新課程下初中思想政治教師應具備的素質

鄒亞浩

在“應試教育”向“素質教育”轉折的今天，思想政治是對學生進行素質教育的重要陣地。思想政治教師對素質教育肩負起更神圣的職責。要擔當起這重任，在新課程改革下初中思想政治教師應具備哪些方面的素質呢？本文試就此用題談談自己的淺見，并此求教于行家。

一、過硬的政治思想素質和優秀的品德素質

《中學德育大綱》指出：“思想政治課是向學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程。”任務是“課堂教學以主要形式，用以馬列主義的指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生，逐步挖掘學生的思想覺悟和認識能力，培養他們的社會主義道德品德。”由此可見，思想政治教師不僅僅是學生文化知識的傳播者，并應該是學生世界觀、政治觀、道德觀、人生觀、價值觀、民主法制觀的塑造者。因此，過硬的政治思想素質和優秀的品德素質是成立一個合格政治教師的起碼要求。

二、廣博的文化知識素質

思想政治課不是簡單空洞的說教，更不是欺人之談。作為一門學科，它有嚴肅的系統性和高度的科學性。因而，它要求政治教師應有廣博的文化知識素質。

首先是本專業知識，政治教師必須能全面、系統地把握自己事業的理論知識，并能結合社會實踐去理解、去運用、去補充、去完善。去發展書本的知識，做到理論與實踐的結合。專業知識不扎實、不精深，就很難勝任該科的教學，甚至會誤人子弟。

其次是教學的程序知識。即如何教好本學科知識的工序知識。教學是一門藝術。教，雖無定法，但有規律、有一定操作程序和相應的步驟。它是實現教學的目的，必不可少的工序知識。因此，光有專業知識，而不懂教學過程中的程序知識，其教學效果必將大打折扣。教學程序知識涵蓋教育學、心理學、教學法以及教學藝術等。政治教師應花精力研究教學法，掌握教學的程序知識，以提高思想政治課的教學質量。

最后是運用現代化教學技術手段進行教學的知識。隨著電子計算機，原子彈和空間科學技術的發展和應用，現代化的教學設備將在新世紀廣泛運用于思想政治課教學中。為順應此種潮流，《中華人民共和國教育法》第66條規定“國家鼓勵學習以及其他教育機推廣運用現代化教學手段”。國家教委在《關于進一步加強和改進中學思想政治課教學工作的意見》中正確要求“教師在進行教學中還要充分利用錄音機、錄像、電影、投影、掛圖及計算機等設備輔助教學，增強教學效果”。可見，一個合格的思想政治教師不能僅僅懂專業知識、程序知識，而且還要懂如何運用現代化的多媒體教學技術手段進行教學的知識，只有這樣，才能適應新世紀思想政治教學的需要。

三、精湛的業務能力素質

1.教學是學校的中心任務，是向學生傳授知識的基本途徑。然而，教學效果的好壞直接取決于教學質量的高低，而教學效果的好壞又取決于教師教學能力的強弱。因此，思想政治教師始修要把不斷提高自己的教學能力作為己任，作為不懈努力的奮斗目標。

教學包括教與學兩方面，兩者既獨立，又統一。一方面，教是由教師去執行，即向學生傳授文化知識；學則由學生去完成，即理解、體會、掌握并運用教師所教的知識，使之成為自己的知識。因此，教與學有相對獨立的一面；但另一方面，教師不能只管教而不管學。教師在向學生傳授知識、技能的同時，也應該千方百計地教會學生科學的學習方法。教是為了不教，真正的教學是教會學生自我學習，教師要“越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考…一”教師不僅要傳授知識，更要“喚醒未被知曉或沉睡中的能力，使得每個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的幸福”。由此可見，教與學又是統一的，教師教的水平體現著學生的水平。

2.育人能力。教書育人是教師的天職。政治教師不僅要會教書，更應會育人。只會教書，不懂育人的教師，不是一個合格的政治教師。

了育人能力又包括兩個方面，一是言傳能力，二是身教能力。就言傳而言，作為政治教師應具備相當的號召力、說服力、感染力以及心理疏導力，用符合社會主義道德標準、充滿熱愛祖國、熱愛人民，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的言論和激情去教導學生。感化學生，努力培養和形成學生正確的世界觀、價值觀、人生觀。就身教而論，它比言傳更重要，是形成教師人格力量的源泉。

3.教師科研能力。教育科研能力，是指教育和教學研究的能力。當前，中國的教育正面臨著一場深刻的變革，由以前的“應試教育”轉向“素質教育”。素質教育作為一種嶄新的系統工程，與傳統的應試教育相比，無論是在教育思想、教育目的、教育內容、教育方式方法以及教育的評價等方面，都存在很大的差異.因此，要想真正對學生進行系統的素質教育，思想政治教師就要不遺余力地進行教育科研，不能僅僅停留在做個教書匠，要有做教育家的雄心。做到既會教書，又會科研。邊學習，邊設計，邊研究，邊實踐，努力形成自己的教學風格。

4.緊跟時代的創新素質。江澤民曾經指出：“創新是一個民族進步的靈魂，實現國家興旺發達的不歇動力。”江主席的講話精辟地說明了培養學生的創新素質是中國教育的當務之急。因為新世紀是知識經濟時代，科技發展日新月異，誰能高舉創新的旗幟，誰就能興旺發達。由弱變強；誰若鄙視創新，忽視科學，誰就會被時代淘汰，甚至挨打。

綜上所述，在新課程改革下初中思想政治教師所需要的素質是多方面、多層次的。各素質雖有主次、輕重之分，但諸素質又是相互作用，相互影響，相互制約的，共同構成政治教師素質的統一體。