中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探討

顏懷瑞

現(xiàn)在中職院校的大多數(shù)是初中畢業(yè)生中的中等或中下等生，學(xué)生的基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法存在一定的問題，對現(xiàn)有的教材他們學(xué)習(xí)起來難度很大。因此本課程的課堂教學(xué)難免枯燥乏味。學(xué)生對它并無愛好，因而學(xué)習(xí)效果差。又由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)原因，《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)器材相對短缺，很多實(shí)驗(yàn)根本開不出；再加上教師的教學(xué)方法老舊，沒有與日俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容不新奇，所以學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)無愛好。在新形勢下應(yīng)該大膽改革創(chuàng)新。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在思索中學(xué)習(xí)

心理學(xué)告訴我們，人的情感總是在特定的情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)過程中，設(shè)置情景交融、多樣、別具一格的教學(xué)場景，使學(xué)生受到情境的熏陶和感染，是激發(fā)動腦思考的手段和方法。例如在進(jìn)行“聯(lián)軸器、離合器、制動器”教學(xué)的時候，當(dāng)講到制動器時已近“尾聲”。為設(shè)計(jì)好“壓軸戲”，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我引入了“尤里卡”博士做的實(shí)驗(yàn)——讓自行車賽冠軍在平地上騎車，然后剎車。請大家選擇自行車制動的方法：A前輪制動；B后輪制動；C先制動前輪，后制動后輪；D先制動后輪，后制動前輪。課堂氣氛一直被點(diǎn)燃了，情境讓學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，大家立即發(fā)表自己的意見。結(jié)果，選“D”的同學(xué)最多。“尤里卡”博士的答案是“C”，自行車先制動前輪，后制動后輪。同學(xué)們選“D”是注重了減速，而問題是“制動”。接著便可以引出“制動器”的教學(xué)。制動器有錐形、帶狀、閘瓦式等等，可請學(xué)生說說所見過的制動實(shí)例，最后得出制動器是用摩擦力來實(shí)現(xiàn)制動的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)藝術(shù)的再現(xiàn)，它的核心是激起學(xué)生的熱情，開發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，以求新知。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)是一門與實(shí)際密切相關(guān)的課程，在教學(xué)中講授到某一個機(jī)構(gòu)或機(jī)械零件的時候，要講述該部件或零件在哪一種常見機(jī)器中使用。讓學(xué)生親自觸摸模具和實(shí)物，使學(xué)生對機(jī)構(gòu)或機(jī)械零件的概念更加具體化。這樣有利于提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在教學(xué)過程中，多舉一些實(shí)例。比如：講到螺紋傳動的時，列舉臺虎鉗和螺紋千斤頂，講到鏈傳動的時，列舉自行車，講到齒輪傳動的時，列舉機(jī)床和儀器等等。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)可以直接用于生產(chǎn)實(shí)踐、服務(wù)于生活，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課程有意義，而非“白學(xué)”。除了舉一些實(shí)例，利用模具和多媒體教學(xué)之外，在教學(xué)過程中為了使學(xué)生更深刻地了解，應(yīng)組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間實(shí)地觀察，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。比如：可以拆卸某一個機(jī)器部件，詳細(xì)講授部件的原理、作用。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的滲透融合促進(jìn)了課堂教學(xué)的實(shí)效。從而實(shí)踐的作用講，多媒體教學(xué)能夠方便教師教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富課堂內(nèi)容，有利用學(xué)生觀察和分析課堂，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。然后機(jī)械基礎(chǔ)課堂也需要利用多媒體開展，教學(xué)中我們把學(xué)具和多媒體課件結(jié)合起來，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生充分觀察和理解。

例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫零部件時，可以利用多媒體展示已剖開的零件模型組合體，學(xué)生觀察后，通過自己的想象，畫出草圖。然后教師再把零件的模型打開，讓學(xué)生看看對照自己的圖，檢測是否正確，再進(jìn)行修正。最后通過多媒體展示規(guī)范、正確的機(jī)械機(jī)構(gòu)圖。在教學(xué)中，我們通過傳統(tǒng)的模具和多媒體結(jié)合起來，這樣通過模型和真實(shí)圖形輔助，讓學(xué)生思維空間得到拓展，并讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)。對于復(fù)雜的機(jī)械構(gòu)造，我們可以把其結(jié)構(gòu)做成動畫的形式，教師一邊演示，一邊講解，通過觀察和講解的形式讓學(xué)生理解機(jī)械的構(gòu)造。這樣學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力就能得到鍛煉和提升。在機(jī)械基礎(chǔ)中的涉及繪圖的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行利用電腦繪圖，把傳統(tǒng)繪圖與電腦繪圖結(jié)合起來，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力。無論是利用多媒體教學(xué)，還是學(xué)生利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)知識，都體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的作用，我們應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，發(fā)展自己的能力。

四、重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)

中職機(jī)械課程主要是為社會培養(yǎng)機(jī)械類技能型的人才，而不是讓學(xué)生空有理論知識而不會運(yùn)用。中職機(jī)械課程培養(yǎng)的學(xué)生只有符合社會企業(yè)的要求，才能發(fā)揮學(xué)生的作用，使學(xué)生能夠在社會中利用牢固的知識開展各項(xiàng)工作。而在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)在該基礎(chǔ)性的教學(xué)課程中重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生能夠從基礎(chǔ)知識開始思考，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的習(xí)慣。教師進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行思考，或者提出探究性的問題讓學(xué)生進(jìn)行解決，提高學(xué)生參與課堂以及主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在解決相關(guān)問題的同時，教師可以從旁協(xié)助學(xué)生，輔助學(xué)生利用更好的辦法解決相關(guān)問題。

教學(xué)是一個多因素、多層次的系統(tǒng)，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)械基礎(chǔ)是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，所以教師在教學(xué)中就要努力提高自己的素質(zhì)、拓寬教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷追求、不斷總結(jié)，達(dá)到更佳的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。