適時運用 以電子白板提升課堂效率

蔡志軍

電子白板的出現改變了傳統課堂中粉筆加黑板的模式，促進了師生之間的互動。《基礎教育課程改革綱要》中也明確地指出要利用信息技術，讓信息技術和學科課程進行整合，逐漸地改編教學內容的呈現方式，促進學生學習方式的優化，讓師生間能夠更好地互動。在小學數學課的教學中，如果能夠在適當的時候選擇使用電子白板的話，也能夠有效地提高課堂教學效率。

一、課前導入，激發興趣

建構主義學習理論認為學生在個體學習的過程中是借助一定外界的幫助來獲得知識并進行知識構建的。電子白板可以給學生創造一定的學習情境，和傳統的黑板相比有很大的優勢，可以展現音頻視頻，還可以運用聚光燈等功能突出重點，能有效進行課前導入，激發學生的學習興趣。

在學習“角”的概念的時候，運用電子白板可以很容易地讓學生對“角”有一個初步認識，從而讓他們對接下來的學習產生濃厚的興趣。教師可以用電子白板動態呈現“角”的形象，先展現一個點，然后再從點延伸出兩條筆直的線，然后告訴學生這就是“角”。這樣的直觀演示可以讓學生更加清楚地了解角的概念。除此以外，教師還可以用電子白板給學生展現各種生活中的物品，如桌子、椅子、柜子、球門等，讓學生找一下在這些物品之中哪里有“角”的蹤影。選中的部分會用強光顯示出來，同時用標注的形式表現出來。教師在經過一番操作之后，還可以將具體物品的角抽象出來，讓學生親眼看見實物中抽象出概念的過程。這樣能夠讓學生的觀察更加清楚，同時也調動了學生的學習積極性，讓他們能夠更快地掌握“角”的概念。在這樣的課前導人中，學生對于“角”有了深刻的印象，為后面學習角的相關性質打下了堅實的基礎。

在小學數學課中，教師可以運用電子白板來給學生營造一定的學習情境，這樣就能讓學生更好地投入到學習之中，可以有效地提高學習效率。電子白板操作簡單，在進行課前導人的時候還可以讓學生也參與到活動中，讓他們對學習更加充滿興趣。

二、優化練習，提高效率

小學生學習的速度比較快，他們能夠在較短的時間內掌握大量知識，但是他們在學習的時候也比較容易忘記。教師在進行數學教學的時候要注意學生的年齡特點，要經常給學生一些練習，讓他們在反復操練中提高學習效率，加深對于知識的理解。利用電子白板可以在學生學習的過程中及時讓他們參與練習，提高學習效率。

在學習平行四邊形的面積計算時，教師可以讓學生在練習和實踐探索中提高學習效率。教師首先用電腦展現幾個平面圖形，讓學生嘗試求出這些圖形的面積，然后通過剪、移、拼合的方法，將這兩個圖形轉化成長方形，然后再讓學生嘗試求出它們的面積。借著再用電子白板來展現長方形轉變成平行四邊形的過程，讓學生嘗試說說在變化的過程中，平行四邊形面積的大小和底、高之間是不是有什么關系，并讓學生嘗試推算出平行四邊形的面積公式。在這時候教師可以趁熱打鐵，用電子白板給學生展現若干平行四邊形的圖形，并讓學生嘗試說說這些圖形的面積是多少。教師可以檢查學生的練習情況，并對學生發生錯誤的問題進行專門解釋，用電子白板展現那些平行四邊形，幫助學生鞏固面積公式。運用傳統的黑板進行相關的練習，教師要做大量準備工作，在擦去了平行四邊形之后要反復地畫方格等，但是運用電子白板則可以直接在背景中插入圖形，教學效率能明顯提高。

用電子白板進行練習和傳統的書面練習相比更具有互動性，教師可以立刻看到學生的學習情況，可以及時根據學生的學習情況來進行教學，這也能起到因材施教的效果。

三、互聯討論，突破難點

要促進學生運用學到的數學知識來解決現實中的難題，就要讓學生在學習的過程中進行交流討論，利用電子白板能夠突顯學生的學習主體性，讓他們參與到互聯討論之中，共同解決學習過程中遇到的各種難點。

在學習了《認識人民幣》這一課之后，為了讓學生能夠擴展見識，教師還可以讓學生利用網絡查一下除了人民幣以外，其他國家還有哪些貨幣，它們和人民幣之間的比值是多少。教師可以讓學生進行互聯討論，說一說日元、美元、歐元等貨幣和人民幣之間要如何進行兌換，思考一下兌換的錢數是不是永遠都是一樣的。并嘗試說說各種不同的物品如果用其他貨幣來購買的話，需要花費的錢數是多少。另外教師還可以和學生進行“分紅包”的小游戲，用電子白板給學生展現若干紅包，里面有一些不同面值的人民幣，讓學生以搶答的形式來說一下每一個紅包里一共有多少錢，如果要平均分給每一個小組的話，一個小組可以得到多少錢。又或者可以讓學生以小組為單位進行模擬商城的活動，讓學生建立元和角、分之間的進率關系，說說購買某商品可以使用哪些面值的錢幣。

數學課程標準提出數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，抽象概括，形成方法理論，并進行廣泛運用的過程，而運用電子白板則正好可以讓學生親身體驗身邊的數學問題，在討論中體會到數學源于生活，能幫助他們解決生活問題。

電子白板融合了計算機技術、微電子技術和電子通信技術，是一種人機交互的智能平臺，在小學數學教學中如果能夠合理使用電子白板書寫、批注、拖拽、隱藏、顯示等諸多功能的話，將使得課堂教學變得更加豐富多彩。而聚光的、拉幕、回放功能等特殊功能的存在也能使得數學課堂變得異彩紛呈。教師要合理使用電子白板，讓具有抽象性、邏輯性的數學變得更加生動具體，促進學生更好地學習。