多措并舉促進教師專業成長

○涉縣上清涼小學校長　楊花林

多措并舉促進教師專業成長

○涉縣上清涼小學校長楊花林

教師專業成長是學校持續發展的保障和基礎。我校始終把促進教師專業成長作為學校工作重心，要求教師注重教學實踐和積累，強化教學反思與交流，并將教學研究作為自主行動，教師專業化水平逐步得到提高。

1.扎實的教學實踐。教學實踐是教師專業成長的基礎，學校要求所有教師做好“五課”，即：精心備課，力求對課本對教材二次開發；用心上課，努力營造靈動課堂，注重動態生成；課前說課，梳理自己的教學思路，優化教學環節；主動聽課，全方位透視課堂教學，為自己的課堂教學提供借鑒；積極評課，對課堂教學各環節及教學效果作綜合評判，進而推動自已的課堂教學高效進行。

2.積極的教師反思。將教師反思具體化，學校要求每位教師都要做到“四撰寫”。一是要撰寫教育日志，把自己在教學中隨時出現的、記憶最深刻的事件進行總結和分析；二是撰寫教育案例，把真實生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向學生展示典型思想、行為、感情，調動學生的積極性；三是撰寫教育敘事，把自己在教學中有觸動的事情記錄下來，記錄心靈成長的軌跡，道出在教學過程中的真實情感，既利于理解，又能給學生帶來想象的空間；四是撰寫教后記，反思教學過程中的成敗，揚長避短，不斷改進，讓自己有更多收獲。

3.勤于讀書和學習。教師也要多讀書，讀好書。學校要求所有教師做到“三個一”：精讀一本經典；主攻一個專題；精研一位名家。根據自己的學科特點和自身的教學風格，自主選擇經典教育專著去精讀、選擇適合的專題去研讀、選擇自己崇拜的名家去拜讀，契合自身的最近發展區，快速成長。

4.自覺的校本研究。根據學校自身特點和班級自身特點，積極開展校本研究工作，提升教師工作的成就感、幸福感。學校引領教師開展一系列校本教研：大班額課堂教學、農村語文作業布置的有效性、農村作文教學等都是老師們研究的對象，學校要求每個教師都要有一個適合自己的校本教研主題，定期交流，相互借鑒，校本研究符合學校自身特點，切合教師自身特點，也就對教師最有幫助，最有利于教師的專業成長。

5.教育信息化的充分利用。學校給廣大教師創設條件，建立平臺，充分利用網絡及微信平臺、創建教師個人工作室等，促進師生交流、家長與教師交流、教師之間交流，讓他們互通互聯，廣泛開展學科研討活動；利用電子白板和教學軟件，提高課堂教學效率；通過微課制作，提升教師的業務能力和對教學重難點的把握；通過“一課一名師”和“曬課”等一系列教學實踐活動，全面提升教師的業務水平，促進教師的專業成長。