是示范給同學的動作，同學就會越做越認真，質量也會隨著高。

4.結論與建議

4.1結論

目前武漢市高級中學大部分的學生已具備良好體育意識，并且有自覺的上體育課的行為，但是也有少數學生的體育觀念淡薄。受到環境的影響，同學們對籃球運動的興趣程度非常濃厚，特別是男生對籃球運動的興趣最為突出。大多數男生都比較喜歡上籃球運動，而女生喜歡選擇沒有身體對抗運動量小的項目。這是由于學校領導對籃球運動的重視以及教師教學的方式、方法多樣化和趣味性調動了學生運動的積極性。

4.2建議

在武漢籃球的魅力勝于足球，籃球在學校開展非常廣泛，深受學生喜愛，武漢市高級中學作為籃球傳統體育項目的學校，學校要繼續加強學生體育消費意識的培養，引導更多學生參與籃球運動。所以在體育教學中無論是學校領導還是體育教師都應當要重視正確引導學生，不斷研究籃球運動這一項目的特點和它的多功能性，使學生熱愛籃球運動，主動學習和掌握籃球運動的技能，使學生在參與籃球運動中培養競爭能力和欣賞能力、享受籃球運動的樂趣，從而提高學生的思想品德素質、身心素質、文化素質、美育素質。

參考文獻：

［1］孫民治《現代籃球高級教程》體育院校研究生專修生通用教材2004年人民出版社出版.

［2］曾其令“籃球攻擊性防守的若干問題探討”湖北體育科技-1999.-1-21.

［3］陳工，“回歸分析方法在籃球運動員起動速度訓練中的應用”體育論文匯編，沈陽體育學院報，1992（6）-7.

［4］姚蕾“對我國三城市中學體育隱蔽課程實施現狀的研究”［J］北京體育大學學報.2004-8-27.1085-1087.

［5］張結祥“高校籃球選修課中體能訓練與技術教學組合效果的實驗研究”蘇州大學學報《自然科學版》，2006-22-（3）.

作者簡介：陳力（1987.5-），男，湖北荊州人，碩士研究生，研究方向：籃球教學與訓練，助教，武漢體育學院體育科技學院。