提高初中語文課堂教學效益“五步曲”

黃萬平

摘 要： 初中語文是學生學習的基礎課程，是培養學生掌握語文學習方法、了解學習目的、提高學習興趣的重要階段。本文通過對課前導入、課堂問題的設置、課堂氛圍的營造、老師對學生的引導、老師對學生學習方法傳授“五步曲”的分析，探索如何通過這“五步曲”提高初中語文課程的教學效益。

關鍵詞： 初中語文教學 五步曲 教學效益

在中國的教育體制中，課堂教學是學校教學的基本模式，老師要在課堂教學中實現對學生知識的傳授、對學生人格的塑造、對學生興趣的培養等多重教學目標，中國學校的課堂教學任務很重。由于課堂教學時間有限，因此在有限的時間里盡量提高教學效益十分必要。初中語文課程在很大程度上承擔著更多的教學任務，不僅是語文知識的學習，還包括學生的人文素養的培養、審美情趣的養成，甚至還承擔一部分思想道德教育的任務。因此，在初中語文課程課堂教學中，尤其要保證教學的高效益。在初中語文課堂教學中，可以從以下五個方面入手提高課堂教學效益。

一、設置課前興趣導入

充滿吸引力的課前導入設置是將學生的注意力快速集中到課堂上的重要手段，是提高學生初步學習興趣、期待繼續學習的重要方法之一。因此，課前導入的設計是高效益的語文課堂教學過程中必不可少的環節。導入的設計要結合學生的興趣點，對學生常關注的興趣愛好要多加運用，通過引起學生的共鳴、好奇、趣味等心理，吸引學生注意力，快速進入到課堂知識的學習之中。興趣導入的設計要和課堂上要講的知識相銜接，以便能將興趣導入無縫轉入到課堂知識講解中。例如，在教授《口技》這篇課文時，老師可以結合當下學生們感興趣的各種口技形式作為引子，如在年輕人中風靡一時的B-Box表演、各種綜藝節目中出現的聲音模仿秀等，這些新型的口技表演形式是大部分同學感興趣的，老師以這些元素引入課堂，通過新型口技與傳統中國口技的對比將話題轉入到本節課需要學習的內容之中，從而初步引起學生的興趣和學習欲望，將同學們的注意力都快速集中到課堂上，老師可以快速進入本節課的課堂教學環節。

二、巧妙設置課堂問題

初中語文課程教學，不是簡單的以老師為中心的講解傳導，而應該是以師生互動的模式進行教學，師生互動的前提是老師對學生提出各種問題，師生就這些問題共同探討，達成一致的結論。老師對問題的設置關系到本節課程教學效果、教學目標的實現，因此老師要精心設計課堂問題。問題要圍繞課程設置，問題要有一定的趣味性，還要能對學生的思想有一定的啟發，能夠引導學生積極思考，保持全神貫注的學習狀態，打造智慧飛揚的語文課堂。例如，在學習安徒生的童話《皇帝的新裝》這篇課文時，可以提出問題：為什么大人們都會說謊話？明明沒有看到衣服卻裝作看見有衣服。這是一個值得深入思考和討論的問題，學生們肯定會根據自己的想法得出不同的答案，在聽取了同學們的答案后，老師可以進一步提問：這些說謊的人是不是都是壞人呢？讓同學們討論。讓同學們在討論中各抒己見，同時老師要對同學的答案進行解讀，再結合教材對同學們答案的合理或不合理的地方一一指出，使學生豁然開朗，加深學生對課文的理解。

三、豐富課堂教學資源

老師在進行課堂教學的時候，不要拘泥于形式，要運用各種輔助手段進行教學。現代教學技術的發展為教師利用多種手段展開教學提供了便利。多媒體技術的發展和網絡技術的發展使得立體教學的應用在課堂上成為現實。教師在課堂上要充分應用各種教學輔助工具，提高教學的趣味性，實現教學的多維度、多層次發展。除了運用教學工具資源外，還要利用網絡資源豐富教學內容資源，使教學內容不僅限于教材上，還要做到對關聯知識的擴展理解和學習，提高學生知識來源的廣度和深度，通過對各種知識之間的對比分析，達到更好地理解課文內容的目的。例如，在講授《花木蘭》這篇文章時，教師可以充分應用視頻、動畫等工具作為教學輔助。花木蘭的故事已經被拍成各種電影、電視劇、動畫作品等藝術作品，老師可以從這些藝術作品中選取一些片段作為教學素材，通過影像的形式呈現在學生的眼前，形成形象生動的花木蘭形象，使學生能更好地對文章中描寫的花木蘭進行人物解讀，進而更好地理解作者要表達的思想。在教授《皇帝的新裝》這篇課文時，教師可以通過和中國歷史上著名的“崔杼弒齊莊公”的故事進行對比，對兩個故事中說真話的小孩動機進行分析，以更好地通過課文挖掘學生的思想深度，使同學們不僅僅理解課文的表意，還對文章作者想要表達的人文情愫和批判精神進行分析理解，達到培養學生學會辯證思考、樹立批判意識的目的。

四、營造活潑的課堂氛圍

輕松活潑的課堂學習氛圍更能激發學生的思維，達到更好的教學效果。因此，老師要盡量摒棄傳統課堂中課堂氛圍嚴肅的情形，鼓勵學生積極發言和積極參與討論。老師要擁有親和力，在課堂中要保持笑容，放低自己的姿態，實現與學生在課堂地位中的平等。教師要積極回答學生提出的疑問，在課堂上加大和學生交流的頻率，給予每個學生平等的表現機會，公平對待每一個學生，不搞特殊化對待。總之，教師要與班上全體學生建立良好的關系，使學生們在課堂上能全身心放松地投入到學習中。其次，教師在課堂教學過程中要保持幽默風趣的授課風格，使學生們能在歡樂中學習，體驗到課堂的樂趣，進而提高學生對課堂的喜愛程度。

五、傳授學生學習方法

目前我國教育中，應試事實上是最重要的教學目的，因此傳授學生學習的方法技巧是十分重要的。在初中語文教學中，傳授學生學習方法是提高課堂教學效率的重要手段。教師要引導學生學會自主學習，教授學生查閱資料、分析資料、判斷資料的方法，提高學生自主學習能力。教師要重點關注學生的薄弱點，對每個同學的薄弱點進行針對性的方法指導。要全面教授學生聽、說、讀、寫等各個語文板塊的學習方法，使學生能得心應手地解決這些問題，并能舉一反三和融會貫通。

結語

提高初中語文課堂的教學效益是所有初中語文教師不斷探索的問題，課堂“五步曲”方法的應用是實踐證明的有效方式之一，各位初中語文教師要加強對“五步曲”的研究和在課堂上的應用。

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