以靈動的課堂操練活化學生的實踐能力

周蕓

什么是課堂教學的有效性呢？它指的是教師在單位時間內實現課堂教學效益的最大化，學生最大限度地積累知識，最大限度地獲得能力的發展。因此在課堂上設計有趣并有效而不流于形式的操練尤為重要。通過個人教學分析，結合教學反思活動，我覺得優化小學英語課堂教學設計，豐富課堂操練方式方法，有助于提高英語課堂教學效率，并在真正意義上提高學生運用英語的實踐能力。

一、針對課堂特點設計活動，豐富課堂操練形式

英語課根據教學內容、目標等不同，需要教師采用的課堂教學方法也各有差異。一節有效的英語課不僅僅在于知識的導入或教授，更在于對所學知識的鞏固與實際運用。所以在設計課堂活動時，英語教師應當“因地適宜”，針對不同課型制定不一樣的活動方案，讓學生通過形式多樣化的操練鞏固知識。下面列舉如何在幾種不同類型的英語課中采用不同的操練形式。

1.英語對話型課。目前使用的牛津小學英語教材中，情景對話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對話內容都是從孩子們的生活中發掘出來的，因此得到了孩子們的一致喜愛。通過對問候、游玩、買東西等語言材料的學習，學生能和實際生活聯系起來，他們相互之間的練習和對話能很好培養學生們的交際能力。英語對話教學在整個英語語言學習中尤為重要。“生活即教育”——關注學習生活化、對話情境生活化的創設，能很好地引起學生興趣，能有效地引入對話主題，學生也就能很自然地融入進英語的對話教學。在這類課堂上，英語教師可以采取自問自答的形式，組織學生對話，帶領學生進行雙向互動的游戲，組織學生進行角色表演，帶領學生進行簡筆畫活動等，提供給學生盡可能多的操練機會。

2.英語閱讀型課。小學英語閱讀教學的目的主要是教學生閱讀方法，訓練閱讀技巧，培養學生的閱讀能力。具體地說，就是使學生學會在英語閱讀中有目的地去預測、思考和獲取信息，并對它們進行分析、推理和判斷，從而準確地理解文章的內容和思想意義。教師可以在閱讀課上設計多種問題，讓學生帶著問題去閱讀，組織學生進行小組合作，讓學生通過交流互助完成某項任務等。閱讀課后，教師不但要讓學生練習、鞏固和運用在閱讀課中新學到的語言知識，還要拓展其說和寫的能力。課后練習有多種多樣，可以針對不同的閱讀課設計不同的練習形式，比如表演課文、縮寫、改寫課文、復述故事等。

3.英語寫作型課。高年級英語教學中慢慢滲透英語寫作，寫作能力可謂是對學生綜合使用英語能力的考察，具有比較大的難度。小學階段，英語教師可以盡量為學生簡化寫作難度，并且加強寫作示范與指導，逐步培養學生的自主語言運用能力。在寫作中結合圖片是一種不錯的方式，例如，教師可以指導學生畫一個蘋果，寫一組句子：I have anapple.I like apples.Do you like apples？等等。教師也可以指導學生仿寫改寫編本，指導學生在既定的情境中重視呈現，例如，教師可以指導學生模仿課文的內容寫自己的學習生活和周末的活動，寫出自己或者朋友的生活狀況。

二、根據學生需求開展活動，提高課堂操練效果

課堂的操練環節是實現有效課堂教學效果的重要的途徑。教師可以充分拓展教育的途徑，修煉學生的內功。其實一堂特別熱鬧的英語課，并非就是好的英語課。英語教師要教育學生充分學習教學內容，熟練掌握學習內容，這是好的教學最簡單的評價標準。英語教師要提高組織操練的藝術性，追求在最短的時間內獲得教育的最大的效果，全面提高課堂教學的效率。

1.把握操練的數量與質量。量的變化引起質的變化，英語課堂教學的操練也是這樣，教師在教學活動中應該加強對重點和關鍵點的知識的強化，要達到7次到12次的訓練回數，這樣學生才能夠更加熟練地掌握知識。在教學活動中，教師可以增加一些活潑有效的方法來帶領學生操練英語單詞和英語句型，實現熟練掌握英語單詞的目的。例如，教師可以采用學生跟讀、指名讀、開火車讀、分組讀的學習方法，積極變換活動的方式，引導學生進行及時有效科學的評價，帶領學生實現課堂教學強化次數的效果，實現教學效率的提高。

2.提高操練的趣味性。學生好學愛動是天性，英語教師要提高操作活動的趣味性，比如在組織學生進行單詞教學時，引導學生行動起來，充分調動各種感官，引導學生進行操練活動。例如在教學頭部各個器官的時候，教師可以組織學生做各種動作，活躍教學氛圍；在學生學習形容詞的時候，教師也可以組織學生做出相應形象的形容詞的動作等。

三、采用靈活的操練方法，培養學生語言運用能力

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。從本質上講，合作學習是一種教學形式，它要求學生們在一些由2-6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的學習任務。在每個小組中，學生需要通過彼此問的相互合作，相互支持，從而完成一定的學習任務。

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，這就要求我們建立新型的教學活動框架和建立新型的師生關系，以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神為重點，真正做到教學以人為本，促進英語教學的發展。

總之，課堂操練是英語教學的重要手段，小學生學習英語，培養其語言技能至關重要，教師要提高操練的合理性和有效性，要根據學生的實際情況進行設計操練，提高操練的趣味性、有效性和拓展性，讓學生進行有效操練活動，提高操練的價值性，促進學生學好小學英語。