問渠那得清如許 為有源頭活水來

章志會

一、背景分析

《語文課程標準》中明確指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源”，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”“各地區都蘊藏著自然各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用”。這一實施建議，無疑肯定了鄉土文化引入語文教學的意義和價值。

由此我試著在課堂教學中引入一些地方特色文化資源，比如像老街歷史文化、民俗文化、山鄉漁鄉的文化差異等，在不斷的課堂滲透之后，學生開始有意識關注一些鄉土文化現象，積極地收集一些相關的文化資源。特別在我系統的把鄉土文化引入到課堂教學之后，學生的興趣就更足了，課堂活躍了，學生有興趣了，教學目標達成了，最重要的是我的學生對傳統文化的興趣濃了，對“一方水土養育一方人”的諺語也有了更深入的理解。作為語文教師能夠為式微的傳統文化的復興出一份綿薄之力，這也許就是我這項嘗試的本質意義吧。

二、教學策略

1.經常性開展課前人文“小活動”

課堂時間很寶貴，老師們都很珍惜，一節課都是講得滿滿的，這樣固然容量很大，但是學生學得累，老師教的累。我在正式上課前經常會花上五分鐘時間，開展一些人文“小活動”，例如：學生講述地方的名人軼事，介紹家鄉的某一處名勝古跡，唱一首家鄉民歌，表演一段地方戲曲等等。每當傳統佳節的時候，還可以適時讓學生組織一個有關的詩詞朗誦會或互贈春聯活動等。當然這些小活動的內容要盡量貼近我們的語文教學內容，通過這樣的一個個“小活動”可以讓學生在自由、和諧、充滿趣味的課堂環境中，積累和了解的鄉土文化知識，涵養思想感情，分享心靈感悟，培養自己學習的興趣。這樣做學生有了參與課堂教學的機會，主體地位得以凸顯，學習興趣也濃厚了，那么實現課堂教學任務，對老師而言就很容易了，更重要的是潛移默化的提高學生的人文素養，何樂而不為呢。

2.創設情境，營造氛圍，聯系現實進行文本閱讀

鄉土文化符合語文人文性、知識性和趣味性的特點。在平時的教學中我們可以引導學生了解地方的歷史、地理、文化、經濟、風土人情等，創設相關的情境，營造恰當的氛圍，激發他們的學習興趣，讓他們學會思考和表達，從而促進學生對文本的解讀和體悟。

這些活潑的形式激發學生學習語文的積極性和主動性，以增強他們的綜合學習能力。在課堂上學生們爭相發言，活躍了課堂氣氛，又調動了學生的主動參與和探究的興趣。

3.以鄉土文化為橋梁，深化學生對課文的感悟，更好地去與作者、文本實現對話，從而深刻自己的思想

在上柯靈的《鄉土情結》、韓少功的《我心歸去》兩篇文章時，學生能夠把握的是文章的一些細節的知識點，但是對人為什么會有濃厚的鄉土情結，不是十分的理解，所以我要求學生趁周末回一趟老家，抽空去看看一下自己以前生活的地方，看看那里的一草一木、看那里的生活痕跡、看那里的親人……這些鄉土的生活環境留存了自己的童年、青年和壯年，有著自己的汗水、血淚，凝結著自己的情感，已經融到自己的生命了，所以對它有特別的情感。學生通過回老家，能設身處地的理解文本中作者所蘊藉的深厚情感。

4.在語文綜合實踐活動中巧用鄉土文化資源

新時期高中課程標準強調綜合實踐活動，在活動中增強學生的思維能力和動手能力，我們可在課程活動中充分利用鄉土文化，以提高學生對語文的興趣，從而提高學生的語文素養。如高淳的木雕、磚雕、石雕非常有名，可讓學生就“三雕”的雕刻技巧、發展歷史詩情畫意、文化內涵做調查，還可以嘗試去雕刻設計。在語文活動實踐中，要求學生帶一些雕刻實物或照片，講解它的文化內涵和風俗寓意。老街的建筑中，木雕、磚雕、石雕非常多，是高淳建筑藝術的瑰寶，我帶領部分學生去參觀考察，追溯它的歷史，考察它的藝術內涵等，并要求學生寫成文章，其實這樣的活動過程就是語文素養提高的過程。

5.在生活這個語文大課堂中運用鄉土文化

開展鄉土文化教育，學校和家庭兩個陣地不可忽視，目前學校鄉土文化教育已經形成了比較好的基礎，但家庭教育功能在逐步弱化，在進行鄉土文化教育實踐中，首先要發揮學校教育的優勢.然后通過學校引導，促進家庭的鄉土文化教育，從而實現學校教育和家庭教育的良性互動。把學校和家庭作為鄉土文化教育的主陣地，二者之間是互相促進互相影響的，只有實現學校與家庭的良性互動，才能收到提高鄉土文化教育的實際效果。我認為，在實踐中通過學校教育引導家長逐步轉變教育觀念，支持學校對孩子的鄉土文化教育，是可行性最大的做法。

多年的教學實踐讓我感受到，語文教學只有貼近生活，把教學活動置于真實的社會情景和生活情景之中，才能將教學目的和教學要求轉化成學生的內在需要，讓教學“活”起來。鄉土文化在語文教學中的運用，也改變了以教科書作為唯一課程資源的格局，把喜聞樂見的反映當地人們生活情況的鄉土文化與語文教學資源很好地結合起來，讓老師和學生的生活和經驗都進入到教學過程，以達到豐富教學形式和手段，改進教師教學方法，增強學生學習興趣，提高學生語文素養的目的，我想這也應該就是踐行新課改精神的有效途徑吧。