尋找最美的課堂
——涉縣高效課堂創(chuàng)建見聞

○本刊記者 葛典社

學(xué)校風(fēng)采

尋找最美的課堂
——涉縣高效課堂創(chuàng)建見聞

○本刊記者 葛典社

陽春三月，我們來到了位于太行山東麓的涉縣，在這塊紅色的土地上，不僅有輝煌的革命歷史，更有如今蓬勃的發(fā)展勢頭。近年來，如同其他行業(yè)一樣，涉縣的教育發(fā)展一步一個臺階，走得堅實而有力。

就拿近兩年一直推動的高效課堂建設(shè)來說，從教育局的籌劃、指導(dǎo)到各學(xué)校創(chuàng)造性實施無不風(fēng)生水起、可圈可點。

為了切實感受課堂的轉(zhuǎn)變，我們來到了在高效課堂創(chuàng)建中頗具代表性的新北關(guān)小學(xué)，走進(jìn)課堂實地聽課。

這是一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是六年級下冊《各具特色的民居》。課堂上，五六個同學(xué)分為一組，組長正在組織組員進(jìn)行問題討論，各個小組忙而不亂，大約經(jīng)過3-4分鐘后，討論已經(jīng)有了結(jié)果，教師引導(dǎo)小組展示，而后明確了在描寫事物時要抓住其主要特點的共識。

對此，新北關(guān)小學(xué)校長韓海河告訴記者：“從這節(jié)課來看，通過小組合作學(xué)習(xí)，基本實現(xiàn)了學(xué)生普遍參與、學(xué)習(xí)過程有效互動、研討結(jié)果準(zhǔn)確傳達(dá)、教師有效引領(lǐng)的目標(biāo)，屬于我校高效課堂中的常態(tài)課。”

是不是每個課堂都以小組合作的方式學(xué)習(xí)呢？對記者的疑問，韓校長表示，要不要小組合作，完全根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)需求來決定，雖然學(xué)校的高效課堂模式早已推薦教師使用，但并不強求，而是把這些權(quán)力下放到教研組和備課組，由教師集體備課決定。

“正是這樣剛性模式與柔性實施有機結(jié)合，新北關(guān)小學(xué)的高效課堂創(chuàng)建工作才充滿了活力。”韓校長說。

與新北關(guān)小學(xué)不同，上清涼小學(xué)將落實高效課堂的任務(wù)更多的放在了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面，完備的教師發(fā)展機制、多樣的教師發(fā)展平臺在學(xué)校的持續(xù)努力下，都建設(shè)的有模有樣，針對每位教師不同特點的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不僅細(xì)致而且頗具前瞻性，持續(xù)發(fā)展的教師隊伍為高效課堂的落實不斷注入新的動力。

“我縣的高效課堂建設(shè)既有統(tǒng)一規(guī)劃和參考模式，又考慮到了各學(xué)校的不同校情，給學(xué)校自主特色發(fā)展留下了較大的空間，教育局在統(tǒng)籌方面和引領(lǐng)方面做的多一些，但是具體的發(fā)展模式一定要讓學(xué)校自己來決定。近年來，我們正是秉承了這樣的原則，高效課堂創(chuàng)建工作才越來越得到家長和學(xué)生的認(rèn)可。持續(xù)關(guān)注和完善高效課堂創(chuàng)建依然是我們今后一段時間內(nèi)的重要工作。”涉縣教育體育局局長陳旺生說。

高效課堂改變的是理念和機制，受益的是學(xué)生和教師，在探索高效課堂創(chuàng)建的過程中，涉縣正在充分運用自己的智慧，并付諸辛勤的努力。有理由相信高效課堂的成果一定會盛開在這片美麗的土地。